1、细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能说课稿说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的课题是细胞的基本结构和功能。下面我将从说教材、说 学情分析、 说学习目标、 说教学法、 说教学程序和板书设计六个环节来进行说课。 一、说教材：一、说教材： （一）教材分析：细胞的基本结构与功能是北师大版七年级生物第二单 元第一节内容。在此之前，学生们已经学习了第一课时有关显微镜和动植物细胞 的内容，这为过渡到本节内容起到了铺垫作用，且本节内容在研究生物体的结构 中具有不容忽视的重要的作用。 学好这个内容为以后学好的生物知识起到了重要 作用。 （二）教学重难点： 1:教学重点 认识并归纳动植物细胞的基本结构 2:
2、教学难点 动植物细胞结构的异同及其相应的功能 解决措施： 通过图片等感性材料，通过作对比让学生更容易理解。 二、说学情：二、说学情： 这一小节的内容是本小节最后一个知识点，通过前面几节课的学习，学生 已经认识并学会操作显微镜了，通过显微镜观察到了动物细胞（人的口腔上皮细 胞）和植物细胞（洋葱表皮细胞）。对动植物细胞的结构都有了一定的认识，在 此基础之上，区别动植物细胞异同对于学生来说应该不难。 三、说学习目标：三、说学习目标： 根据本教材的结构、特质、内容等的分析，结合七年级学生的认知结构及其 心理特征，本节的三维目标如下： （一)、知识目标 学生归纳比较动植物细胞的基本结构 （二）、能力目标
3、 认识动物体和植物体都是由细胞构成的。 区分动物细胞与植物细胞结构的异同。 （三)、情感目标 通过认识动植物细胞结构和功能的不同，认识到结构和功能相适应的特点 四、说教法、学法四、说教法、学法： （一）教法：多媒体演示法，归纳总结等方法 （二）学法：小组讨论，归纳总结，课后查阅资料 五、说教学程序：五、说教学程序： 教学过程与教法学法设计教学过程与教法学法设计 教学过程 教师活动（教法） 学生活动（学法） 时间设 置 创设情境 导入新课 复习显微镜的结构和功能以及动物细胞的结构和功能， 导入本节课的内容。 问题： 1.显微镜中具有放大物象功 能的结构。 2.显微镜中调节光线的结构？光线弱的时候
4、 怎样调节？光线强的时候怎样调节？3.显微镜的使用 步骤？4.我们在做人的口腔上皮细胞临时装片和洋葱 表皮细胞临时装片的时候， 分别往载玻片中央滴的是什 么液体？5.徒手画出动物细胞结构简图和植物细胞结 构简图。 学生举手回答老师的问 题 8 阅读课文 同步跟踪 指导学生阅读课文 P41-P42,同时完成导学案【自主学 习】部分。 学生自主学习，完成导学 案。 5 小组合作 学习共享 指导学生分组共享【自主学习】，统一正确答案，讨论 目前还不统一的答案， 并说出不统一的原因， 同时要求 学生把没有弄明白的问题先准备在那里， 到时可以向同 学和老师请教。 学生以前后位为一组分 享自己所完成的【自
5、主学 习】，统一能确定的正确 答案，不能统一的不懂的 问题准备好。 2 教师精讲 构建网络 教师利用 PPT 播放出动植物细胞结构的立体图， 动植物 细胞的平面图。 以及动植物细胞结构的比较， 相应结构 有什么样的功能。 需要解决的问题： 1.动植物细胞的结 构。 2.动物细胞与植物细胞的异同。 3.这些结构有什么 样的作用。 认真聆听老师的讲解。 10 加强记忆 夯实基础 利用图片记住 P42 表格动物细胞与植物细胞结构的比 较。 通过图片使记忆更加的 深刻 2 问题生成 突破难点 解决学生存在的疑惑 学生提出在本节中所存 在的不明白的问题 2 训练检测 复习巩固 指导学生完成导学案中的【当
6、堂训练】。并讲解。 学生完成作业 10 运用网络 解惑求新 植物细胞与动物细胞的细胞质中除了线粒体等结构外 还有很多其他的结构， 请同学们利用课余时间到图书馆 或者在网络上查阅并了解他们的功能。 学生课余时间完成 1 教学过程与教法学法设计教学过程与教法学法设计 教学过程 教师活动（教法） 学生活动（学法） 时间设置 六、板书的设计：六、板书的设计： 采用直观、系统的板书设计，体现教材中的知识点，以达到梳理知识，形成 系统的作用，以便于学生能够理解掌握。通过图表直接展示本节课的核心知识。 动植物细胞的结构不完全相同动植物细胞的结构不完全相同 1.动物细胞的结构 2.植物细胞的结构 3.动植物细胞结构的异同
