2017年07月1373《特殊教育概论》期末考试答案.docx

1、试卷代号：1373 座位号国家开放大学(中央广播电视大学)2017年春季学期“开放本科”期末考试特殊教育概论 试题2017年6月题号二三四总 分分数1284得 分评卷人1.特殊教育2. 教育诊断3.发展性课程4.通用设计学习5.专业支持得 分评卷人一、解释下列概念题，并举例说明(本题总分25分，每小题5分)二、简述题(任选一题15分，多做不计分)6.结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化的趋势。7.根据课程内容，结合自己的实际说明对不同类型个别化计划的理解。得 分评卷人三、案例题(本题25分)8.用支持与支持系统的理论知识来分析下述的两个案例，阐明为什么支持与支持策略是有效的。评卷入四、论

2、述题(本题35分)案例1一位母亲希望自己不识数的孩子到社区中去购买东西，她花费了许多时间想教会孩子进 行简单的运算，最终也没有让孩子学会简单的运算。后来这位家长采用了支持的策略，她知道 一位邻居下岗后自谋职业，在社区中开了一个小卖部，于是家长便与这位邻居商量：我们家生 活中的一些用品用具，凡是你这里有的，都由我儿子到你这里来购买，但是我儿子到了15岁还 不会做简单的运算，因此不知道如何用钱，更不会算账找补，因此，在买东西的过程中，请你协 助我儿子算算帐，并教他一些简单的购物和商品的知识。这位邻居承诺协助孩子购物，并教他 一些基本的购物知识。遇到问题时邻居会用电话与家长沟通。结果孩子慢慢学会在社

3、区中购物。后来家长把这种方法扩展到社区生活，邻居交往的许多方面，孩子在家长和邻居的协助下学会了社区适应。案例2一位父亲每天都陪伴自己自闭症的女儿乘公交车上学，这位父亲因此每天晚一个小时上 班，单位领导和同事都理解这件事情。日复一日，有一次，这位父亲听到了“支持”的理念，开始 改变自己的做法，将原来的“陪伴”调整为“支持”。首先协助到位，确定女儿独立乘车上学的目 标，再看女儿还存在什么问题，针对问题提供适当的协助，例如教会女儿选择不同的车辆，上车 自己购买车票，到站下车等不同的环节。然后父亲开始协助递减，逐步让女儿独立完成乘车的 全过程。有一天，女儿自己独立乘车，父亲不放心，上了另一路公车跟在后

4、面，女儿乘坐的车出 现故障，停在路边等待同队的车辆来救援，父亲乘坐的车不停直接开到学校这一站，父亲正在 着急，就见女儿“若无其事”地来到了学校。这位父亲从此不再“护送”女儿上学了，恢复了正常上班。这位父亲说，支持，让我的女儿变得更加独立，最终可以自己乘车去上学了，而我也可以全力以赴地投入到工作中了。得 分9. 中国的特殊教育服务对象经历了哪些变化? ICF 框架对特殊教育对象的认识带来什么变化，对我国特殊教育服务对象的变化产生什么影响?1285试卷代号：1373国家开放大学(中央广播电视大学)2017年春季学期“开放本科”期末考试特 殊 教 育 概 论 试 题 答 案 及 评 分 标 准(供参

5、考)2017年6月一、解释下列概念题，并举例说明(本题总分25分，每小题5分)1. 特殊教育：特殊教育是为具有显著个别差异学生提供的教育。2. 教育诊断：教育诊断是根据一项标准，对所测量到的数值予以价值判断。教育诊断使 用测验和其他测量手段，获取学生学习能力与特点、教育需求和学业成就的数据，了解学生个性心理特征、教育需求及其有效教育的策略与方法，做出教育性决定的过程。3. 发展性课程：发展性课程是早期个别化教育的相关课程。它依据学生身心发展规律来设计课程结构，教学日标体系具有较强身心发展的依存关系以及发展序阶。4. 通用设计学习：是建立在脑科学和新媒体技术基础上的，有关学习、教学和测评的新教学

6、取向。5. 专业支持：是指来自具有某种学科专业背景的支持。二、简述题(任选一题15分，多做不计分)6. 结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化的趋势。答：我国特殊教育快速发展，特殊教育对象也发生着较快变化，主要表现在：(1)特殊教育服务的残疾类型增多，中、重度残疾儿童、多重残疾儿童可以接受特殊教育。 特殊教育从传统的盲、聋、智力障碍等三类扩展至多类， 一些发达地区尤为明显。随着权利日 益受到保障，原来难以人学或接受教育的中重度残疾儿童、多重残疾儿童也进入学校或者接受送教上门教育。(4分)(2)特殊教育服务对象中，不同残疾类型所占的比例有所变化，如视力残疾、听力残疾学生所占比例有所下降，自闭

