教科版六年级科学上册第三单元《能量》部集体课件（共8课）.pptx

1、教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 1820年，丹麦科学家奥斯特在一年，丹麦科学家奥斯特在一 次实验时，偶然让通电导线靠近次实验时，偶然让通电导线靠近 指南针，发现了一个奇怪的现象。指南针，发现了一个奇怪的现象。 指南针发生了偏转指南针发生了偏转 反复做几次，反复做几次， 观察结果。观察结果。 1.连接好电路，先断开开关。连接好电路，先断开开关。 2.分工合作，一位同学分工合作，一位同学拉直拉直导线靠在指南针的上方（如导线靠在指南针的上方（如 图），图），等等磁针静止不动磁针静止不动后，另一位同学控制开关。后，另一位同学控制开关。 3. 接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？接通电流瞬间，观

2、察磁针有什么变化？ 4. 断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？ 将导线直接连在电池两端。将导线直接连在电池两端。 放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位 同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。 接通电源，马上断开，一触即放接通电源，马上断开，一触即放。 试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？ 思考：思考： 1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个 使磁针偏

3、转角度更大？为什么？使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？ 我们的发现：我们的发现： 通电线圈比直导线通电线圈比直导线 的指南针偏转角度的指南针偏转角度 更大。更大。 奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验 和研究，终于在和研究，终于在1820年年7月月21日写成论文，确定了科日写成论文，确定了科 学史上的一个重大发现学史上的一个重大发现电流磁效应电流磁效应。就是这个发。就是这个发 现，为人类大规模利用电能打开了大门。现，为人类大规模利用电能打开了大门。

4、 电流检测器电流检测器 1.奥斯特实验说明了（奥斯特实验说明了（ ）。）。 A.通电导体的周围存在磁场通电导体的周围存在磁场 B.导体周围存在磁场导体周围存在磁场 C.磁体的周围存在磁场磁体的周围存在磁场 2.指南针静止后，指针指示方向是（指南针静止后，指针指示方向是（ ）。）。 A .指向西北指向西北 B.指向南北指向南北 C .指向东西指向东西 3.（ ）能产生磁性。）能产生磁性。 A.塑料塑料 B.铜铜 C.电流电流 4.下列方法中不能增加电流大小的是（下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。）。 A.增加电池节数增加电池节数 B.铜铜 C.短路短路 5.（ ）是第一个发现电能转化成磁的人

5、。）是第一个发现电能转化成磁的人。 A.牛顿牛顿 B.奥斯卡奥斯卡 C.奥斯特奥斯特 A C B B C 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 1.左手握钉尾，导线一端留一定的长度，先打一个结左手握钉尾，导线一端留一定的长度，先打一个结 ，再把导线，再把导线沿同一个方向沿同一个方向绕在铁钉上。绕在铁钉上。 2.线圈绕线圈绕40圈左右，导线再打一个结固定。圈左右，导线再打一个结固定。 “带线圈的铁钉”的制作步骤说明带线圈的铁钉”的制作步骤说明 探究“带线圈的铁钉”有磁性吗？探究“带线圈的铁钉”有磁性吗？ 实验：带线圈的铁钉和大头针实验：带线圈的铁钉和大头针 连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近

6、大头针，看连通电源，把绕有线圈的铁钉钉头靠近大头针，看 能不能吸引？断开电源，观察实验变化。能不能吸引？断开电源，观察实验变化。 注意：实验结束，注意：实验结束， 只断开导线一端，只断开导线一端， 另一端依旧链接在另一端依旧链接在 电池盒上。电池盒上。 探究电磁铁是否有南北极探究电磁铁是否有南北极 原理：原理： 同同 极极相互相互排排 斥斥 异异 极极相互相互吸吸 引引 北极北极 南极南极 改变 （ ） 钉头 钉尾 改变前 改变后 研究问题：电磁铁的南北极与（ ）因素有关吗？ 改变的条件： （ ） 怎么改变条件：（ ） 不改变的条件：（ ） 探究铁钉电磁铁的南北极与什么因素有关。探究铁钉电磁铁

7、的南北极与什么因素有关。 电磁铁电磁铁课堂小结课堂小结 由由通电线圈通电线圈和和铁芯铁芯组成的装置叫组成的装置叫电磁铁电磁铁。 电磁铁具有电磁铁具有接通电流产生磁性接通电流产生磁性、断开电流的磁性消、断开电流的磁性消 失的基本性质。失的基本性质。 改变电池正负极接法改变电池正负极接法或或改变线圈绕线的方向改变线圈绕线的方向会改变会改变 电磁铁的南北极。电磁铁的南北极。 磁铁磁铁 电磁铁电磁铁 有磁性有磁性 通电才有磁性通电才有磁性 南北两极不改变南北两极不改变 南北两极能改变南北两极能改变 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 吸引大头针 数量(个

