高考生物二轮复习-专题讲练-第5单元-生命活动的调节-10-植物的刺激调节课件.ppt

1、真真题题聚聚焦焦拓拓展展核核心心考考点点整整合合知知能能矫矫正正提提升升1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素其他植物激素()。3.植物激素的应用植物激素的应用()。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节1 2015安徽卷安徽卷 下列关于植物生长素及其类似物的叙下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是述，不正确的是()A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运棉花表

2、现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的在番茄花期喷洒一定浓度的2，4D可防止落花落果可防止落花落果D用一定浓度的用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根真真题题聚聚焦焦拓拓展展答案答案 A 解析解析同一植株的不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，同一植株的不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，幼根对生长素的敏感程度高于幼芽，幼根对生长素的敏感程度高于幼芽，A项错误。顶芽产生项错误。顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽，并在侧芽部位积累，导的生长素通过极性运输到达侧芽，并在侧芽部位积累，导致侧芽部位因生长素浓度过高而生长受

3、到抑制，顶芽在较致侧芽部位因生长素浓度过高而生长受到抑制，顶芽在较低浓度生长素的作用下快速生长，表现出顶端优势现象，低浓度生长素的作用下快速生长，表现出顶端优势现象，B项正确。项正确。2，4D是一种植物生长调节剂，一定浓度的是一种植物生长调节剂，一定浓度的2，4D能防止番茄落花落果，能防止番茄落花落果，C项正确。项正确。IBA是吲哚丁酸，是是吲哚丁酸，是植物体内具有生长素效应的物质，用一定浓度的植物体内具有生长素效应的物质，用一定浓度的IBA溶液溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根，浸泡葡萄插条基部可诱导生根，D项正确。项正确。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节专题十植

4、物的激素调节专题十植物的激素调节2 2015江苏卷江苏卷 瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。重累积增加率下降时插花衰败。图图T101为细胞分裂素和为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是()A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低天花中脱落酸的含量应该是清水组最低真真题题

5、聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节真真题题聚聚焦焦拓拓展展图T101答案答案 D 解析解析根据根据“鲜花鲜重累积增加率下降时插花衰败鲜花鲜重累积增加率下降时插花衰败”，再，再由曲线对比得出，蔗糖、细胞分裂素都能延缓衰败；当二由曲线对比得出，蔗糖、细胞分裂素都能延缓衰败；当二者同时使用时鲜花鲜重累积增加率没有下降，说明二者同者同时使用时鲜花鲜重累积增加率没有下降，说明二者同时使用时更利于插花保鲜，时使用时更利于插花保鲜，A、B、C项正确。第项正确。第5天时清天时清水组衰败严重，说明其脱落酸含量最高，水组衰败严重，说明其脱落酸含量最高，D项错误。项错误。真真题题聚聚焦焦拓拓展

6、展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节【拓展拓展】增加选项，下列关于该实验的叙述中，错误的是增加选项，下列关于该实验的叙述中，错误的是()E该实验的自变量为瓶插时间该实验的自变量为瓶插时间F瓶插时间在三天以内清水延缓衰败的效果最佳瓶插时间在三天以内清水延缓衰败的效果最佳G添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的效果起延缓衰败的效果H蔗糖浓度过高可能会引起鲜花的萎蔫蔗糖浓度过高可能会引起鲜花的萎蔫真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节答案答案 E解析解析该实验的自变量是添加的细胞分裂素和蔗糖及瓶插该实验

7、的自变量是添加的细胞分裂素和蔗糖及瓶插时间，时间，E项错误。从坐标曲线图中可以看出，三天以内清项错误。从坐标曲线图中可以看出，三天以内清水组的鲜重累积增加率最高，所以延缓衰败的效果最好，水组的鲜重累积增加率最高，所以延缓衰败的效果最好，F项正确。从坐标曲线图中可以看出，添加细胞分裂素的项正确。从坐标曲线图中可以看出，添加细胞分裂素的一组鲜重累积增加率高于添加蔗糖的一组，所以添加细胞一组鲜重累积增加率高于添加蔗糖的一组，所以添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的效果，效果，G项正确。蔗糖浓度过高会引起植物细胞失水，从项正确。蔗

