1、快乐读书吧 部编版 一年级上 导入新知 读一本好书是一种巨大的享乐。读书可以使我们了解世界，读一本好书是一种巨大的享乐。读书可以使我们了解世界， 了解社会，了解人生，也可以使我们了解了中国几千年的历了解社会，了解人生，也可以使我们了解了中国几千年的历 史文化。让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐。史文化。让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐。 示例：示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第 二幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是二幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是 “我”在书店读书；第四幅画的是“我”在阅览室读“我”在书店读书；第四幅
2、画的是“我”在阅览室读 书。书。 一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？ 新知讲解 二、交流图意。二、交流图意。 1.1. 第一幅图：第一幅图：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈 妈一起读故事书。妈一起读故事书。 2.2. 讨论：你和爸爸妈妈在一起读过什么书？我讨论：你和爸爸妈妈在一起读过什么书？我 们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？ 示例：示例：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸 妈妈比一比谁读得快妈妈比一比谁读得快 2. 2. 第二幅图：第二幅图：四位
3、同学围在小桌旁，其中一位四位同学围在小桌旁，其中一位 男同学站着给大家讲故事，他讲得可带劲了！男同学站着给大家讲故事，他讲得可带劲了！ 讨论：说说你的读书收获。讨论：说说你的读书收获。 示例：示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余 生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊等等生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊等等 。 3. 3. 第三幅图：第三幅图：女同学在书店里认真地读书。女同学在书店里认真地读书。 讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为 什么？什么？ 示例：示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便喜欢。家
4、距离书店近，去那里读书很方便 ；爸爸妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起；爸爸妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起 去读书；自己喜欢读书去读书；自己喜欢读书 4. 4. 第四幅图：第四幅图：三位同学在阅览室里认真地三位同学在阅览室里认真地 读书。读书。 讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办 ？ 提示：提示：同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出 读音，可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问读音，可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问 同学，也可以试着查字典同学，也可以试着查字典办法总会有的。办法总会有的。 说说自己读过哪些书
5、，有什么收获。说说自己读过哪些书，有什么收获。 示例：示例：我读过的书有我读过的书有小学生多元智能大王小学生多元智能大王世界名人故世界名人故 事事和和神话故事神话故事。在。在小学生多元智能大王小学生多元智能大王中我认识了许中我认识了许 多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、白鹭、大鲵等，大多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、白鹭、大鲵等，大 鲵的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃娃鱼。在鲵的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃娃鱼。在世界名人故世界名人故 事事里我读到了许多科学家的故事，知道了他们的成就都是他们里我读到了许多科学家的故事，知道了他们的成就都是他们 平日不懈努力和辛勤劳作换来的。在平
6、日不懈努力和辛勤劳作换来的。在神话故事神话故事里我读了国内里我读了国内 、国外许多神话故事，我对它们印象很深刻。、国外许多神话故事，我对它们印象很深刻。 巩固提升 各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的 书，所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的书，所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的 精彩片段，我们一定要精读，能背诵下来最好。为精彩片段，我们一定要精读，能背诵下来最好。为 了获取更多的知识，可采用泛读法，广泛涉猎各方了获取更多的知识，可采用泛读法，广泛涉猎各方 面的知识。面的知识。 温馨提示 作业 1. 请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自 己喜欢的图画书或者拼音读物。 2. 与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。
