2020南京师范大学附中树人学校部编版（初一）七年级语文上册10月月考含答案.pdf

1、南京市树人学校南京市树人学校20192020 学年度第一学期学年度第一学期 七年级10月份语文试卷七年级10月份语文试卷 试卷分析 模块 分值 备注 基础（31） 书写 3 字音字形 4 秋季课前测 病句 2 期初摸底班 标点符号 2 秋季第七讲专题 修辞手法 2 秋季第三讲专题 文学常识 2 暑期第二、三讲专题 默写 10 暑期第二、三讲专题 名著阅读 6 暑期第六讲专题 古诗（4） 闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄 内容理解 2 暑假课第三讲 句子赏析 2 暑假课第三讲 古文（12） 陈太丘晋明帝 字词解释 4 课内 2 分/课外 2 分 （课外字词在暑秋均有 涉及） 句子翻译 4 课内 2 分

2、/课外 2 分 信息筛选概括 2 暑期第四讲专题 人物描写与人物 分析 2 秋季第四讲专题、 秋季第五讲专题 课内阅读（12） 济南的冬天 信息筛选概括 3 暑期第四讲专题 信息筛选概括 3 暑期第四讲专题 修辞赏析 4 秋季第三讲（原题再现） 主旨理解 2 期初摸底班 课外阅读（13） 倾听草木的呼 吸 标题作用题 3 期初摸底班 字词解释题 3 句段赏析题 3 秋季第三讲专题 主旨理解题 4 期初摸底班 作文（30） 我期待_ 30 20192020 学年度第一学期学年度第一学期 七年级语文试卷（树人）七年级语文试卷（树人） 一一 （3131 分）分） 1. 请将下列对联用正楷工整、规范地

3、抄写在下面的格子中。 （3 分） 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） （2 分） A. 花苞（b o ） 静谧（m ） 咄咄逼人（d u ） B. 粗犷（k u n g ） 高邈（mi o ） 抖擞（s u ） C. 屋檐（y n ） 聚集（j ） 莅临人间（w i ） D. 凄冷（q ） 菜畦（q ） 争先恐后（k n g ） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 朗润 应和 肌肤 地毯 B. 酝酿 喉咙 瞭亮 着落 C. 安适 宽敝 草垛 干涩 D. 棱镜 娇媚 澄清 伫蓄 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） （2 分

4、） A. 小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。 B. 观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 C. 赵本山夸张而诙谐的表演让观众们都忍俊不禁。 D. 通过这次学习，使我受到了很大的教育。 5. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） （2 分） A. 我国南海中的西沙群岛、东沙群岛、中沙群岛、南沙群岛等都是珊瑚岛。 B. 我为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？ C. 小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来 如此。 D. 在“第五届中国传记文学优秀作品展示会”上， 周恩来最后 600 天等被推荐展示的

5、 作品亮相。 6. 下列各句修辞手法与其他三项不同的是（ ） （2 分） A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C. 他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 7. 下列文学常识表述有错的一项是（ ） （2 分） A. 朱自清（1898-1948） ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集踪迹 ， 散文集背影 欧游杂记等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说骆驼祥子 ，话剧茶馆 、 四世同堂 、 龙须沟 。

6、C. 马致远，元朝著名戏曲家、散曲家。他的散曲代表作是天净沙秋思 ，被誉为“秋思 之祖”，戏曲代表作是汉宫秋 。 D. 曹操， 字孟德， 东汉末年著名政治家、 军事家、 诗人。 代表作品有 蒿里行 、 观沧海 等， 观沧海写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。 8. 根据所学内容填空（10 分） （1）峨眉山月半轮秋， 。 （2） ，落花时节又逢君。 （3）遥怜故乡菊， 。 （4） ，一夜征人尽望乡。 （5） ，不错的，像母亲的抚摸着你。 （6） “一年之计在于春”， 刚起头儿， ， 。 （7） 次北固山下 一诗中表现时序交替，暗示时光流逝的句子是： ， 。 （8）马致远的“ ”（ 天净

7、沙秋思 ）中以乐景写哀情，衬托天涯游 子孤独凄凉之情。 9. 名著阅读 （6 分） “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地 翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。” （1） 这段文字选自鲁迅的散文集 ， 文中描写的人物是 。（2 分） （2）下列文章中不曾提及文中描写的人物的篇目是（ ） （2 分） A.狗猫鼠 B.五猖会 C.二十四孝图 D.琐记 （3）关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ） （2 分） A. 狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根， 二十四孝图揭示了封建孝 道的虚伪与残酷。 B. 五猖会记述

