部编版七年级上册语文2 济南的冬天课件.pptx

1、 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！舍先生一起来欣赏一下济南冬天！ 寒气逼人？冰天雪地？寒气逼人？冰天雪地？ 第一课时 第二课时 七年级语文上册七年级语文上册 2 2 济南的冬天济南的冬天 第一课时 学习目标 1.1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。感知文章内容

2、，体会济南的冬天之美。（难点）（难点） 2.2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。方法的作用。（重点）（重点） 3.3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。河山的热爱之情。（素养）（素养） 知识备查 老舍老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为笔名。他是语言大师，被誉为 人民人民 艺术家。艺术家。代表作有小说代表作有小说骆驼祥子骆驼祥子 、四世同堂四世同

3、堂、话剧、话剧茶馆茶馆、 龙须沟龙须沟等。等。话剧话剧茶馆茶馆被西方被西方 人誉为东方舞台上的奇迹。人誉为东方舞台上的奇迹。 知识备查 文人雅士诵济南文人雅士诵济南 海右此亭古，海右此亭古， 济南名士多。济南名士多。 唐唐杜甫杜甫 济南潇洒似江南。济南潇洒似江南。 宋宋黄庭坚黄庭坚 羡煞济南山水好，羡煞济南山水好， 有心长做济南人。有心长做济南人。 金金元好问元好问 知识备查 19301930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡 经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，

4、便于当 年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从从19301930年年7 7月到月到19341934年初秋，老舍在济南度过了年初秋，老舍在济南度过了4 4年的岁月，年的岁月， 济南就成了他的第二故乡。济南就成了他的第二故乡。 19341934年年8 8月老舍应聘到青岛国立山东大学，月老舍应聘到青岛国立山东大学，3 3年后他再次回到年后他再次回到 济南安家。可仅仅济南安家。可仅仅3 3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，我必须回济南，必能回舍被迫

5、离开济南，当时他曾暗下决心，我必须回济南，必能回 济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。后来由于种种原因济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。后来由于种种原因 老舍最终没能实现这个愿望。老舍最终没能实现这个愿望。 老舍与济南老舍与济南 知识备查 背景资料背景资料 知识备查 济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话： 假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。(想北平 )为了结束这没有家的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因

6、 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了济南的冬天。 读 一 读读 一 读 预习检查 济 伦 镶 迹 敞 看 贮 藻 澄 髻 南 敦 上 护 蓄 清 儿 j dn xing j chng kn zh zo chng j 奇 宽 水 多 音 字多 音 字 预习检查 （ ）济南）济南 （ ）救济）救济 （ ）澄清）澄清 （ ）澄沙）澄沙 （ ）露水）露水 （ ）露着）露着 济济 澄澄 j j jj chnchn dndn 露露 l

7、l lulu 语境记忆法：语境记忆法：在澄在澄（chng）清的小清的小 河边，我吃着澄河边，我吃着澄（ dng ）沙馅的月沙馅的月 饼。饼。 多 音 字多 音 字 预习检查 字音巧记：字音巧记：父亲为了孩子的工作，父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着费尽心思想着（zhozho）数，看着数，看着（ zhezhe）孩子工作有着孩子工作有着（zhuzhu）落后落后 才不着才不着（zhozho）急。急。 （ ）着落）着落 （ ）着数）着数 （ ）着急）着急 （ ）想着）想着 着着 zhuzhu zhozho zhozho zhezhe 词语解释词语解释 预习检查 响晴：响晴： 温晴：温晴： 设若：设若：

8、 着落：着落： 镶：镶： 晴朗无云。晴朗无云。 温暖晴朗。温暖晴朗。 假若。假若。 下落，下落，可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 词语解释词语解释 预习检查 秀气：秀气： 水墨画：水墨画： 水藻：水藻： 澄清：澄清： 蓝汪汪：蓝汪汪： 清秀，文中形容山秀美小巧。清秀，文中形容山秀美小巧。 纯用水墨不着彩色的国画。纯用水墨不着彩色的国画。 生长在水里的藻类植物的统称。生长在水里的藻类植物的统称。 文中指水清澈见底。文中指水清澈见底。 形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。 整体感知 听读课文，边听边想象济南冬

