高三复习化繁为简“多多帮忙”.doc

1、 化繁为简化繁为简， “多多”“多多”帮忙帮忙 湖南汉寿一中田多元老师新方略使用心得 导语：四月中旬，我们筹建了新方略教学实践群。目前，运营了一个多月， 得到了近两千位老师的关注和参与。在这期间，我们有幸邀请到全国各地有践行 经验的一线老师们，在群内分享新方略相关使用情况并答疑。每位老师的教学模 式不同，却带着相同的精神，再忙都要坚持分享和探讨，在他们身上我们感受到 了大爱与坚持的力量，感谢每一位无私奉献的老师。 5 月 19 日晚，新方略群有幸邀请到了湖南汉寿一中的田多元老师进行分享。 田老师是一位对教学充满热情和激情，对学生充满爱心的一位老师，同学们都亲 切地称她为“多多老师” 。 （虽然

2、不清晰，仍能感受到田老师周围幸福的光芒） 分享人分享人 湖南汉寿一中湖南汉寿一中 田多元田多元老师老师 以下是田老师的分享实录： 一、我对于高三英语教学的理解一、我对于高三英语教学的理解 首先，我说说我自己对于教学的一个整体理解与把握，一切化繁为简，高三 整体规划好： 你究竟高三是全年都复习还是有个新授课的阶段， 这个会决定你 新 方略怎么使用。 我先说说我自己： 我每年 7 月 10 号左右接手高三， 牛津教材一共 11 个模块， 一般从九模块开始，毕竟是接手，我肯定是会走一遍教材。一般接手时，我会按 我自己的语法体系将影响阅读的大块语法复习一遍，自己编的异常简单。主要是 句子结构成分，定从

3、，名从，非谓语，其余不讲。这几个含金量高，事关读懂句 子，必须得按我的套路来一遍。我的理解，语法、词法终极目标都是为了阅读， 教材处理的目的是词汇。 所以高三第一阶段还是走教材， 以教材为文本， 结合 维 词处理词汇。 我们是农村高中，好生源也流向省城高中，学生基础不好，尤其英语。但英英 语并不难学，找到套路了学起来语并不难学，找到套路了学起来会会相当有成就感的，有了成就感就有了兴趣，相当有成就感的，有了成就感就有了兴趣， 兴趣有了，可以不管了。所以，我觉得老师们最关键的是要相信自己的孩子，根老师们最关键的是要相信自己的孩子，根 据孩子们的基础制定教据孩子们的基础制定教学，先想想高考怎么考就怎

4、么教。学，先想想高考怎么考就怎么教。 高考后面三个大题，语法填空，改错，语篇不难，对词汇要求一点也不高， 而语法受篇章影响后，怎么也难不到哪里去。有人总是担心，用新方略 ，语 法怎么处理?其实，一方面新方略有设置单句语法填空和改错，另一方面， 语法无处不在，语法无处不在，语法不要刻意。语法不要刻意。 二、二、 我对教材的处理我对教材的处理 我先讲讲我对教材的处理。新授阶段，目的是处理词汇和语法，扎实打好做 后三题的基础。给大家看一下教材处理的图表： 简单点讲：词汇分级处理，借用维词；整体阅读，基本是框架阅读，目的为 了七选五和主旨大意题；教材每单元两篇文章全部处理为填空，但不是严格的高 考语法

5、填空设空，目的是避免枯燥无味的讲语言点，而是把课堂还给学生，以练 习形式讲教材； 设空紧扣高考点， 设空自然也涉及到了语法点。 这样处理完教材， 语法填空和改错功底会很好的。我的理解是改错天天都在进行，学生验收过关不 也是改错吗，所以，老师学生都要做有心人。 三、我对新方略的处理三、我对新方略的处理 下面我们来聊一下新方略吧：首先说明，我是新接手的高三，又是第一 次用新方略 ，而且用的很迟，元月份开始用的。当然，我也是从构词法那几 个章节开始的。 讲完后就回到了前面。 主要考虑到时间， 按计划， 四月底完成 新 方略 ，五月份一个月回笼。那么，我必须舍弃很多很多配套的东西，包括导学 案。具体我

6、只用了口袋本，主书，拓展阅读这三样，怕没时间搞不完。 拓展阅 读必须同时用，是因为离开阅读，仅搞词汇及主书，我认为又枯燥又没效。练 习如何处理？课上还是课下？我是认为记忆的东西别留课外。 不要以为记单词是我是认为记忆的东西别留课外。 不要以为记单词是 学生课外的事情。所以，口袋本和主书练习我都在课内。学生课外的事情。所以，口袋本和主书练习我都在课内。 以第一单元口袋本和主书为例： 我是这样处理口袋本的：重点处理了 figure 这个单词，用时大概三分钟。 重点词一般不要学生讲，学生可能找语义关联很行，但是学生真不懂这个词 汇怎样讲，高考考到哪个点。而我们的讲解目的是讲完了学生就要会用，像这个

