02 《峨日朵雪峰之侧.教学设计（部编(统编)版 高中语文必修上册）.doc

1、 2.3 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 昌耀昌耀 教学设计教学设计 现代诗人昌耀在峨日朵雪峰之侧这首诗中，塑造了众多的审美意象，有峨日多之雪和石岩 壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的 生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的 乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 1.理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力。 2.分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与提升。 3.诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容，培养学生的审美鉴赏与创造能力。 4.了解诗歌古今发展发过程，分析新诗的特色，

2、培养学生的文化传承与理解能力。 1.理解诗歌塑造的众多的审美意象。 2.探究诗歌的主题与诗人心中的天堂 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能 征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探 出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了 夕阳欲落未落之貌。但西沉之势不可逆转，冷热交接之时，迫近冰峰的红日显现出跃赴绝境的决然 的姿态。山海的幽杳又似有黑洞般无穷的引力。石砾不时的滑坡，深渊兴起一派有如军旅远去的喊 杀声的嚣鸣。诗人猛然惊觉，本能的将“指关节铆钉一样的楔入巨石

3、的罅隙”。这句极为生动形象。 千层底被撕裂的细节，从侧面表现了当时情况的危急。 一、作者简介一、作者简介 昌耀（19362000） ，原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。1936 年 6 月 27 日生于湖南常德市一 个有着七个兄弟姐妹的大家庭。 昌耀早年丧母。父亲王其桂和伯父王其梅，从青年时代即投身革命。父亲王其桂曾任薄一波领 导的抗日决死队的指导员，后去延安抗日军政大学。伯父王其梅早年即为中共党员，曾是北京“一 二九”学生运动的组织者之一。 1950 年 4 月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。 期间，推出处女作人桥 ，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953

4、 年，在朝鲜战场上负伤后转入河 北省荣军学校读书。1954 年开始发表诗作。1955 年调青海省文联。1958 年被划成右派。后颠沛流 离于青海垦区。1979 年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经 沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向 反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 主要作品： 慈航 斯人 划呀，划呀，父亲们！ 大山的囚徒 一百头雄牛 一个中国 诗人在俄罗斯 峨日朵雪峰之侧 哈拉库图 慈航 、 意绪 、 哈拉库图 一十一枝红玫

5、瑰 ； 诗集昌耀抒情诗集 命运之书 一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘 昌耀的诗等；2000 年诗人过世后有昌耀诗歌总集行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。 二、阅读理解二、阅读理解 峨日朵雪峰之峨日朵雪峰之侧侧 昌 耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着

6、这大自然赐予的 快慰。 1962 年 8 月 2 日初稿 1983 年 7 月 27 日删定 三、合作探究三、合作探究 1. 诗歌首句说： “这是我此刻仅能征服的高度了。 ”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？ 探究：此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶” ，却是 “我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻” ） “我”不能达到新的高度， 也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 2.“这是我此刻仅能征服的高度了。 ”请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 探究：这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗

7、示了“我”的目 标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 3.诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？ 探究：诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿， “我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰 落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。还未见过 有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中。长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而 这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。 4.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 探究：在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣 鸣，如军旅的杀声渐远而去。这

8、一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠 的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高” ，而且在读 者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮 杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时， “我”在这个高度上的坚持就决非易事。 5.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 ”这句诗有怎样的寓 意？请简要分析。 探究：寓意：日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。分 析：诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是

9、说， 日落和 6 滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 6.结合你的阅读体验，联系诗歌内容，探究下面的诗句的寓意。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 探究：诗人突然给出一个“特写镜头” ，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！这确实是出 人意料之外的神来之笔。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上， 即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对 照，这里， “可怜与“默享”两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之 凝定在一个谦

10、卑而坚毅的高度之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表 露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 在这首诗中，诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳俄日多之雪巨石岩壁蜘蛛它们共同营造 出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协 调的整体。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存 于诗人心中的天堂。 四四、难、难点探究点探究 1. 分析诗歌形象 探究： 峨日朵雪峰之侧中诗人突然给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。 这只蜘蛛有何内涵? 诗歌第一节重点写征服自然的困

11、难与危险,第二节写脱离险境后,诗人体会到征服自然的成 就感,因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现,使前一诗节的辉煌壮丽不 流于虚矫浮饰,使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上,诗人也由此领悟到:在大自然面前众生是平 等的,个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时,是没有大小之分的。与前一诗节的宏阔与 “嚣鸣”相对照,“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由 这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候,不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 2.观照诗人境况,联系时代背景,结合诗句,谈谈你对峨日朵雪峰之侧一诗内容主旨的理解。 探究：诗人王昌耀

12、 1950 年参军,曾参加战斗,负伤致残,1955 年赴青海参加大西北开发,1957 年被定为“右派”。 受“大跃进”思想影响,60 年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌, 那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。诗人在这种社会大环境中,凭着一份清醒和理智,开始 打量和思考时代与现实。 “朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。”“太阳”跃入山海, 时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来,只能有“滑坡”的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一 片“喊杀声”,但这是“自上而下”,是“滑坡”,是“远去”,是时代归于冷寂和沉闷以及随之而 来的清醒和理智之前的“绝响”。

13、 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。/血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。”诗人昌耀并没 有与时代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。 “但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”彰显诗人精神空间的 不是“雄鹰或雪豹”而是“一只小得可怜的蜘蛛”,尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小,却是精神高 度的坚守者,这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。 3.阅读读这首诗歌，结合作者的创作背景，谈谈你对作者观点态度的见解。 探究：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后 的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是 一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途。继而完成了自我超越。 一首诗的诞生往往就是诗人一歌新生命的诞生。诗是完整的生命形式,生命，是昌耀诗歌的总 主题，呈示生命，是昌耀全部诗歌的根本目的和内在逻辑。昌耀将深刻体验到的生命理念、立场、 情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。 昌耀这首创作于早期的诗作，定格了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神高度，是他生命与精神质 量的承载，更是他对生命本质强有力的确认。 五、板书设计五、板书设计 （略）