教科版六年级科学上册3-2《电磁铁》集体备课教案.docx

1、 2.2.电磁铁电磁铁 【教材简析】【教材简析】 本课是教科版小学科学六年级上册第三单元能量第二课。通过上一 课的学习，学生已经认识了电可以产生磁，并经历了用通电线圈做电生磁实验， 为理解电磁铁的原理打下了基础。本课主要对电磁铁这一由电生磁的最直接应用 的装置开两个方面的研究活动,制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。学生在自 主探究与小组合作学习中建立和完善科学概念。 【学情分析学情分析】 电磁铁在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大 部分同学来说在身边的哪些电器应用了电磁铁了解不够，因为学生根本不懂得什 么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要写认识电磁铁的构造和

2、原理。 然后再研究电磁铁的南北极。六年级的学生科学探究能力应有了一定的基础，因 此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提，在老师的指导下，让学生 自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 科学探究目标科学探究目标 1.学会制作铁钉电磁铁。 2.能通过重复实验来收集电磁铁南北极的证据，运用比较和归纳的方法从实 验证据中发现电磁铁南北极改变的规律。 科学态度目标科学态度目标 1.能

3、养成认真细致、合作研究的品质。 2.能如实地记录和描述有电磁铁南北极改变的证据。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解电磁铁南北极改变在日常生活中的应用。 六上能量单 元教学设计 【教学重难点】【教学重难点】 重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变 电磁铁的南北极。 难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学 生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北 极”这一科学概念。 【教学教学准备】准备】 1. 学生探究： 每组 1 号电池一节， 电池盒一只， 长约 8 厘米的退磁铁钉 1 根， 长

4、约 100 厘米的绝缘导线 1 根，大头针一盒、指南针一只；作业本。 2. 教师演示：1 号电池一节，电池盒一只，大头针一盒，指南针一只，磁铁 一块，长约 8 厘米退磁的铁钉 1 根。电脑课件。 【教学过程】【教学过程】 一、直接导入一、直接导入, ,开门见山开门见山 通过直接揭示课题，知道本节课的主题，为整个探究埋下伏笔。 1.读课题电磁铁你们在生活中见过电磁铁吗？老师给大家把他其中的一 员请到了现场，恩，就这么简单的一样东西竟然敢自称自己为电磁铁，关键里面 有磁铁两个字， 在三年级时我们学过要能成为磁铁要具备最基本的性质， 有磁性。 那怎么检验它有没有磁性？ 2.这是一枚铁钉，怎么检验它有

5、没有磁性？ 3上节课我们学过通电线圈能产生磁性，那如果把导线绕在这枚铁钉上，它 能变得有磁性吗？ 二、二、探究活动：带线圈的铁钉有磁性吗？探究活动：带线圈的铁钉有磁性吗？ 1.“在线圈上绕导线”的制作步骤说明 （PPTPPT 出示）“出示）“在线圈上绕导线”的制作步骤说明在线圈上绕导线”的制作步骤说明 （1）左手握钉尾，先打一个结，再把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 （2）线圈绕 40 圈左右，导线再打一个结固定。 2. 带线圈的铁钉有磁性吗？ (1)指导实验步骤： 连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近大头针，看能不能吸引？ 断开电源，观察实验变化。 （2）注意：电路为短路，电路不能长时间接，好的

6、方法是一端接入电池盒，另 一端握在手上，用时，可以轻触电池盒上金属部分。组内注意合作. 3.学生领材料开始实验。 4.汇报实验现象。得出这种装置在通电时产生磁性，断电时磁性消失。 我们发现用电可以制造磁铁了，所以命名为电磁铁。 归纳下电磁铁组成：线圈，铁芯（强调芯字）。 四、电磁铁南北极的研究四、电磁铁南北极的研究 1.设问： 磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？ 怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？ ( (演示检验电磁铁南北极的实验演示检验电磁铁南北极的实验) ) 2学生分组实验探索：用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。 将通电后的绕有导线的铁钉一端靠近指南针的任意一极，再用铁钉

7、的另一端 靠近指南针的任意一极。 3汇报实验结果： 钉头是（ ）极，钉尾是（ ）极。 4. 提问：观察各组实验数据，发现了什么？ 可能什么原因造成了电磁铁南北极方向不一样？ 预设可能是因为电池正负极接入方向不同 可能是因为线圈缠绕的方向不同 板书：线圈的绕法：顺时针板书：线圈的绕法：顺时针 逆时针逆时针 （师生共同演示）（师生共同演示） 你是哪一种？；你是哪一种？； 板书：电池连接方法：正负板书：电池连接方法：正负 负正；负正； 5.选择你们组认为最有可能的因素，设计实验。 研究问题：电磁铁的南北极与（ ）因素有关吗？ 猜测：电磁铁的南北极与（ ）因素有关。 改变的条件：（ ） 不改变的条件：

8、（ ） 提问：我们的猜测是否正确？如何来证明？ （提示：我们研究电池正负极的介入方向对电磁铁南北极的影响时，线圈的缠 绕方向能不能改变。在研究线圈缠绕方向对电磁铁南北极的影响时，电池的正负 极接入的方向能不能改变）: 预设 1：在电池正负极接入方向不变的情况下，改变线圈的绕线方向。 预设 2：在线圈绕线方向不变的情况下，改变电池正负极的接入方向。 6.每个小组各自选择一一个研究因素进行研究，并完成记录单的表格。 7.汇报实验现象和实验数据。 实验结论：电磁铁的南北极与电池正负极连接方向有关。 电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向有关。 五、对比总结，提升思维。五、对比总结，提升思维。 电磁铁和磁铁只有一字之差，通过今天的学习，能说它有什么相同点和不同 点吗？ 【板书设计】 线 圈 接通电流 电磁铁 磁性 南北极 铁 芯 电池的接法 线圈缠绕方向 【作业设计】【作业设计】 1由线圈和铁芯组成的装置叫 ，它通电时产生 ，切 断电源后 消失。 2.小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时的 电磁铁（ ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化 【记录单【记录单 】 改变前 改变后 钉尖 钉帽 我们的结论：