9、天美好的风光，思考后面的问题：听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题： 1.1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 2.2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 温晴温晴 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 水水 山山 绿萍绿萍 水藻水藻 垂柳垂柳 精读细研 1 1. .读文章开头，说说读文章开头，说说作者作者是是用什么方法写出济南冬用什么方法写出济南冬 天的总体特点天的总体特点的。的。 温晴温晴 与北平相比与北平相比 无风声无风声 与伦敦相比与伦敦相比 无无浓浓雾雾

10、 与热带相比与热带相比 无毒日无毒日 宝地宝地 对比对比 精读细研 2.2.作者作者这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日浓雾、无烈日温晴的特点，更好地表现了温晴的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个 宝地，表达了作者对济南冬天的喜爱。宝地，表达了作者对济南冬天的喜爱。 方法指导方法指导 【答题技巧】【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将【答题格式】将.与

11、与.对比，突出了对比，突出了.， 更好地表现了事物的更好地表现了事物的.特征特征/ /人物人物/./.形象形象/ /文章文章 .的主题。的主题。 对比手法的作用对比手法的作用 精读细研 精读细研 朗读第朗读第2 2、3 3段，想一想：段，想一想： 转入到写冬天的山景。转入到写冬天的山景。 1.1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句过渡句 精读细研 2.2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿

12、口儿。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。写出济南小山围城的地理特征。 精读细研 老城老城 阳 光 朗 照 下 的 山 阳 光 朗 照 下 的 山 小山小山 人们人们 睡睡 醒醒 围围 像小像小 摇篮摇篮 面上含笑面上含笑 不着急不着急 暖和安适暖和安适 可爱可爱 侧面描写侧面描写 慈善慈善 小 山 摇 篮 图 小 山 摇 篮 图 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 3.3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人拟人 比喻比喻 精读细研 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 精读细研 薄雪覆盖下的山薄

13、雪覆盖下的山 山上 山尖 按按由高到低的由高到低的空间顺序。空间顺序。 山腰 1.1.朗读课文第朗读课文第4 4段，说说段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 山坡 精读细研 2.2.“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景“”雪后山景“妙妙”在何处？”在何处？ 妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。 精读细研 山尖全白了，给蓝天镶山尖全

14、白了，给蓝天镶 上一道银边。上一道银边。 妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 精读细研 妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣；水纹的花衣； 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣一件带水纹的花衣”的比”的比 喻，生动形象地写出雪光之妙。喻，生动形象地写出雪光之妙。 精读细研 看着看着，这件花衣好像看着看着

15、，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。点更美的山的肌肤。 山山 坡坡 白雪黄草白雪黄草（穿花衣）（穿花衣） 以动写静，写出动人的形态。以动写静，写出动人的形态。 妙在雪态：妙在雪态： 那点那点儿儿薄雪好像忽然害了羞，薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点微微露出点儿儿粉色。粉色。 精读细研 妙在雪态：妙在雪态： 把薄雪比喻成害羞的少把薄雪比喻成害羞的少 女，写出雪的情态。女，写出雪的情态。 山山 腰腰 薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞）（害羞） 精读细研 3.3.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“

16、温 晴”越发显露了出来，请同学们归纳第晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4 4段的写景特色。段的写景特色。 作者从作者从色彩和变化色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和两个角度描写了山上的矮松、黄草和 薄雪等景色。写山景薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间按照山上、山尖、山坡到山腰的空间 顺序顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让 读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。 方法指导方法指导 【答题技巧】【答题技巧】景物描写一般以景物描写一般以空间顺序空间顺序（由远到近、由

17、（由远到近、由 近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用移步换移步换 景景法，有时也会采用法，有时也会采用时间顺序时间顺序（从早到晚、春夏秋冬（从早到晚、春夏秋冬 等），回答此类题时等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间应通读全段，寻找有关空间、时间 等的词语，从而判断文段的写作顺序。等的词语，从而判断文段的写作顺序。 【答题思路】【答题思路】文章是按照文章是按照.的空间（时间）顺序来描的空间（时间）顺序来描 写景物的，条理清晰地描写了景物的写景物的，条理清晰地描写了景物的.特征。特征。 景物描写顺序及作用景物描写顺序及作用 精读细研 精读细研