7、症学生所占比例增高。(4分)(3)特殊教育开始扩展至兼及天才儿童、隐性障碍等的教育，学习障碍、注意力缺陷、病弱等日益受到关注、研究和接受教育。(4分)1286(4)特殊教育对象在年龄分布上由义务教育学龄段向两端延伸。(3分)7. 根据课程内容，结合自己的实际说明对不同类型个别化计划的理解。答：个别化教育计划并不是唯一的个别化计划。根据个人生涯发展的不同阶段，拟订不同类型的个别化计划。与人的生涯相伴的，常见的个别化计划有四种类型；个别化家庭服务计划。这是为特殊儿童婴儿期拟订的个别化计划。特殊儿童的婴幼儿时 期，主要是根据儿童的需要拟订家庭服务计划，在这个时期上要是支持家长，尤其是母亲。这 个时候

8、的母亲是婴儿最重要的养护者，母亲和家人得到有效的服务，就能有效地解决儿童面临 的各种问题。婴儿期的个别化家庭服务计划是多学科的全面的早期干预，重点是婴儿的健康、营养以及如何解决由于障碍带来的困难，教育干预也是其中的重要的因素。(4分)个别化教育计划。进人学前教育期以后，教育逐渐上升最主要的因素，于是开始为儿童拟 订个别化教育计划。个别化教育计划，可以有个别化学前教育计划，个别化学前融合教育计 划、个别化康复计划等，到了义务教育阶段，开始为儿童拟订个别化教育计划，到了职业教育阶段，为学生拟订个别化职业教育计划。(4分)个别化支持计划。到了成人期，便开始拟订个别化支持服务计划。如果残障人士处于支持

9、性就业状态，就可以为他拟订个别化支持性就业计划。(4分)个别化转衔计划：人生将面临不同生涯的转衔期，在转衔期，将为儿童拟订个别化转衔计 划。例如，儿童从学前教育进入义务教育，这是一个重要的转衔时期，就应该为儿章拟订个别 化学前转衔计划来协助他们成功地从学前阶段进人基础教育阶段。当一个学生毕业，从学校 过渡到成年生活，准备就业，就应该为他拟订个别化转衔计划，协助他们实现这一人生的重要转折。(3分)三、案例题(本题25分)8. 用支持与支持系统的理论知识来分析下述的两个案例，阐明为什么支持与支持策略是有效的。案例1一位母亲希望自己不识数的孩子到社区中去购买东西，她花费了许多时间想教会孩子进 行简单

10、的运算，最终也没有让孩子学会简单的运算。后来这位家长采用了支持的策略，她知道 一位邻居下岗后自谋职业，在社区中开来了一个小卖部，于是家长便与这位邻居商量：我们家生活中的一些用品用具，凡是你这里有的，都由我儿子到你这里来购买，但是我儿子到了15岁1287还不会做简单的运算，因此不知道如何用钱，更不会算账找补，因此，在买东西的过程中，请你 协助我儿子算算帐，并教他一些简单的购物和商品的知识。这位邻居承诺协助孩子购物，并教 他一些基本的购物知识。遇到问题时邻居会用电话与家长沟通。结果孩子慢慢学会在社区中购物。后来家长把这种方法扩展到社区生活，邻居交往的许多方面，孩子在家长和邻居的协助下学会了社区适应

11、。案例2一位父亲每天都陪伴自己自闭症的女儿乘公交车上学，这位父亲因此每天晚一个小时上 班，单位领导和同事都理解这件事情。日复一日，有一次，这位父亲听到了“支持”的理念，开始 改变自己的做法，将原来的“陪伴”调整为“支持”。首先协助到位，确定女儿独立乘车上学的目 标，再看女儿还存在什么问题，针对间题提供适当的协助，例如教会女儿选择不同的车辆，上车 自己购买车票，到站下车等不同的环节。然后父亲开始协助递减，逐步让女儿独立完成乘车的 全过程。有一天，女儿自己独立乘车，父亲不放心，上了另一路公车跟在后面，女儿乘坐的车出 现故障，停在路边等待同队的车辆来救援，父亲乘坐的车不停直接开到学校这一站，父亲正在

12、 着急，就见女儿“若无其事”地来到了学校。这位父亲从此不再“护送”女儿上学了，恢复了正常上班。这位父亲说，支持，让我的女儿变得更加独立，最终可以自己乘车去上学了，而我也可以全力以赴地投入到工作中了。评分要求：安置“支持”的概念，(5分)4个特征(支持的主体与协助者(5分)、支持的高度(5分)、支持的测评(5分)和支持成效(5分)等四个方面)结合案例进行，说明支持与支持策略是有效的。四、论述题(本题35分)9. 中国的特殊教育服务对象经历了哪些变化? ICF 框架对特殊教育对象的认识带来什么变化，对我国特殊教育服务对象的变化产生什么影响?答：基本要点：(1)我国特殊教育服务对象长期保留在盲、聋和弱智儿童等三类儿童，被称为“老三样”。(9分)(2)目前我国残疾人权利保障法已经包括了听力障碍、视力障碍、智力残疾、肢体残疾1288(含运动障碍)、精神残疾(含自闭症)和语言言语残疾等6类残疾，以及多重障碍等儿童(简称6+1)。等多种和严重障碍的儿童称为服务对象。(9分)(3)除了6类残疾和多重障碍儿童理应成为特殊教育服务对象，还有学习障碍、情绪警卫障碍和注意力缺陷和多动症的儿童也应成为特殊教育服务对象。(9分)对上述三点有自己的实际体会，结合实际回答(8分)。1289