8、了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人 君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 从百草园到三味书屋 描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书 屋读书的乏味生活。 D. 琐记 藤野先生 范爱农三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回 国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 二（二（3939 分）分） (一)阅读下列古诗，完成 1011 题： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10. 诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ （2 分） _ 11. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了

9、拟人、想象、情景交融等 手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 （2 分） _ (二)阅读下列文言文，完成 12-15 题。 （甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （乙）晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以 致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日 边来， 居然可知

10、。 ”元帝异之。 明日， 集群臣宴会， 告以此意。 更重问之， 乃答曰： “日近。 ” 元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰。“举目见日，不见长安。” 12. 解释句中加粗的词语。 （4 分） （1）太丘舍去 _ （2）下车引 之_ （3）明帝问何以 致泣_ （4）元帝异 之_ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2 分） _ （2）具以东渡意告之。 （2 分） _ 14. “友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答） （2 分） _ _ 15. 甲乙两文都主要以_ _描写来表现人物。 乙文这个小故事表现了明帝的 _ _ 的特点。 （2 分） (三

11、)阅读下面文章，完成 16-19 题。 济南的冬天 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没 有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南 的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒 ，响亮的天气反有点儿叫人害 怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下 很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个

12、小摇篮里， 它们全安静不动地低声地说： “你们放心吧， 这儿准保暖和。 ” 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依 靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜 里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， 他们也并不着急， 因为有这样慈 善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色 还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花 衣好

13、像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿 出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下 全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个

14、的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草 山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 16. 为什么说冬天的济南是个“宝地”？阅读全文，说说理由。 （3 分） 17. 阅读第 4 段，说说作者为什么认为“最妙的是下点儿小雪”。 （3 分） 18. 从修辞手法的角度赏析下列句子。(4 分) （1）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （2 分） （2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢！ （2 分） 19. 下列选项中对课文理解有误的一项是（ ） （2 分） A作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的

15、对比，突出济南冬天“温晴”的特 点。 B “济南真得算个宝地”一句用了间接抒情的方式， 表达作者对济南深厚强烈的赞美之情。 C文章结尾“这就是冬天的济南。”既和开头相呼应，又点了题，抒发作者的赞美之情。 D“真的，济南的人们/在冬天/是面上含笑的。”这样的朗读停顿是正确的。 (四)阅读下面文章，完成 20-23 题。 倾听草木的呼吸 烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走 遍院子的每一个角落，安静极了，听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状 的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。 小院花欲燃，燃不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰

16、也在燃，花瓣 舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白 蝴蝶梅花、垂枝梅、复瓣梅花等等，以前从未见过。不言其他，单名字就已是绝代天香了。 这梅的名字真是好。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映， 自然才美，生物才活，人类才安生。 悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是 一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉 兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香， 无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落

17、花，摊在手心，默 然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有种清绝的孤勇与优雅。唐人 言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童， 留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少 年，每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们 在水边相依， 在水里拥抱， 穿树而过的风， 是他们亲和的呢喃吗?坐在青柳里， 眼前是绿的， 水里是绿的，朱自清先生的眼睛也成了绿色。在自清的光阴里自清，休息凡尘倦意，那倦怠 轻飘飘的

18、，被绿色淹没。一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的 青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。 不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长 成一棵树， 长大才明白， 人不能成为树不是因为不能像树一样高大， 而是缺失树干净、 坚守、 温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。 这一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居 在小院的福气。我愿自己也是这里的草木和鸟鸣，生长在三月的土地上，每天发出一节一 节上拔的声音，哪怕一点点，一点点。 三月， 是春天最后的笙歌

19、。 玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号， 又轻轻地带了一下， 带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青 柳， 绿葱葱的， 教人如何不喜欢？仓促的红尘之外， 我与草木在一起， 一起呼吸， 滋养性灵。 时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥 霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 这是三月草木告诉我的语言。 （选自2014 中国散文年选 ，有删减） 20. 结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。 （3 分） 21. 说说文章第段划线句“在自清 的光阴里自清 ，休息凡尘倦意，那

20、倦怠轻飘飘的，被绿 色淹没”中两个“自清”的含义。 （2 分） 22. “花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花 红柳绿了”与“闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、 梨儿”写作手法相同， 请简要赏析。 （3 分） 23. “仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。”结合全文说说作者得 到哪些性灵的滋养？（3 分） 三三 （4040 分）分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 2019 年的夏末，你从小学生成为了初中生，也许你期待着真诚的友谊，期待着老师的 赞赏，期待着独立自主每个人都对生活充满了期待，有了期待，生活才更有奔头。同学 们，你期