18、 城外的远山城外的远山 1.1.这一段怎样写城外远山的？这一段怎样写城外远山的？ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽广，山 坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写 出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调， 有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山， 一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。 比喻 城外远山城外远山 卧卧 （小水墨画）（小水墨画） 素淡雅致素淡雅致 精读细研 精读细研 2.“2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着

19、点儿雪山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” ” 一句中的一句中的“卧卧”换成“换成“躺躺”好不好”好不好？为什么？为什么？ 不好。因为不好。因为卧字，表现出安闲、舒适的状态，卧字，表现出安闲、舒适的状态， 既与前边的暖和安适地睡着相照应，又传神地写出了小既与前边的暖和安适地睡着相照应，又传神地写出了小 村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。恬静安逸的气氛。躺则表现不出这种情态。躺则表现不出这种情态。 第二课时 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣 赏了济南冬天雪后山

20、景的美。济南的水又有何赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何 特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 精读细研 绿萍绿萍 水藻水藻 垂柳垂柳 绿绿 水温暖多情水温暖多情，富于生机富于生机 1.1.自由朗读第自由朗读第6 6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。 精读细研 澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶蓝水晶） 清澈透明清澈透明 清清、亮、亮 精读细研 2.2.这段文字运用了什么修辞手法？这段文字运用了什么修辞手法？ 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精神，水

21、也不忍得冻上；况且那长枝的垂 柳还要在水里照个影儿呢。 拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。 精读细研 用“用“蓝水晶蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。生动形象地写出了天空的晴朗。 合作探究 1.1.作者为什么把山水作为描写重点？作者为什么把山水作为描写重点？ 在济南的南面，距市中心五

22、在济南的南面，距市中心五里处有里处有著名的千佛山，著名的千佛山， 是济南的天然屏障。是济南的天然屏障。 这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 济南多水，有泉城的美誉。诗人笔下有四面济南多水，有泉城的美誉。诗人笔下有四面 荷花三面柳，一城山色半城湖的名句。城中也是荷花三面柳，一城山色半城湖的名句。城中也是 家家听泉，户户插柳。家家听泉，户户插柳。 合作探究 2.2.文章标题是“文章标题是“济南的冬天济南的冬天”，结句是“”，结句是“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”，”， 标题可否换为“标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”? ? 原因一：济南的冬天以

23、冬天为中心词，读者见此马上会生 出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭 人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句 为冬天的济南，把中心词换成了济南，则突出了冬天的济南特 有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹 。 不可以。 原因二：济南的冬天中作为中心词的冬天是一个时令， 给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接 着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山， 小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透 明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写 到有色

24、，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以这就是冬天的济 南驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！ 合作探究 合作探究 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露 出作者的赞美之情。 直接抒发感情。如开头写对于一个在北平住惯的人对于一个刚 由伦敦回来的人，通过对比，得出济南真得算个宝地的结论，既写出 了自己的独特感受，又显得情真意切。 创造意境，流露深情。如请闭上眼睛想：一个老城这是不是个 理想的境界？最妙的是下点小雪呀！这是张小水墨画。在优美的 意境中，表达作者赞美的真情。 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边

25、等，不但写出了 景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 3.3.本文的写景抒情有什么特点？本文的写景抒情有什么特点？ 4.4.前一课学习了朱自清的前一课学习了朱自清的春春，说说本文在写法上与，说说本文在写法上与春春 有哪些相同的地方。有哪些相同的地方。 合作探究 春春与与济南的冬天济南的冬天在写景上都运用在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。 方法指导方法指导 合作探究 1.1.抓住特征抓住特征 2.2.安排顺序安排顺序 3.3.运用修辞运用修辞 4.4.情景交融情