8、糖浓度过高会引起植物细胞失水，从而引起鲜花萎蔫，而引起鲜花萎蔫，H项正确。项正确。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节32014浙江卷浙江卷 图图T102表示施用表示施用IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸)对某对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A促进侧根数量增加的促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长溶液，会抑制主根的伸长B施用施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制度抑制C将未施用将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根的植株除去部分芽和幼叶

9、，会导致侧根数量增加数量增加D与施用与施用104molL1的的IAA相比，未施用的植株主根长相比，未施用的植株主根长而侧根数量少而侧根数量少真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节 图T102答案答案 C解析解析本题考查的是生长素的作用。根据第一幅图可知，本题考查的是生长素的作用。根据第一幅图可知，随着生长素浓度增大，主根长度不断变短，随着生长素浓度增大，主根长度不断变短，A项正确。根项正确。根据第二幅图可知，随着生长素浓度增大，侧根数量增加，据第二幅图可知，随着生长素浓度增大，侧根数量增加，超过一定浓度后

10、侧根数量比对照组少，超过一定浓度后侧根数量比对照组少，B项正确。生长素项正确。生长素有促进生根的作用，生长素的产生部位有芽和幼叶，如将有促进生根的作用，生长素的产生部位有芽和幼叶，如将其去掉，将导致运输到根部的生长素含量降低，会导致侧其去掉，将导致运输到根部的生长素含量降低，会导致侧根数量减少，根数量减少，C项错误。由图可知，施用了项错误。由图可知，施用了104 molL 1 IAA的植株主根要比未施用的短，侧根数量比未施用的多，的植株主根要比未施用的短，侧根数量比未施用的多，D项正确。项正确。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节【备考指津备考指津】1本专题在高考中

11、主要考查生长素的合成、运输、分布和作用，以及多种植物激素的作用及相互关系。2本专题的内容主要以选择题的形式进行考查，结合具体实例或坐标曲线进行考查，也是实验题的重要命题来源，主要考查学生的实验分析能力。3备考时要结合具体的实例或坐标曲线理解生长素的相关知识，可以用对比的方法理解和识记多种植物激素的作用。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节考点一与生长素有关的实验设计考点一与生长素有关的实验设计 考例探究考例探究考向考向1研究植物向性运动的方法研究植物向性运动的方法 类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光

12、弯曲生长暗箱类直立生长向光(小孔)弯曲生长插入类向右弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长移植类直立生长向左弯曲生长中IAA的含量关系：abc，bc核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(续表)类别图解条件相关结果旋转类直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA的含量及作用：ab，cd，都促进水平生长；ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节例例1 用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图T103所示的实验，所示的实验，一段时间后，会引起弯曲生长现象的是一段时间

13、后，会引起弯曲生长现象的是()A B C D图T103答案答案 D解析解析 中，中，a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；中只有暗室内的幼苗旋弯曲生长；不生长也不弯曲；中只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；中幼苗向转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；中幼苗向小孔方向弯曲生长。小孔方向弯曲生长。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合 方法总结方法总结“三看三看”法判断胚芽鞘的生

14、长情况法判断胚芽鞘的生长情况 专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节考向考向2有关植物激素的拓展实验有关植物激素的拓展实验1验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙所示)。图T104核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图T105所示)：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘向光弯曲生长。图T

15、105核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节3验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图T106所示)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图T107所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。图T107核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光

16、对生长素分布的影响。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节例例2 某同学为探究生长素类似物某同学为探究生长素类似物2，4D对迎春枝条生根的对迎春枝条生根的影响，首先按照图甲所示步骤配制了一系列梯度浓度的影响，首先按照图甲所示步骤配制了一系列梯度浓度的2，4D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件下培养，得到实验结