21、待什么呢？请以“我期待 ”为题，写一篇文章。 要求: （1）请在横线上填写词语，将题目补充完整； （2）文体不限（除诗歌外） ，字数不少于 500 字； （3）文中不能出现真实的班名和人名。 20192020 学年度第一学期学年度第一学期 七年级语文试卷答案解析（树人）七年级语文试卷答案解析（树人） 1. 【答案】晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【解析】本题考查了学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居 中，有起行顿收的笔锋，尽可能的美观。本题需按照书本上的示例，注意间架结构。 2. 【答案】D 【解析】本题考查的是判断读音正误的题目，这类题目对于所有的语文考试来说，都是

22、必考题型， 而这种对读音的判断通常考察的是我们平时对文字的积累能力， 同学们要注 意平时积累。A 咄咄逼人 d u B 粗犷 g u n g C 莅临人间 l 3. 【答案】A 【解析】本题考查的是判断字形的题目，这类题目考查的字词来源于课内，平时要注重 课后生字的复习。D 选项的贮蓄在近期秋季课前测刚刚考过。B 嘹亮 C 宽敞 D 贮蓄 4. 【答案】C 【解析】本题是对病句类型的考查，A 选项不合逻辑， “估计”和“肯定”矛盾，删去 “肯定” ； B 选项搭配不当， “听完”与 “舞姿” 搭配不当，在 “和”后面加上“看完他” ； C 选项表述正确；D 选项成分残缺，缺少主语，删去“通过”

23、或“使” 。 5. 【答案】A 【解析】 本题是对标点符号的考查， 结合时事， 贴近生活。 A 选项省略号和 “等” 重复。 6. 【答案】A 【解析】本题是对修辞手法辨析的考查，来自课文原句，要求学生掌握比喻、拟人的修 辞定义，学会区分。学而思秋季第三讲对八种修辞进行了重点讲解，所以这道题整体难 度一般。A 选项是比喻，BCD 选项为拟人。 7. 【答案】B 【解析】本题是对文学常识的考查，考查知识以考查课文作者为主。其中马致远、曹操 的文学常识是学而思暑期第二讲和第三讲的重点内容。B 选项四世同堂是小说，不 是话剧。 8. 【答案】 （1）影入平羌江水流（2）正是江南好风景（3）应傍战场开

24、（4）不知何处吹 芦管（5）吹面不寒杨柳风（6）有的是工夫，有的是希望（7）海日生残夜，江春入旧 年（8）小桥流水人家 【解析】 本题主要考察了学生对于课内要求必背的古诗文及文章的背诵熟练程度， 在注 重背诵熟练度的同时也要着重记忆一些易写错的字，如“有的是工夫”的“工” 。 9. 【答案】 （1）朝花夕拾 阿长（2）D（3）B 【解析】 本题考查名著阅读 朝花夕拾 。 平时阅读名著时要注意把握作者信相关信息、 时代背景、篇章主要人物及其性格、文章主旨等。此外，名著阅读的细节信息也不容忽 略。 朝花夕拾为学而思暑期第六讲的内容，这三道题都是原题，难度较低。 10. 【答案】杨花、子规、明月 【

25、解析】本题考查对诗中意象的理解分析能力。解答时，结合具体诗句选取适当意象进 行分析即可。 前两句写了落尽的 “杨花” 和啼叫的 “子规” 来寄托离情， 后两句则从 “明 月”表达诗人对友人的思念与关心。综合上述分析，即可得出答案。 11. 【答案】 运用拟人的手法，将明月人格化，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 运用奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀 念和同情带到夜郎西。 运用情景交融（借景抒情） ，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己 对朋友的怀念和同情。 【解析】本题考查对诗歌修辞手法的鉴赏能力。解答时，根据修辞手法的相关知识，细 读

26、诗文内容，结合题干要求，任选角度分析其表达效果。我寄愁心与明月，随君直到夜 郎西：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。此句运用拟人修 辞，把明月拟人化，当成善解人意的知心人，让它当自己的使者，把自己对朋友的怀念 和同情带到夜郎西，抒发了诗人对远方的友人的关心、思念和同情。又寄情于景，选择 杨花、 子规、 明月等意象， 以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境， 通过对景物的描写， 表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情、 劝慰之意。 综合上述分析， 整理得出答案。 12. 【答案】 （1）离开 （2）拉 （3）为什么 （4）对感到惊奇。 【解析】前两个字词考查课内文言文陈太丘与友