26、景交融 如何写好写景散文？如何写好写景散文？ 概括主题概括主题 课堂小结 文章紧紧围绕温晴这一特点，主要描绘了济南冬文章紧紧围绕温晴这一特点，主要描绘了济南冬 天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝 地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞 美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 学后感悟学后感悟 课堂小结 感悟一：感悟一： 老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的，老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的， 济南的

27、冬天是慈善可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对济南的冬天是慈善可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对 济南、对祖国河山的真挚的爱。济南、对祖国河山的真挚的爱。 感悟二：感悟二： 作者顺着温晴这条主线，紧扣山和水，向读作者顺着温晴这条主线，紧扣山和水，向读 者展示了三幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵者展示了三幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵 水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的，水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的， 感受到了温暖和舒适。感受到了温暖和舒适。 写作特色 1.1.布局合理，层次井然。布局合理，层次井然。 本文布局谋篇层次井然，以本文

28、布局谋篇层次井然，以济南的冬天济南的冬天作标题，表作标题，表 明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天明所写时间、地点的范围。接着文章开头一段，写济南冬天 温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个宝地，这是温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个宝地，这是 贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以 一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。 写作特色 2.2.善用修辞，情景交融。善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，

29、写景形 神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把 小山整把济南围了个圈儿比喻成把济南放在一个小摇小山整把济南围了个圈儿比喻成把济南放在一个小摇 篮里，把山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，把蓝汪篮里，把山坡上小村庄的雪景比作小水墨画，把蓝汪 汪的天空比作一块蓝水晶，无一不小巧秀丽，用来比喻汪的天空比作一块蓝水晶，无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。 写作特色 拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成 是暖和安适地睡

30、着，只等春风来把他们唤醒；把夕阳斜是暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；把夕阳斜 照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；就凭照下粉色的薄雪，比拟为害了羞的少女，秀美动人；就凭 这些绿的精神，水也不忍得冻上垂柳还要在水里照个影这些绿的精神，水也不忍得冻上垂柳还要在水里照个影 儿呢，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南儿呢，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都表现出济南 的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。的冬天动人的山水景色及孕育着的无限生机。 板书设计 同北平比同北平比无风声无风声 同伦敦比同伦敦比响晴响晴 同热带比同热带比温晴温晴 山上山上看护妇看护妇 山尖山尖镶银边镶银

31、边 山坡山坡穿花衣穿花衣 山腰山腰害了羞害了羞 济济 南南 的的 冬冬 天天 动人的冬景动人的冬景 阳光下的老城阳光下的老城小摇篮小摇篮 冬天的济南冬天的济南 小雪后的山小雪后的山 雪后的城外雪后的城外 山坡山坡小村庄小村庄 房顶房顶雪雪 冬天的河水冬天的河水 水面水面热气热气 水中水中绿色绿色 水里水里柳影柳影 济南的冬天济南的冬天 课堂检测 1 1下面词语中加点字的读音，有错误的一项是下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )( ) A镶嵌(xing) 响晴(xing) 安适(sh ) B济南(j) 发髻(j ) 慈善(c ) C贮蓄(ch) 澄清(chng) 绿萍(l) D着落(zhu

32、) 水藻(zo) 地毯(tn) 【解析】C.贮蓄(zh)。 C 课堂检测 A这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。 【解析】A.蓝篮；B.戴带；D.兰蓝。 C 2 2下列句子中，没有错别字的一项是下列句子中，没有错别字的一项是( )( ) 课堂检测 A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C

33、.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。 D 【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的 修辞手法。 3.3.下列句子中下列句子中，没有使用修辞手法的一项是没有使用修辞手法的一项是( )( ) 课堂检测 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花, 好像日本看护妇。 你看,山上的矮松变得青黑,树尖上覆盖着一些雪。 示例示例: : 第第句好。句好。第句运用比喻的修辞手法,把山上的矮 松比作日本看护妇,形象地写出了雪松妖娆的特点。 第句只是客观地描写雪后的山景,语言缺乏生动性。 4.4.朗读并比较下面两个句子朗读并比较下面两个句子, ,说说哪

