1、10 五花山 教学目标 1、正确、流利地朗读课文 。有感情地朗读第四自然段。 来源 :163文库 2、抓住“淡淡的、浓浓的 、一簇簇”关键词 ,通过朗读领悟作者对 树林颜色的生动描绘 ,感受五花山的美。 3、初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体 ,并仿 写片 段。 教学重点 : 正确、流利、有感情地朗读第四自然段 ,感受五花 山秋天的美。 教学难点 : 领悟本文作者对树林颜色的生动描绘 , 初步懂得适当运用联想的 手法能使文章更生动、具体。 教学过程 一、谈话解题 同学们 , 我们的祖国有众多的名山大川 , 你们在假期 里和自己的父 母去过哪些名山呢 ?今天老师要带大家去黑龙江的伊春
2、市去看看 , 那里有一座风景如画的山 ,这就是 :五花山 (齐读 课题 ) 二、初读课文 ,整体感知。 1、自由朗读课文 ,标出自然段序号 ,读准生字新词 ,读通课文。 2、课文主要写了 什么内容 ? 3、此山为什么叫五花山呢 ?(反馈 ,交流 ) 三、走进春天、夏天的五花山 1、指名读。 2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同。 3、抓关键词“冒、涂、染”指导朗读。 四、重点品读秋天的五花山。 过渡 :五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。 1、出示 : 秋天的山不再是一种颜色 了 , 有的树林变成了 (金黄色 ); 有的树林 变成了 (杏黄色 ); 有的树林变成了 (火红色 ); 有的树林变得
3、 (紫红紫红 ); 松柏不怕秋霜 ,依然 (翠绿 )。 2、学生自由朗读第四自然段 ,找出自己最喜欢的一种颜色的句子 ,用波浪线把它画出来 ,并认真地读一读。 3、全班 交流。随机 : a、指导朗读金黄色。 指名读这一句 ,说说你为什么喜欢金黄色 ? 出示图片 ,说说感受。 来源 :学科网 Z X X K 带着感受再读这一句。 b、指导朗读杏黄色。 指名读这一句 ,你想到了什么 ?(熟透了的杏和梨。 )出示图片。 秋天正是丰收的 季节 ,我们的心情怎么样 ?(喜悦、高兴? ) 自由练读 ,指名读 ,齐读。 师 :我们看到了金黄色和杏黄色 ,就想到了和它有关或想象的事物 这就叫联想 ,用上联想的
4、写作方法可以让句子变得更美。读的时候可以一边读一边想象。 c、指导朗读 火红色。 同上 d、指导朗读紫红色。 同上 那么多的颜色 ,你还会用哪个词来形容它的颜色呢 ?(五彩缤纷 ) (4)分角色朗读这一自然段。男生读“金黄色”和“杏黄色” ,女生读“火红色”和“紫红色”。 小结 :秋天的山不再是一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷 ,什么是多姿多彩。多么美的五 花山 ,让我们去美美地读一读这段话吧。 (齐读 ) 五、迁移写法 ,仿写片段。 师 :冬天的五花山是什么颜色呢 ,请同学们试着来写一写冬天的五花山。 (出示图片 ) 1、生开始仿写。 2、教师巡回指导 ,及时评价。 3、展示写话
5、。 来源 :163文库 ZXXK 八、板书设计 五花山 春黄绿 夏深绿 秋五颜六色 五花山作业纸设计 1、自由朗读课文 ,完成下面的内容。 课文描写了 “我”的家乡在 ()里 ,一年当中 ,山的 ()是不同的。春天的山是 (),夏天的山也是 ()。 来源 :学 .科 .网 Z.X.X.K 秋天的山 () , 有 () , 有 () , 有 () , 有 (),有 ()。因为拥有这么多的颜色所以此山 取名为 ()。 2、 仿写片段。 来源 :163文库 ZXXK 冬天的山也不再是一种颜色了。 下 过 一 场 雪 , 有 的 树 林 变 成 了 , 好 像 ; 下 过 一 场 雪 , 有 的 树 林 变 成 了 , 就 像 。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
