1、川教版（2019）信息技术七年级（上）册教学设计课题第1节 探索信息技术课型新授课授课时间第1课时 共1课时教材分析作为中学信息技术的第一课，着重在于激发学生学习兴趣和探究欲，所以本课知识立足于日常生活中的各种信息技术，让学生感受到到信息技术在生活中扮演者重要的角色，通过播放视频导入和生活实例例举，激发学生学习兴趣。学情分析初一的学生在小学阶段虽然已经掌握了一定的基础知识，但其认知还未完全脱离具体事物，小学的知识并未形成体系，所以在授课时仍需要借助图片、视频等多媒体元素。另一方面，学生对信息安全意识仍然薄弱，应对信息安全问题上经验尚浅，因此在教学过程中既需要加强学生的信息安全意识，并向学生介绍
2、常见的应对措施。教学目标1、 了解信息和信息技术的含义；2、 体验生活中的信息技术；3、 能通过教师讲解，知道信息技术有利有弊，需要加强学生的信息安全意识。教学重点教学重点：1、了解信息和信息技术的含义；2、体验生活中的信息技术；教学难点：能通过教师讲解，知道信息技术有利有弊，需要加强学生的信息安全意识。教学流程教师批注课堂导入通过播放三星堆文明的视频引入新课，激发学生学习兴趣。通过展示三星堆青铜面具、击鼓传信、红绿灯、天气预报等图片，让学生说一说从中分别获得了哪些信息？引出信息的概念，让学生知道信息无处不在。激发学生学习兴趣，学生能正确寻找信息。教学过程一、 信息的特点课堂活动为了让学生理解
3、信息的特点，开展小组活动，以一列为一个活动小组，教师宣布游戏规则并提出明确要求：每一列的最后一位学生从教师准备的信封中随机抽取一张带有数字的纸条，记忆后回到自己的位置，然后用手指在前一位同学的后背上写出该数字，其他学生也依次按照顺序往前通过手指传递自己获得的数字直至该列的第一位同学，第一位同学则黑板上写出自己的数字，教师展示每组抽到的原始数字与之对比，如若一致则挑战成功。注意事项：游戏过程中倡导安静，要求不能说出与数字有关的任何信息。手指书写过程中不得故意伤害其他同学，友好接触。教师基于游戏抛出三个思考问题：1、最后一位同学是如何在不看纸条以后的一分钟内还能向前传递纸条上的数字？2、为什么有些
4、小组最后一位同学和第一位同学心中所认为的数字不一致？3、数字是怎样从最后一位同学到第一位同学的呢？学生回答问题，并尝试整理和归纳，最后教师给出参考结论，即信息是可存储、可加工、可传递的。（知识扩展:信息的其它特征）并尝试说一说自己了解的有关信息存储、加工和传递的方式。二、信息技术播放一段关于华为5G的宣传片，让学生感受到信息技术的魅力的同时介绍信息技术的含义。任务一：通过网络搜索等方式获取三星堆文物的有关信息，完成表格内容，并将这些信息分享给自己的同学。任务二：分小组讨论，信息存储、加工和传递的方式有哪些？并完成表格内容填写。三、生活中的信息技术学生根据已有的知识经验列举出自己在生活中的遇到或
5、者用到的信息技术。PPT分别展示过去与现在在购物、支付、交通、娱乐、交流方式上的变化，学生通过观看图片，形成对信息社会和信息技术的肯定。任务三：分小组讨论，信息存储、加工和传递的方式有哪些？并完成表格内容填写。四、信息技术安全观察图片，知晓信息技术是把双刃剑，需要理性对待PPT展示常见的信息安全问题，教师讲授预防、解决简单的信息安全问题的技巧。任务四：在我们的生活中，哪些方面容易出现信息安全问题？我们应该如何应对？在参与游戏的过程中引导学生整理概括出信息的特点。感受信息技术的魅力并了解其含义。感受信息社会的美好，树立学习信息技术信心。通过教师讲解的技巧去预防、解决信息安全问题。课堂小结信息的特点：可存储、可加工、可传递 ；信息与信息技术无处不在，信息技术有利有弊，需理性看待。课后作业完成课本上“任务一”至“任务四”的所有任务。教学反思第 3 页 共 3 页