34、一句好说说哪一句好, ,并并谈谈你的理解。谈谈你的理解。 老舍逸事老舍逸事 拓展探究 抗战期间，北新书局出版的青年界曾向作家老舍催过 稿。老舍在寄稿的同时，幽默地寄去了一封带戏曲意味的答 催稿信： 元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马， 青年界上走一程。呔！马来！参见元帅。带来多少人马？ 两千来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是：旌 旗明明，杀气满山头！ 济南的秋天 老 舍 。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城 楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲 着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻 想不出许多人

35、是不会幻想的请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是, 加上济南的秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋 色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全 赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然 唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。 拓展探究 诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向 不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的 松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅 的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的

36、阴影。山脚是镶着各色绦子 的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的 色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜 色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是 在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变化并不 激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。 拓展探究 忽然像有股细风替自然调和着彩色,轻轻的抹上层各色俱全而全 是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像 要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像 诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低

37、也 更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更 真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔! 再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉 到处是泉有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全 是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是自然的情人吧?大明湖夏日的 莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。 拓展探究 可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋, 因为秋神是在济南住家的。先不说别的,只说水中的绿藻吧。那份 儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜 绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是 的,这些绿藻是自己享

38、受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它 们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。淘气 的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一 两下。只有这个,是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! 拓展探究 拓展探究 在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有 些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山 影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古 的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。 (有删改) 1.1.第第段横线处应填入的句子是段横线处应填入的句子是 ( )( ) A.济南的秋天是静谧的 B.济南的秋天是温和的 C.济

39、南的秋天是诗境的 D.济南的秋天是虚幻的 C 【解析解析】这句话在文中起着总领全文的作用,文章侧重写“济南”的秋天富 有诗意,因此应填C项。 课堂检测 2.2.如何理解第如何理解第段中画线句子的含意段中画线句子的含意? ? 作者将春天西湖和夏天瑞士的风光与济南秋天的景色 相提并论,突出济南秋天之美;写上帝馈赠秋冬两季给济南, 表现出济南的美好以及作者对济南的喜爱。 3.3.文章第文章第两段中两段中, ,作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水作者从不同的角度展开了对济南秋山、秋水 具体景象的描摹。山有哪些方面具体景象的描摹。山有哪些方面的的不同不同? ?水有什么特点水有什么特点? ? 拓展探究

40、山的颜色、方向、高矮不同山的颜色、方向、高矮不同; ;水清澄、甜美。水清澄、甜美。 既符合人们日常的观察习惯既符合人们日常的观察习惯, ,又为下文重点写山腰又为下文重点写山腰 做做了了铺垫。突出山腰颜色变化莫测铺垫。突出山腰颜色变化莫测, ,给人以动感。给人以动感。 4.4.第第段写秋山的颜色段写秋山的颜色, ,没有按由低到高或由高到低的顺序没有按由低到高或由高到低的顺序, , 而是先写而是先写“山腰山腰”,”,再写再写“山脚山脚”和和“山顶山顶”,”,其原因是什么其原因是什么? ? 拓展探究 5.5.本文与济南的冬天相比本文与济南的冬天相比, ,在内容上有哪些相同点和不同点在内容上有哪些相同

41、点和不同点? ? 相同点: 都描写了济南的山和水,都表达了作者对济南的热爱与 赞美之情。 不同点: 一个描写的是济南的冬季,表现济南温暖的特点;一个 描写的是济南的秋季,突出山水的色彩变化,赞美济南的诗 情画意。 课下作业 春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与 肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于 人们面前，引发人们无限的联想和感慨。人们面前，引发人们无限的联想和感慨。济南的冬天济南的冬天自自 主学习结束后，老师请你上讲台组织大家交流学习体会，请主学习结束后，老师请你上讲台组织大家交流学习体会，请 你拟一段富有诗意的开场白。你拟一段富有诗意的开场白。 示例：示例： 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰 封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在济南齐鲁大学任教 时记下的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在 老舍先生的引领下，一起去欣赏水墨画般的济南的冬天，去体会 浸滋其间的浓郁情致。 课下作业