17、果如图乙所示。图丙是迎春幼苗条件下培养，得到实验结果如图乙所示。图丙是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题：图T108核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(1)由图甲分析可知，对由图甲分析可知，对5号试管中的号试管中的2，4D溶液的操作还溶液的操作还应有应有_，该操作体现了，该操作体现了_原原则。则。(2)从图乙可确定促进迎春枝条生根的最适从图乙可确定促进迎春枝条生根的最适2，4D溶液浓溶液浓度在度在_mol/L之间，图中对根的生长起抑制作之间，图中对根的生长起抑制作用的用的2，4D溶液浓度是溶液浓度是_mol/L。

18、(3)图乙、图丙的实验结果能体现生长素作用具有两重性图乙、图丙的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图特点的是图_；a、b、c、d四处中，生长素可能对四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是植物生长起抑制作用的是_处。处。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位，某同学的实验设计思路是将生长状况不是尖端以下部位，某同学的实验设计思路是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组；两组；A组作为对照，不做组作为对照，不做任何处理，任

19、何处理，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。请你对该同学的实验思路放置一段时间后观察弯曲情况。请你对该同学的实验思路作出评价，如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选作出评价，如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等作为材料，叙述或图解表示择胚芽鞘、云母片、琼脂块等作为材料，叙述或图解表示改进方法。改进方法。_。答案答案(1)吸出吸出1 mL单一变量单一变量(2)10 1110 910 8(3)乙、丙乙、丙a(4)不可行。若要验证重力作用下生长素的横向运输发生在不可行。若要验证重力作用下生长素的横向

20、运输发生在尖端，而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和尖端，而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节解析解析(1)实验设计应遵循对照原则和单一变量原则，为了实验设计应遵循对照原则和单一变量原则，为了遵循单一变量原则，应对遵循单一变量原则，应对5号试管中的号试管中的2，4D溶液做吸走溶液做吸走1 mL的操作，才能保证各试管中的溶液量相等。的操作，才能保证各试管中的溶液量相等。(

21、2)从图乙从图乙可看出可看出2，4D溶液浓度在溶液浓度在10 10mol/L时生根数最多，所以时生根数最多，所以促进迎春枝条生根的最适促进迎春枝条生根的最适2，4D溶液浓度在溶液浓度在10 1110 9mol/L之间；图中对根的生长起抑制作用的之间；图中对根的生长起抑制作用的2，4D溶液浓溶液浓度是度是10 8mol/L，因为此浓度下，生根数少于对照组，即，因为此浓度下，生根数少于对照组，即用清水处理的一组。用清水处理的一组。(3)图丙中，由于受到重力因素的影响，图丙中，由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于点的生长素浓度高于c点的，点的，b点的生长素浓度高于点的生长素浓度高于d点的，点

22、的，其中其中b、c、d点的生长素都起促进作用，而点的生长素都起促进作用，而a点的生长素起点的生长素起抑制作用。因此，图乙、图丙的实验结果都能体现生长素抑制作用。因此，图乙、图丙的实验结果都能体现生长素作用具有两重性的特点。作用具有两重性的特点。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(4)该实验的目的是验证重力作用下生长素的横向运输发生该实验的目的是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和在尖端而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照。尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照。核

23、核心心考考点点整整合合对点训练对点训练1在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图T109所示实所示实验，下列说法中正确的是验，下列说法中正确的是()A生长素浓度：生长素浓度：dabc，生长最快生长最快B生长素浓度：生长素浓度：acdb，生长最快生长最快C生长素浓度：生长素浓度：adcb，生长快生长快D生长素浓度：生长素浓度：abcd，长势基本相同长势基本相同专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T109核核心心考考点点整整合合答案答案 B 解析解析受单侧光的影响，背光侧生长素分布较多，即生长受单侧光的影响，背光侧生长素分布较多，即生长素浓度：素浓度：ab。太

24、空中失去重力的作用，故生长素浓度：。太空中失去重力的作用，故生长素浓度：cd。因此生长素浓度：。因此生长素浓度：acdb。生长素能促进燕麦。生长素能促进燕麦胚芽鞘的生长，故生长最快。胚芽鞘的生长，故生长最快。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合2图图T1010为探究生长素为探究生长素(IAA)在胚芽鞘中运输方向的实在胚芽鞘中运输方向的实验过程，该实验的结论是验过程，该实验的结论是()A生长素可在胚芽鞘尖端发生非极性运输生长素可在胚芽鞘尖端发生非极性运输B生长素在胚芽鞘中的运输方式是主动运输生长素在胚芽鞘中的运输方式是主动运输C生长素只能从形态学上端向形态学下端运输生

