第2单元第7课 建立基础模型ppt课件（26张PPT）+教案+视频-2023新浙教版（2020）九年级全册《信息技术》.rar

1、浙教版信息技术九年级第 7 课建立基础模型教学设计浙教版信息技术九年级第 7 课建立基础模型教学设计课题 建立基础模型单元第一单元学科信息技术年级九年级学习目标知识目标：在草图绘制和拉伸的基础上学会旋转、阵列等工具的应用技能目标：熟练掌握旋转、阵列等工具的操作方法，提高 3D 建模的效率。情感目标：通过 SolidWorks 软件的学习，提高学生用计算机创作的乐趣。重点熟练掌握旋转、阵列等工具的操作方法，提高 3D 建模的效率。难点熟练掌握旋转、阵列等工具的操作方法，提高 3D 建模的效率。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们已经通过 Solidworks 软件中的草图绘制、拉

2、伸、切除等功能完成了茶杯杯身的设计。如果要给杯子加一个杯盖和杯垫如图所示，仅用上述功能很难实现这节课我们将实现从线到面，再到立体图形的设计，并学会有规律地对作品进行增细节的处理。思 考 并 回 答问题 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课一、基础模型分析一、基础模型分析杯子有多种样式，杯盖也不尽相同。忽略杯盖的个性化元素，大多数杯盖沿垂直方向的切面是一个轴对称图形可以通过绘制草图，先画出它沿对称轴对折后的图形，通过旋转 360 度快速生成立体图形(如图所示)，然后用抽売的方式将部分实心的地方变为空心，以节约材料。要设计的杯垫是一个有着若干个散热孔的扁平圆柱体，可以通过阵列和切除拉伸的方式

3、在圆柱体上快速且规则地挖出若干个小孔(如图所示）了解了杯盖和杯垫的结构和设计需求，接下来开始 3D 建模。二、旋转的应用二、旋转的应用1.旋转的特点旋转的特点旋转是通过绕中心轴旋转草图来生成基体、凸通 过 教 师 的讲解，以小组合作的方式，开 展 探 讨 交流，完成任务。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务台、切除或者曲面的指令，系统默认的旋转角度为360 度。必要条件：.需要旋转的草绘中必须含有一条中心轴。需要旋转的截面，只能画在中心轴的一侧。2.杯盖的建模杯盖的建模我们以杯盖的建模为例，来学习旋转的操作。杯盖垂直方向的切面通常都是轴对称图形，上面通常有个握把。为了防止杯盖滑动，下面

4、还需増加一圈凸起的细环，使其与杯子的内壁刚好卡住。(1)绘制杯盖草图。新建“零件”，在草图绘制模式下，用工具栏上的直线和圆切线，绘制出个闭合的杯盖截面草图，单击“对号”按钮完成杯盖曲线绘制(如图所示)。(2)旋转获得立体杯盖。单击“旋转凸台/基体”按钮，确定旋转轴，并在“方向 1”角度文本框内输入旋转的角度(通常是360 度)，单击“对号”按钮 完成旋转指令(如图所示)。(3)抽壳。杯盖内部要想实现挖空的效果，可以使用“抽売”指令。单击“抽売”按钮，选中实体，输入厚度2mm，单击“对号”按钮 完成(如图所示)。知识链接抽売是把一个实心的东西中间挖空，变成有壁厚的壳体。开动脑筋关注一下日常生活中

5、使用的杯子，你会发现大多数杯子的底部并不是平直的般都会有些内凹。亲身感受，共同 合 作 完 成任务通 过 教 师 的讲解，以小组合作的方式，开 展 探 讨 交流，完成任务。学 生 动 手 实践操作，学生小组间讨论，共 同 完 成 任务。亲身感受，共同 合 作 完 成任务增强对知识的掌握加强学生组内团结、共同完成任务培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。增强对知识的掌握采用上一课学过的拉伸切除方法是无法设计这种杯底的，通过“旋转体十抽売”的方法是否能设计出来呢?三、阵列的应用三、阵列的应用1.阵列的特点阵列的特点阵列是将零件的“特征”或“实体”按要求的定位重复地生成，运用

6、阵列特征可以方便、快捷、精准地创建零件的重复结构。草图阵列草图阵列的功能是对草图中的局部结构进行复制，并将这些复制的结构按一定的排列方式进行布置，草图阵列又分为线性草图阵列和圆周草图阵列。2.杯垫的建模杯垫的建模杯垫是一个有着若干个散热孔的扁平圆柱。其中，散热孔的数量较多且具有定的规律性，它可以通过阵列工具快速生成，方法如下。(1)绘制杯垫草图。单击上视基准面，用草图画圆，半径为 45mm(略大于杯子的半径)，拉伸生成扁平圆柱体。(2)运用阵列。用草图绘制半径为 8mm 的圆(挖孔用)，单击“线性草图阵列”，点击“下拉框按钮”，选择“圆周草图阵列”进行圆形阵列,数量为 16 个，可以通过多次的