8、） 电磁铁吸引大头针数量汇总表 1.提出问题提出问题 电磁铁的磁力大小与什么因素有关？电磁铁的磁力大小与什么因素有关？ 线圈线圈 铁芯铁芯 2.作出假设作出假设 1.电磁铁的磁力大小与电磁铁的磁力大小与( )有关，有关， 2.你作出这个假设的理由是：你作出这个假设的理由是： 线圈圈数线圈圈数 从电磁铁的从电磁铁的组成组成 和和产生产生磁性的条磁性的条 件两方面寻找影件两方面寻找影 响因素响因素 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小 我们的假设 我们的理由 （1）电磁铁的磁力大小与）电磁铁的磁力大小与 线圈圈数多少有关。增加线线圈圈数多少有关。增加线 圈圈

9、数，磁力增大；减少线圈圈数，磁力增大；减少线 圈圈数，磁力减小圈圈数，磁力减小 磁性是由通电的线圈产生磁性是由通电的线圈产生 的的 （2）电池节数越多，电磁）电池节数越多，电磁 铁的磁力越大铁的磁力越大 电产生磁，电流越大，磁电产生磁，电流越大，磁 力越大力越大 3）导线越粗，磁力越大）导线越粗，磁力越大 导线粗，通电快，磁导线粗，通电快，磁 力就大力就大 3.设计实验，检验假设设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划 研究的问题研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？关系吗？ 我们的

10、假设我们的假设 检验的因素检验的因素 （改变的条（改变的条 件）件） 怎样改变这怎样改变这 个条件个条件 1 2 3 试验要保持试验要保持 哪些条件不哪些条件不 变变 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 线圈圈数线圈圈数 10圈圈 30圈圈 50圈圈 电池数量、铁芯大小、导线长度电池数量、铁芯大小、导线长度 吸大头针的部位（都用钉尖吸）等吸大头针的部位（都用钉尖吸）等 实验操作指导视频实验操作指导视频 4.实施计划，做好记录实施计划，做好记录 线圈的线圈的 圈数圈数 吸大头针数量（个）吸大头针数量（个） 磁力大磁力大 小排序小排序 第一次第一次 第

11、二次第二次 第三次第三次 平均数平均数 10圈圈 30圈圈 50圈圈 磁力大小排序磁力大小排序 ：1表示最大、表示最大、2表示其次、表示其次、3表示最小表示最小 电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表 46 10 48 实验结论 在其它条件不变的情况下，电磁铁的在其它条件不变的情况下，电磁铁的 磁力大小与线圈圈数有关磁力大小与线圈圈数有关,线圈圈数越多，线圈圈数越多， 磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小 . 拓展：拓展：电磁起重机的磁力为什么这么大电磁起重机的磁力为什么这么大 ？ 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 回顾

12、回顾 根据上一节课根据上一节课 电磁铁磁力大小与线圈圈数有关电磁铁磁力大小与线圈圈数有关 线圈圈数多，电磁铁磁力大；线圈圈数多，电磁铁磁力大； 线圈圈数少，电磁铁磁力小线圈圈数少，电磁铁磁力小 一、聚焦一、聚焦 想一想：影响电磁铁磁力大小的因素还有想一想：影响电磁铁磁力大小的因素还有 哪些？哪些？ 二、探索二、探索 你现在的 想法是？ 电池节数？电池节数？ 铁芯粗细？铁芯粗细？ 铁芯长短？铁芯长短？ 影响电磁铁磁力大小的因素。影响电磁铁磁力大小的因素。 检验电磁铁磁力与检验电磁铁磁力与 关系的研究计划关系的研究计划 研究的问题研究的问题 我们的假设我们的假设 检验的因素（检验的因素（ 改变的条

13、件）改变的条件） 怎样改变这个怎样改变这个 条件条件 1.1. 2.2. 3.3. 实验要保持哪实验要保持哪 些条件不变些条件不变 二、探索二、探索 1. 不要长时间不要长时间的接通电磁铁。的接通电磁铁。 2. 实验时，将吸起来的回形针放在黄色实验时，将吸起来的回形针放在黄色 盒子里，记录数据后，将回形针倒回盒子里，记录数据后，将回形针倒回 。 3. 每组每组3次实验次实验求平均值，取整数求平均值，取整数，记录，记录 在相应的表格。在相应的表格。 实验要求：实验要求： 电磁铁磁力与电流大小关系实验记录表电磁铁磁力与电流大小关系实验记录表 电池数量电池数量 吸大头针数量（个）吸大头针数量（个）

14、磁力大小磁力大小 排序排序 第第1 1次次 第第2 2次次 第第3 3次次 平均数平均数 1 1 2 2 3 3 我们的发现我们的发现 三、研讨：影响三、研讨：影响电磁铁磁力大小的因素。电磁铁磁力大小的因素。 电磁铁的磁力大小与串联电磁铁的磁力大小与串联电池节数有关电池节数有关。 串联电池节数串联电池节数越越多多, ,电磁铁的磁力越电磁铁的磁力越大大， 串联电池节数串联电池节数越越少少, ,电磁铁的磁力越电磁铁的磁力越小小。 还与还与铁芯的粗细、长短铁芯的粗细、长短有一定的关系有一定的关系。 我们的发现我们的发现 3.电磁铁的磁力大小与电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、线圈粗细长短、 铁芯粗细长