25、长素只能从形态学上端向形态学下端运输D生长素在胚芽鞘尖端以下部分的运输为横向运输生长素在胚芽鞘尖端以下部分的运输为横向运输专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1010核核心心考考点点整整合合答案答案 C 解析解析 A组实验结论是含组实验结论是含IAA的琼脂块中的生长素可从顶的琼脂块中的生长素可从顶端向基端运输，使琼脂块端向基端运输，使琼脂块a中积累生长素，从而促进胚芽中积累生长素，从而促进胚芽鞘的生长和弯曲；鞘的生长和弯曲；B组实验结论是含组实验结论是含IAA的琼脂块中的生的琼脂块中的生长素不能从基端向顶端运输，故琼脂块长

26、素不能从基端向顶端运输，故琼脂块b中不含生长素，中不含生长素，不能促进胚芽鞘的生长和弯曲。两组实验结合说明生长素不能促进胚芽鞘的生长和弯曲。两组实验结合说明生长素只能从形态学上端向形态学下端运输。只能从形态学上端向形态学下端运输。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合3某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，探究物质某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，探究物质R和和生长素对扦插枝条生根的影响，实验结果如下表所示。根生长素对扦插枝条生根的影响，实验结果如下表所示。根据表中信息不能推断据表中信息不能推断()A.在枝条无叶时，物质在枝条无叶时，物质R和生长素共同存在才会促进生和生长

27、素共同存在才会促进生根根B在枝条有叶时，生长素对生根具有促进作用在枝条有叶时，生长素对生根具有促进作用C在枝条有叶时，物质在枝条有叶时，物质R对生根具有促进作用对生根具有促进作用D叶可能为插条的生根提供了与物质叶可能为插条的生根提供了与物质R作用类似的物质作用类似的物质专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节处理方式生根的平均数量有叶的插条无叶的插条只用生长素处理插条60只用物质R处理插条00用物质R和生长素处理插条66核核心心考考点点整整合合答案答案 C 解析解析对于无叶枝条，单独使用生长素或物质对于无叶枝条，单独使用生长素或物

28、质R时，生根时，生根数均为数均为0，物质，物质R和生长素共同存在时才会促进其生根。和生长素共同存在时才会促进其生根。对于有叶枝条，单独使用生长素对生根具有促进作用，由对于有叶枝条，单独使用生长素对生根具有促进作用，由此也说明叶可能为插条的生根提供了与物质此也说明叶可能为插条的生根提供了与物质R作用类似的作用类似的物质。对于有叶枝条，单独使用物质物质。对于有叶枝条，单独使用物质R时，生根数为时，生根数为0，而物质而物质R和生长素共同存在时能促进生根，故不能得出和生长素共同存在时能促进生根，故不能得出C项所述的结论。项所述的结论。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题

29、十植物的激素调节专题十植物的激素调节考点二生长素的生理作用及应用考点二生长素的生理作用及应用 考例探究考例探究考向考向1生长素浓度对不同器官生长影响的曲线分析生长素浓度对不同器官生长影响的曲线分析常见的生长素作用曲线解读 甲乙丙图T1011甲 乙核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节(1)图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。ac段随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。c点促进生长的最适浓度，促进生长效果最好。ce段(不含e点)仍是起促进作用的浓度，只是随着生长素浓度的升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点促进生长的浓度“阈值”，即低于此值时均为促进

30、生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的作用效应为既不促进生长，也不抑制生长。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节b、d两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。(2)图乙表示不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感度大小依次为根芽茎。(3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节例例3 图甲表示生长素浓度与作用效应的关系；图乙表示将图甲表示生长素浓度与作用效应的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间