7、阵列实现多个圆孔的草图绘制(如图所示)。(3)拉伸切除。完成杯垫的制作(如图所示)。视频：列阵亲身体验用阵列的方法制作一把梳子的模型。随堂练习随堂练习1.制作一个创意杯盖。通 过 教 师 的讲解，以小组合作的方式，开 展 探 讨 交流，完成任务。学 生 动 手 实践操作，学生小组间讨论，共 同 完 成 任务。观看视频学 生 小 组 间讨论，共同完成任务，并分组汇报。加强学生组内团结、共同完成任务培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。加深知识的理解培养学生独立完成练习的能力。课堂小结分小组总结归纳，教师补充。各 组 汇 报 总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻

8、辑思维、语言表达能力。布置作业1.制作一个创意杯垫。板书一、基础模型分析二、旋转的应用1.旋转的特点2.杯盖的建模三、阵列的应用1.阵列的特点2.杯垫的建模浙教版信息技术浙教版信息技术 九年级九年级第7课 建立基础模型新知导入 我们已经通过 Solidworks软件中的草图绘制、拉伸、切除等功能完成了茶杯杯身的设计。如果要给杯子加一个杯盖和杯垫如图所示，仅用上述功能很难实现 这节课我们将实现从线到面，再到立体图形的设计，并学会有规律地对作品进行增细节的处理。新知讲解杯子有多种样式，杯盖也不尽相同。忽略杯盖的个性化元素，大多数杯盖沿垂直方向的切面是一个轴对称图形 可以通过绘制草图，先画出它沿对称

9、轴对折后的图形，通过旋转360度快速生成立体图形(如图所示)，一、基础模型分析 然后用抽売的方式将部分实心的地方变为空心，以节约材料。新知讲解 要设计的杯垫是一个有着若干个散热孔的扁平圆柱体，可以通过阵列和切除拉伸的方式在圆柱体上快速且规则地挖出若干个小孔(如图所示）新知讲解 了解了杯盖和杯垫的结构和设计需求，接下来开始3D建模。新知讲解1.旋转的特点二、旋转的应用 旋转是通过绕中心轴旋转草图来生成基体、凸台、切除或者曲面的指令，系统默认的旋转角度为360度。必要条件：.需要旋转的草绘中必须含有一条中心轴。.需要旋转的截面，只能画在中心轴的一侧。新知讲解2.杯盖的建模我们以杯盖的建模为例，来学

10、习旋转的操作。杯盖垂直方向的切面通常都是轴对称图形，上面通常有个握把。为了防止杯盖滑动，下面还需増加一圈凸起的细环，使其与杯子的内壁刚好卡住。新知讲解(1)绘制杯盖草图。新建“零件”，在草图绘制模式下，用工具栏上的直线和圆切线，绘制出个闭合的杯盖截面草图，单击 完成杯盖曲线绘制(如图所示)。新知讲解(2)旋转获得立体杯盖。单击“旋转凸台/基体”，确定旋转轴，并在“方向1”角度文本框内输入旋转的角度(通常是360度)，单击 完成旋转指令(如图所示)。新知讲解(3)抽壳。杯盖内部要想实现挖空的效果，可以使用“抽売”指令。单击“抽売”，选中实体，输入厚度2mm，单击 完成(如图所示)。新知讲解知识链

11、接 抽売是把一个实心的东西中间挖空，变成有壁厚的壳体。新知讲解开动脑筋 关注一下日常生活中使用的杯子，你会发现大多数杯子的底部并不是平直的般都会有些内凹。采用上一课学过的拉伸切除方法是无法设计这种杯底的，通过“旋转体十抽売”的方法是否能设计出来呢?新知讲解1.阵列的特点三、阵列的应用 阵列是将零件的“特征”或“实体”按要求的定位重复地生成，运用阵列特征可以方便、快捷、精准地创建零件的重复结构。新知讲解草图阵列 草图阵列的功能是对草图中的局部结构进行复制，并将这些复制的结构按一定的排列方式进行布置，草图阵列又分为线性草图阵列和圆周草图阵列。新知讲解2.杯垫的建模杯垫是一个有着若干个散热孔的扁平圆

12、柱。其中，散热孔的数量较多且具有定的规律性，它可以通过阵列工具快速生成，方法如下。新知讲解(1)绘制杯垫草图。单击上视基准面，用草图画圆，半径为45mm(略大于杯子的半径)，拉伸生成扁平圆柱体。(2)运用阵列。用草图绘制半径为8mm的圆(挖孔用)，单击“线性草图阵列”，点击 ，选择“圆周草图阵列”进行圆形阵列,数量为16个，可以通过多次的阵列实现多个圆孔的草图绘制(如图所示)。新知讲解新知讲解(3)拉伸切除。完成杯垫的制作(如图所示)。列阵新知讲解亲身体验用阵列的方法制作一把梳子的模型。随堂练习 1.制作一个创意杯盖。课堂小结板书设计一、基础模型分析二、旋转的应用1.旋转的特点2.杯盖的建模三、阵列的应用1.阵列的特点2.杯垫的建模1.制作一个创意杯垫。作业布置