27、期行 ， “何以”在学而思暑期第四讲 的张良奇遇讲过， “异”是意动用法，在秋季第一讲介绍孔子和第五讲方仲永中讲 过。 13. 【答案】 （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （2）元帝把东渡的意图详细地告诉了他。 【解析】本题考查文言文翻译，注意字字落实的原则。 14. 【答案】 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”或：言而无信，待人无礼。 【解析】本题考查的是对文意内容的理解和概括能力。 15. 【答案】语言；机智、聪颖、聪敏、机敏、聪明、随机应变等。 【解析】本题考查的是人物描写方法和人物形象分析，重在对文章内容的理解和把握。 16. 【答案】温晴；小

28、山把济南围了个圈，像摇篮一样；雪后的小山秀气；城外的远山古老 淡雅；绿水温暖，天空清亮 【解析】 此题考查学生对课文内容的概括和理解。 第一段总起说 “济南真得算个宝地。 ” 后文则都是对原因的概述。首先因为济南的冬天有风声；能见到太阳，是响晴的；又不 像热带的阳光那么毒，是温晴的。同时，有山有水，济南秀丽如画,天明水净。答题时 除了概括特点还要加以分析“说说理由” 。 17. 【答案】小雪后，山上的矮松外形变得更秀美；小雪后，山坡色彩更丰富明丽；夕阳斜 射下的小山具有了娇羞动人的情态。(每点 1 分) 【解析】 此题考查学生对课文内容的理解。 第四段紧接上文的 “山” 来说， 如果下了 “小

29、 雪”的景色更加宜人。薄雪覆盖下的小山,无论从山上,山尖还是山坡,山腰都突出了山秀 美的景色和娇美的情态。山坡上雪色与草色相间的美景,给读者以动人的,动态的生活实 感。黄昏时，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，写出了雪在夕阳照射下娇 羞动人的感觉。因而“下点儿小雪”之后，济南城周的山美得更加多样，整段突出了作 者对小山的赞美和喜爱之情。 18. 【答案】 （1） 比喻 （1 分） ， 生动地描绘出薄雪覆盖下小山山坡色彩斑驳的情态 （1 分） ， 抒发了作者喜爱之情。 （1 分） （2）运用拟人手法，将水和垂柳人格化（1 分） ，将它临河的模样比作照镜的女子，既 写出了柳树的娇媚柔软，也

30、写出了水的温暖清澈，有人情味（1 分） 【解析】本题考查修辞手法赏析题，需要按照点、析、评三步答题。点，需要点出文章 的修辞手法， 并且对该手法进行解释 （比如： 将 XXX 人格化） ； 析， 需要分析效果词 （如： 生动形象/突出强调）并总结事物特点；评，需要点出作者情感，以及文章的主旨。 19. 【答案】B 【解析】此题考查学生对课文内容的概括和理解。B 选项是直接抒情。 20. 【答案】运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 交待文章的写作对象 点明写作内容 暗示文章的主旨 引起读者思考和阅读兴趣 【解析】考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作

31、对象；关联主 要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。 标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深 思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。 21. 【答案】第一个自清指朱自清（1 分） ，第二个自清指看到生机蓬勃的垂柳，某些无可 名状的情绪消失，心情变得干净、清透（1 分） 。 【解析】此题考查的是词语的含义题。要找出词语在语境中的含义，理解两个相同词语 含义的不同，体会其中的含义。 22. 【答案】运用了联想、想象的手法（1 分） ，作者想象自己也花红柳绿，与小院中的景 色融为一体，写出花木蓬勃的生命力（1 分） ，表现出作

32、者的喜爱、沉醉之情 【解析】此题考查的是赏析题。赏析题我们要从三个方面来答，点、析、评。找出句子 中运用了什么写作手法，再将内容表述出来，从而表达了作者的思想情感，也要分析出 来。 23. 【答案】由梅花、玉兰的“燃” 、 “开时极盛，谢时决绝。 ”以及柳树的勃勃生机想到建 立一个干净纯粹的灵魂世界；院子是一个世界，院中的花与柳相生共荣，草木、鸟鸣与 我相生共荣，想到自己与外部世界独立而又彼此滋长促进；遵从内心，坚守内心；珍惜 时光，不挥霍美好的生命等。 【解析】此题考查的是关于句子内容的理解。解答此题时要做到，句子的意思是什么， 再联系上下文去分析，句子与上下文之间的联系，以及文章内容和情感的升华，要找出 文中对应的句子，分析出相应的情感。