7、词学生听我花不到三分钟讲完后，思路特别清楚，考点很清楚。 具体怎么讲的咱再聊。 现在来说一下口袋本的处理，现在来说一下口袋本的处理， 我是领着学生读口袋本， 拓展最基本的与本词有关的考点。所以，这个词阅读咋考，填空怎么考，老师必 须心里有数。重点放在四五级词上，一二三级词有的告诉他们咋理解中文，只需 认识，完了马上读口袋本。印象中第一单元口袋本讲了 10 分钟，然后让他们猛 读十分钟，马上做主书，选题做，现炒现卖，趁热打铁。 限时背诵是我的课堂特色，专注读十分钟胜过漫无目的的几个十分钟。 主书答案在学生手上， 但我特别反对学生从答案书上把答案抄在主书上再去 背。所以，我课堂做主书。我几乎每天都

8、会有八到十分钟的听写过关。主书上的 目标检测也在一个单元学完后当堂检测。翻译一定课堂上完成。 有人担心语法，其实，主书主书上的上的翻译题尽是语法、结构及重点表达结构翻译题尽是语法、结构及重点表达结构。主 书 Part III 部分的翻译句子一般是六道题，让两人上黑板翻译，一人三句，下面 的学生做在书上。 然后， 我们集体对答案改错。 每天课外的练习是做每天课外的练习是做 拓展阅读拓展阅读 ， 答案一定不发给学生。答案一定不发给学生。做到做到有练必讲，精练精讲。有练必讲，精练精讲。学生知道第二天要讲，肯定会 认真做。 而且读了口袋本和做了主书部分练习后， 做 拓展阅读 会有些成就感。 因为白天见

9、得很多词在语篇中复现了。 这里插一句，学生对于学习感兴趣的原因无外乎，第一，有成就感，第二，学生对于学习感兴趣的原因无外乎，第一，有成就感，第二， 不乱。东西抓多了，他会乱，一乱，就肯定学不好。不乱。东西抓多了，他会乱，一乱，就肯定学不好。 讲解 拓展阅读 ， 我主要是领学生分析错题。 一定找到错在哪， 为什么错？ 究竟是认识词但是句子理解不上？还是关键词不认识？还是压根信息点定位就 错了？阅读常见的什么张冠李戴，以偏概全等等。至于精深阅读，这个要看文章 本身聚焦知识点多不多？也就是有没有精深的必要？毕竟是复习。 另外，在用新方略复习的同时，我就只抓了新方略词汇，一定严格 落实过关。一单元彻底

10、完了后，进行了一单元整体过关。再有就是必须保证每周 用晚自习的时间考一个套题，这个是必须的。 我比较单一，用好一套资料，认真备课，避免漏掉知识点。其实，大家学情 不一，接受程度也不同，而且复习时长也不同，处理上肯定不同。 四、新高一的三年规划四、新高一的三年规划 我现在是高一，我是这样进行三年规划的： 高一用维词，突破教材词汇。建立词汇意识，训练词汇思维，培养自主探究 词汇学习的能力。狠抓听说读背，尤其维克多最近金句推广，落实贯彻到底。现 在高一，课文的处理基本放手给学生挖考点，重点找文章中的金句，仿写背诵， 让听说读写整体意识提高。当然，读背仿写是重点。 高二，学生基本知道了词汇怎么处理，而

11、且，高一一年下来，维词很多重点 词都已经处理过，那么，我们准备突破维词 3500，逐日过关。同时处理教材。 争取高二处理完所有教材词汇。并把 3500 维词落实一遍。 高三直接用 新方略 。 这样， 有高一高二教材词汇以及维词 3500 词汇基础， 用新方略话题词汇，再进行一次大熔炉，我想效果一定会非常好的。 以上是田老师践行新方略的分享，以上是田老师践行新方略的分享，下面小编小结一下下面小编小结一下田田老师的经典语老师的经典语 录：录： 1. 英语并不难学，找到套路了学起来会相当有成就感的，有了成就感就有 了兴趣。 2. 老师们最关键的是要相信自己的孩子，根据孩子们的基础制定教学，先 想想高

12、考怎么考就怎么教。 3. 语法无处不在，语法不要刻意。 4. 我是认为记忆的东西别留课外。不要以为记单词是学生课外的事情。所 以，口袋本和主书练习我都在课内。 5. 主书上的翻译题尽是语法、结构及重点表达结构。 6. 每天课外的练习是做 拓展阅读 ， 答案一定不发给学生。 做到有练必讲， 精练精讲。 7. 学生对于学习感兴趣的原因无外乎，第一，有成就感，第二，不乱。东 西抓多了，他会乱，一乱，就肯定学不好。 8. 有高一高二教材词汇以及维词 3500 词汇基础，用新方略话题词汇，再进 行一次大熔炉，我想效果一定会非常好的。 结语：感谢田老师的精彩分享！希望有更多的老师加入践行新方略备考 的行列，并将自己的经验分享出来，让我们一起为中国娃学习英语贡献力量!