31、后的生长状况；图一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是()A甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性B图乙中图乙中a、b两点的生长素浓度都小于两点的生长素浓度都小于109mol/LC图丙图丙A段产生生长素，只能向段产生生长素，只能向B段进行极性运输而不能段进行极性运输而不能横向运输横向运输D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间适浓度在这两种浓度之间核核心心考考点点整整合合专题十植物的

32、激素调节专题十植物的激素调节图T1012答案答案 A解析解析图甲中横轴以下是抑制生长，横轴以上是促进生长；图甲中横轴以下是抑制生长，横轴以上是促进生长；图乙中图乙中a侧生长素浓度高，抑制生长，侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度较低，侧生长素浓度较低，促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性，有两重性，A项正确，项正确，B项错误。生长素的运输有极性运项错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往形态学下端，输和横向运输，前者只能从形态学上端运往形态学下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，而不能反

33、向进行，后者是发生在尖端的运输，C项错误。项错误。由图甲看出，用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生由图甲看出，用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节考向考向2几种与生长素有关的现象比较几种与生长素有关的现象比较1向光性的原因分析单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素因横向运输(向光侧背光侧)而分布不均匀。生长素分布不均(背光侧分布多、向光侧分布少)导致植物弯向光

34、源生长。可见，向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素则是单侧光的照射。图T1013核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节2 茎的负向重力性、根的向重力性分析原因：地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高根对生长素较敏感，茎对生长素相对不敏感根向地生长，茎背地生长。图T1014核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节3顶端优势顶芽产生的生长素经极性运输源源不断地运向侧芽处，使得侧芽处的生长素浓度远大于顶芽处，由于生长素的作用具有“高浓度抑制生长、低浓度促进生长”的特点，所以侧芽生长受到抑制，顶芽生长受到促进，从而出现了顶端优势现象。核核心心

35、考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节例例4 图图T1015中甲是燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙是水中甲是燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙是水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；图丙是生长素浓平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；图丙是生长素浓度与根度与根(或芽、茎或芽、茎)生长的关系。下列实验现象及解释合理生长的关系。下列实验现象及解释合理的是的是()A图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧生图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度是由生长素的极性运输造成的长素浓度是由生长素的极性运输造成的B图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其背光侧生长素浓度图甲中胚芽鞘向光弯曲生长

36、时，其背光侧生长素浓度接近图丙中接近图丙中B浓度浓度C图乙中茎图乙中茎3、4处的生长素浓度分别位于图丙中的处的生长素浓度分别位于图丙中的C点点之前和之后之前和之后D图乙中根图乙中根1处的生长素浓度大于根处的生长素浓度大于根2处的生长素浓度，处的生长素浓度，所以幼苗根将呈现向地生长现象所以幼苗根将呈现向地生长现象核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1015答案答案 B解析解析图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度是由于在单侧光的照射下，生长素在尖端横向生长素浓度是由于在单侧光的照射下，生长素在尖端横向运输

37、所致，运输所致，A项错误。图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其项错误。图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时，其向光侧的生长素向背光侧运输，使背光侧生长素浓度更高，向光侧的生长素向背光侧运输，使背光侧生长素浓度更高，促进作用更强，接近于最适浓度，促进作用更强，接近于最适浓度，B项正确。图乙中茎项正确。图乙中茎3、4处均是促进生长，两处的生长素浓度均在图丙中的处均是促进生长，两处的生长素浓度均在图丙中的C点之点之前，前，C项错误。图乙中根项错误。图乙中根1处的生长素浓度小于根处的生长素浓度小于根2处的生处的生长素浓度，长素浓度，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核

38、心心考考点点整整合合对点训练对点训练1用生长素类似物可以将单子叶作物田间的双子叶杂草用生长素类似物可以将单子叶作物田间的双子叶杂草杀死。如图杀死。如图T1016表示单子叶农作物与双子叶杂草对生长表示单子叶农作物与双子叶杂草对生长素类似物浓度的反应。下列相关叙述中，错误的是素类似物浓度的反应。下列相关叙述中，错误的是()A甲曲线表示双子叶杂草对生长素类似物浓度的反应甲曲线表示双子叶杂草对生长素类似物浓度的反应B无论是甲曲线还是乙曲线，都表明生长素类似物的作无论是甲曲线还是乙曲线，都表明生长素类似物的作用具有两重性用具有两重性C不同浓度的生长素类似物对作物或杂草的作用不同不同浓度的生长素类似物对作

