1、苏教版三年级科学上册教案课 题1.1空气占据空间吗共1课时科 目科学年级三主备人执教人教 学目 标1.能用不同的实验方法证明空气占据空间。2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。3.在玩注射器活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。4.能够列举压缩空气在生活中应用的实例。重 点难 点【重点】认识空气占据空间、能被压缩的性质。【难点】认识压缩空气有弹性的性质。课 前准 备【教师】1.教具：PPT、视频。2.学具：小口瓶、漏斗、橡皮泥、烧杯、水槽、注射器、气球。【学生】每组学生带一块橡皮、一个塑料瓶。教 学 过 程 设 计个 性 设 计一、导入1.师：新学期开始
2、，我们买了新书包。讨论：如果把你从幼儿园到现在所有的书都放在你现在的书包里，放得下吗？为什么？2.师：同学说得就这么大，放书的地方,指的是什么呢？同学说得就这么大，放书的地方,就是空间。因为书包的空间被书占据着，只有把一年的书，拿出来，才能放下其它的书。3.老师给大家猜个谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。这是什么？4.今天我们就一起学习“空气”。出示装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯的图片，提问：能分别继续放粉笔和水吗？5.学生将猜想填写在实验记录单上。6.教师演示实验验证。7.师生小结：不能继续放粉笔或者水了，因为粉笔和水都占据空间，而容器内没有多余的空间了。
3、二、探究空气是否占据空间1.谈话：固体和液体都占据空间，那空气作为气体是否也占据空间呢？2.实验探究（1）纸团实验。教师介绍实验，学生按要求将自己的猜想填在实验记录单上。教师演示实验，学生观看，并将现象记录下来。纸团没打湿，是因为空气占据空间。（2）吹气球实验。教师介绍实验，学生按要求将自己的猜想填在实验记录单上。一个学生吹，其他人观看，并将现象记录下来。气球吹不大，是因为空气占据塑料瓶的空间。（3）往空瓶中倒水实验。教师介绍实验，生猜测“水会倒进去吗？”演示实验，学生观察。水倒不进去，为什么？学生试着合理解释。3.小组交流与展示。4.师生小结：空气是占据空间。5.视频欣赏。空气占据空间，纸团
4、会湿吗？三、微视频：压缩空气有弹性。(介绍压缩空气的实验方法）探究空气能否被压缩1.教师出示注射器，拉伸一段距离的活塞，提问：注射器内有没有空气。如果有空气它占据了空间吗？怎么验证。2.学生分组讨论方案（如果学生想不到可以提供橡皮引导他们思考）。3.学生交流汇报。4.教师展示方案。5.学生动手实践6.学生汇报实验现象和结论。7.师生小结：空气能被压缩，且压缩后会产生弹力。8.生活中实际运用的交流。请同学们看这幅图（空气枪），这时老师小时候最喜欢玩的？你们想玩吗？9.师：介绍空气枪的制作与玩法提问：你能解释子弹发射出去的原因吗？10.学生讨论，解释。11.怎么做才能使子弹发射出去？强调密闭空间，空气被压缩，有弹性。12.压缩空气在生活中有许多运用，PPT出示图片13.视频欣赏。空气能被压缩，在生活在的实际运用。14.当堂练习。板书设计1.1空气占据空间吗占据空间空气能被压缩练习设计【当堂检测】1.空气 固定形状（填“有”或者“没有”），看不见摸不着， 占据空间（填“能”或者“不能”）。2.空气 被压缩（填“能”或者“不能”），压缩后具有 。教学后记
