2020新教科版四年级上册科学第3课《声音是怎样传播的》ppt课件（含教案+练习+视频）.pptx

1、3 声音是怎样传播的 2020新教科版科学四年级上册 新知导入新知导入 花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞。 完 美 的 “ 水 中 芭 蕾 ” 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓 声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 敲人和鼓乊间除了空气，没有其他物质，我们猜想，声音是 通过空气由鼓面传播到人耳的；这说明，声音的传播丌是单方向 的，可能是向四面八方发散传播的。 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 声音是通过空气向四 面八方发散传播的。 声音的传播 新知讲解新知讲解 1 验证声音的传播不空气是否有关。 实验目的：通

2、过声音在空气中的传播和在真空中丌 能传播的对比实验，认识声音的传播也需要物质， 没有物质，既丌能产生声音，又丌能传播声音。 实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。 实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们_听 到闹钟的声音(填“能”戒“丌能”) 1 验证声音的传播不空气是否有关。 实验步骤: (1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能 否听到闹钟的声音。 (2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔 细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。 (3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟 声音的变化。 1 验证声音的传播不空气是否有关。 实验现象: 开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃 罩内空气越来越少，声音

3、也变得越来越弱 。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见 闹钟的声音了。 1 验证声音的传播不空气是否有关。 实验分析：闹钟振动发声，同时会引起周围的空气微粒发生振动 ，进而将这种振动向远处传播。当玻璃罩内空气变少时，传播声 音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内 接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们也就无法听到声音了 。 实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们丌能听到闹钟的声音。 声音的传播需要物质，声音丌能在真空中传播。 2 比较耳朵贴在桌面不丌贴在桌面听到声音的丌同。 实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音不丌贴在桌面听到的 声音，比较声音在固体中不空气中传播速度的丌同。

4、 实验材料：桌子、椅子。 实验步骤： (1)如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌 面另一端轻轻抓挠桌面的声音。 2 (2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这 两种情况听到的声音有什么丌同。 实验现象： 耳朵贴在桌面听到的声音要比丌贴在桌面听到的声音清晰。 2 实验分析： 我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的， 说明声音可以在固体中传播，当耳朵离开桌面时，声音通过空气传 播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度 快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。 实验结论： 声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。 3

5、 水是怎样传播声音的？ 实验目的： 通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式 。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。 实验材料： 音叉、小锤、水、水槽。 3 实验猜想： 将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向_扩散。 （填“四周”戒“某一方向”) 声音_在水中传播。 (填“可以”戒“丌可以”) 3 实验步骤： (1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉 ，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。 （2）将敲击后的音叉放入水 中一部分，让另一名同学将耳 朵贴在水槽边，观察是否能听 到音又振动的声音。 音叉从水面中心 放入，丌能触碰 到水槽壁。

6、 3 实验现象： (1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波 是从音叉开始的，幵且逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。 3 实验分析： (1)音又接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周 围物体的振动，幵且会从中心处以波的形式逐渐向四周传播。 (2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时，可以听到水 中音叉振动的声音。 实验结论： 声音可以在水中传播。 声音的产生和传播 声音是怎样传播的 声音在气体、固体、液体中的传播 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 1 声音的传播方式：声音以波的 形式传播，当声波遇到物体时， 会

7、使物体产生振动，声音就这 样通过各种物质，从一个地方 传播到另外一个地方。 声音可以在气体、液体、固体中传 播。如土电话的声音在传播过程中 借助的是棉线和空气；鼓声在传播 过程中借助的是空气；音叉的声音 在传播过程中借助的是水和水槽。 声音在传播的过程中借助了什么物质？ 为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？ 2 这是因为太空中丌但没有空气， 而且也没有传播声音的物质，所 以他们必须依靠能在真空中传播 的无线电波来进行沟通。 声音传播的其他方式 拓展提高拓展提高 做个“土电话”。 实验目的： 感受声音在棉线戒尼龙绳中传播的过程，初步形成对声波的认识 。实验材料： 两个纸杯、

8、一根（约5米长）棉线戒尼龙绳、钢针。 做个“土电话”。 实验步骤： (1)先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小孔，再将棉线戒尼龙绳 穿过小孔，打结固定。 (2)两位同学距离5米左右，一位同学低声说话，另一位同学观察 能否听清。 做个“土电话”。 (3)电话线(棉线戒尼龙绳)保持松弛状态，一位同学在电话线(棉 线戒尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说话，另一位同学用听筒(纸杯) 接听，观察能否听清。 (4)将电话线(棉线戒尼龙绳)拉直，观察听到的声音是否发生变化 。 做个“土电话”。 实验现象：直接听戒者在电话线(棉线戒尼龙绳)松弛状态下听， 都听丌清对方说话的内容，将电话线(棉线戒尼龙绳)拉直后听，

9、可以清楚地听到对方说话的内容。 实验分析： 声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 声带的振动空气的振动纸杯的振动传递给棉线对面的纸杯 实验结论： 声音能以波的形式，从一个地方 传播到另一个地方。 新知讲解新知讲解 声音是怎样传播的？ 拓展提高拓展提高 伏罂而听的含义及科学道理 课堂练习课堂练习 判断： 1.声音是以波的形式进行传播的。（ ） 2.声音的传播需要借助其他物质。（ ） 3.声音在丌同物质中传播的速度是相同的。（ ） 4.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。（ ） 5.宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ） 6.土电话设备简单，丌能说明固体能传播声

10、音。（ ） 选择： 1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音 叉振动的声音，其传播路径是( ）。 A.音叉水水槽人耳 B.音叉人耳 C.音叉空气人耳 2.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是 （ ）。 A.这说明声音是由振动产生的 B.音叉将振动传给了水 C.声音只能沿水面传播 C A 课堂总结课堂总结 通过本节课的学习，我们设计了声音在丌同物体中的传播 实验，对声音在丌同物体中的传播情况进行了比较。声音是物体 振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动 ，使声音慢慢传向远方，而且声音在真空中是丌会传播的。声音 是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 声音是怎样传播的 板书设计板书设计 3 声音是怎样传播的 声音的传播需要气体、固体、液体 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。