39、物或杂草的作用不同D如果使用的生长素类似物浓度过高，也会将作物杀死如果使用的生长素类似物浓度过高，也会将作物杀死专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1016核核心心考考点点整整合合答案答案 C解析解析生长素类似物之所以能杀死单子叶作物田间的双子生长素类似物之所以能杀死单子叶作物田间的双子叶杂草，是因为双子叶杂草对生长素的敏感性更强，在某叶杂草，是因为双子叶杂草对生长素的敏感性更强，在某一浓度下，生长素类似物对单子叶作物的生长具有促进作一浓度下，生长素类似物对单子叶作物的生长具有促进作用，同时对双子叶杂草的生长具有较强的抑制

40、作用，直至用，同时对双子叶杂草的生长具有较强的抑制作用，直至杀死。由于双子叶杂草对生长素类似物的敏感性更强，所杀死。由于双子叶杂草对生长素类似物的敏感性更强，所以甲曲线表示的是双子叶杂草对生长素类似物浓度的反应，以甲曲线表示的是双子叶杂草对生长素类似物浓度的反应，A项正确。项正确。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合无论是甲曲线还是乙曲线，都体现了生长素类似物的作用无论是甲曲线还是乙曲线，都体现了生长素类似物的作用具有具有“低浓度促进生长、高浓度抑制生长低浓度促进生长、高浓度抑制生长”的特点，所以的特点，所以都表明生长素类似物的作用具有两重性，都表明生长素类似物的作

41、用具有两重性，B项正确。从甲项正确。从甲曲线和乙曲线都可以看出，一种促进作用可以对应两个不曲线和乙曲线都可以看出，一种促进作用可以对应两个不同的生长素类似物浓度，同的生长素类似物浓度，C项错误。如果使用的生长素类项错误。如果使用的生长素类似物浓度过高，则会对作物的生长也产生抑制作用，甚至似物浓度过高，则会对作物的生长也产生抑制作用，甚至杀死作物，杀死作物，D项正确。项正确。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合2为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度的关系，将某为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度的关系，将某植物幼苗培养在适宜浓度的培养液中。据图植物幼苗培养在适宜浓度的培养

42、液中。据图T1017判断，判断，下列说法错误的是下列说法错误的是()A单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关B生长素对水稻根生长的作用具有两重性生长素对水稻根生长的作用具有两重性C根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果D实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1017核核心心考考点点整整合合答案答案 D解析解析在单侧光照的影响下，生长素在

43、根尖尖端发生了从在单侧光照的影响下，生长素在根尖尖端发生了从向光侧到背光侧的横向运输，使得背光侧的生长素浓度大向光侧到背光侧的横向运输，使得背光侧的生长素浓度大于向光侧的生长素浓度；又因为根对生长素很敏感，所以于向光侧的生长素浓度；又因为根对生长素很敏感，所以背光侧生长受到抑制，而向光侧生长受到促进，所以根背背光侧生长受到抑制，而向光侧生长受到促进，所以根背光生长能体现生长素作用的两重性，光生长能体现生长素作用的两重性，A、B项正确。从根项正确。从根本上讲，根的背光生长受到基因的控制，是基因组程序性本上讲，根的背光生长受到基因的控制，是基因组程序性表达的结果，表达的结果，C项正确。实验无法证明

44、光照强度和生长素项正确。实验无法证明光照强度和生长素含量之间的关系，含量之间的关系，D项错误。项错误。专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合3图图T1018是探究重力对植物生长影响的实验结果，下是探究重力对植物生长影响的实验结果，下列相关叙述正确的是列相关叙述正确的是()A图中图中IAA含量的大小关系是含量的大小关系是abcd，且都促进，且都促进水平生长水平生长B图中图中IAA含量的大小关系是含量的大小关系是ab，cd，c、d处生长处生长素促进生长，素促进生长，a、b处生长素抑制生长处生长素抑制生长C综合分析图可知，重力能够导致生长素分布不均综合分析图可知，重力能够导

45、致生长素分布不均匀匀D图中根向地生长和茎背地生长均能体现图中根向地生长和茎背地生长均能体现IAA作用的作用的两重性两重性专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1018核核心心考考点点整整合合答案答案 C解析解析据图分析可知，图中，生长素含量的大小关系是据图分析可知，图中，生长素含量的大小关系是ab，cd，且都促进水平生长，且都促进水平生长，A项错误。图中，在项错误。图中，在重力的作用下，生长素含量的大小关系是重力的作用下，生长素含量的大小关系是ab，cd，c处生长素促进生长作用小于处生长素促进生长作用小于d处，所以茎向上生长

46、；处，所以茎向上生长；a处生处生长素促进生长，长素促进生长，b处生长素抑制生长，所以根向下生长，处生长素抑制生长，所以根向下生长，B项错误。图植物处于失重状态，所以生长素浓度的大项错误。图植物处于失重状态，所以生长素浓度的大小关系为小关系为ab，cd，图中，在重力的作用下，生长素，图中，在重力的作用下，生长素浓度的大小关系为浓度的大小关系为ab，cd，说明重力能够导致生长素，说明重力能够导致生长素分布不均匀，分布不均匀，C项正确。图中根向地生长能体现项正确。图中根向地生长能体现IAA作作用的两重性，但是茎背地生长不能体现，用的两重性，但是茎背地生长不能体现，D项错误。项错误。专题十植物的激素调

47、节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节考点三不同植物激素之间的相互关系考点三不同植物激素之间的相互关系 考例探究考例探究考向考向1多种植物激素之间的关系多种植物激素之间的关系1植物生长与多种植物激素之间的关系 图T1019核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节2赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系 图T1020核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节例例5 图图T1021表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断，下列说法不正确的是用，据图判断，下列

48、说法不正确的是()A代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯B激素在促进幼苗生长过程中具有协同作用激素在促进幼苗生长过程中具有协同作用Ca浓度的激素抑制细胞伸长，浓度的激素抑制细胞伸长，b浓度的激素促进细浓度的激素促进细胞伸长，激素的作用具有两重性胞伸长，激素的作用具有两重性D在幼苗生长过程中，除了图中的激素外，还有在幼苗生长过程中，除了图中的激素外，还有其他植物激素的作用其他植物激素的作用核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节图T1021答案答案 B解析解析从激素的作用及其相互关系可判断，代表的从激素的作用及其相互关系可判断，

49、代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯，植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯，A项正确。生长项正确。生长素和赤霉素在促进幼苗生长方面具有协同作用，乙烯的作素和赤霉素在促进幼苗生长方面具有协同作用，乙烯的作用是促进果实成熟，与另外两种激素不具有协同作用，用是促进果实成熟，与另外两种激素不具有协同作用，B项错误。项错误。a浓度表示高浓度，浓度表示高浓度，b浓度表示低浓度，浓度表示低浓度，“低浓度低浓度促进生长、高浓度抑制生长促进生长、高浓度抑制生长”可以体现生长素作用的两重可以体现生长素作用的两重性，性，C项正确。幼苗生长过程中还有除图中所示激素以外项正确。幼苗生长过程中还有除图中所示激素以外的激

50、素参与，的激素参与，D项正确。项正确。核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节核核心心考考点点整整合合专题十植物的激素调节专题十植物的激素调节考向考向2植物激素的应用植物激素的应用几种常用的植物生长调节剂及其应用归纳 天然激素对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4D促进扦插枝条生根；促进果实发育，防止落花落果；用作农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位的休眠，用来提早播种；诱导大麦种子淀粉酶的合成，应用于啤酒生产细胞分裂素激动素促进细胞分裂，诱导芽的分化和发育乙烯乙烯利用于果实催熟脱落酸青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来抑制发芽，从而保持蔬菜鲜绿，延长贮存时