15、短铁芯粗细长短等因素有一定关系。等因素有一定关系。 1.电磁铁的磁力大小与电磁铁的磁力大小与线圈圈数线圈圈数有关：有关： 2.电磁铁的磁力大小与电磁铁的磁力大小与电流大小电流大小有关：有关： 电流小磁力弱；电流大磁力强。电流小磁力弱；电流大磁力强。 圈数少磁力小，圈数多磁力大。圈数少磁力小，圈数多磁力大。 四、拓展：四、拓展： 制作一个强磁力电磁铁制作一个强磁力电磁铁 怎样使用这些材料呢？ 从哪些方面来增强电磁铁的磁力？从哪些方面来增强电磁铁的磁力？ 1.铁芯大。铁芯大。 2.圈数多。圈数多。 3.电流强。电流强。 哇哇 磁 力 真 大 ！ 磁 力 真 大 ！ 电磁起重机电磁起重机 教科版六年

16、级科学上册教科版六年级科学上册 什么驱动了四驱车？什么驱动了四驱车？ 谁能解释？ 小电动机里面有什么，为什么通上电会转动？小电动机里面有什么，为什么通上电会转动？ 你知道小电动机里有什么？你知道小电动机里有什么？ 小电动机里面有什么小电动机里面有什么 换向器是由三个 环状的小金属片构成 的圆柱，它的作用是 接通电流并转换电流 的方向。 小电动机在转动的 过程中，电刷依次接 触换向器的三个金属 环，通过转子线圈的 电流方向就会自动改 变。 看着铁芯和线圈，你想到了什么？看着铁芯和线圈，你想到了什么？ 线圈线圈 铁芯铁芯 换向器换向器 转子的铁芯上绕着许多组线圈。转子转子的铁芯上绕着许多组线圈。转

17、子 是个是个电磁铁电磁铁，通上电能产生，通上电能产生磁性磁性。 电刷和换向器的作用是电刷和换向器的作用是接通电流并转接通电流并转 换电流的方向换电流的方向。 电池电池后盖接线后盖接线电刷电刷换向器换向器 线圈线圈换向器换向器电刷电刷后盖接线后盖接线电池电池 小电动机的电流方向小电动机的电流方向 小电动机转动是各个部件共同工作的结果。小电动机转动是各个部件共同工作的结果。 小电动机转子的转动肯定与力的作用有关。小电动机转子的转动肯定与力的作用有关。 外壳上的磁铁与转子电磁铁是怎样相互作用呢？外壳上的磁铁与转子电磁铁是怎样相互作用呢？ 猜想猜想小电动机为什么会转动？小电动机为什么会转动？ 检验我们

18、的猜想（详细步骤可参照书检验我们的猜想（详细步骤可参照书5959面）面） 安装支架安装支架 安放转子安放转子 连接电路连接电路 V字形电线相当于字形电线相当于 电动机的那一部分电动机的那一部分？ 给转子线圈通上电流，转子转动了吗？给转子线圈通上电流，转子转动了吗？ 连接电路连接电路 让小电动机转子转动起来让小电动机转子转动起来 还要怎么做转子才能转动起来？还要怎么做转子才能转动起来？ 改变小电动机转子的转动状态改变小电动机转子的转动状态 试一试，用两个磁铁会使转子转得更快吗？试一试，用两个磁铁会使转子转得更快吗？ 检验我们的猜想（详细步骤可参照书检验我们的猜想（详细步骤可参照书5959面）面）

19、 安装支架安装支架 安放转子安放转子 连接电路连接电路 让小电动机转子转动起来让小电动机转子转动起来 改变小电动机转子的转动状态改变小电动机转子的转动状态 小电动机的各部分都发挥了什么作用？小电动机的各部分都发挥了什么作用？ 电动机工作的基本原理：电动机工作的基本原理： 用电产生磁，利用磁的相互作用转动。用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 课堂练习课堂练习 判断题 1.小电动机里的转子铁芯上绕着很多线圈。 2.小电动机的转子是一个电磁铁，通上电能产生磁性。 3.小电动机的转子上只有一组线圈。 4.转子通电产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相 吸”，小电动机就转动起来了。 5.小电动

20、机里电刷和换向器的作用是，既接通转子中的电磁铁，又 改变电流方向。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1.电动机是用电动机是用 产生产生 的机器，它由外壳、的机器，它由外壳、 、 电刷组成，虽然大小悬殊，用途各异，电刷组成，虽然大小悬殊，用途各异， 但电动机工作的基本原理都是但电动机工作的基本原理都是 。 2. 的作用是接通电流并转换电流方向。的作用是接通电流并转换电流方向。 3.电动玩具车是车里的电动玩具车是车里的 带动小车前进的。带动小车前进的。 神奇的小电动机神奇的小电动机 电电 动力动力 换向器换向器 铁芯铁芯 线圈线圈 用电产生磁，利用磁之间的用电产生磁，利用磁之间的 相互作用

21、转动相互作用转动 换向器换向器 小电动机小电动机 1.可以加快小电动机转子转动速度的是（可以加快小电动机转子转动速度的是（ ）。）。 A A. .用两个磁铁用两个磁铁 B B. .减少线圈的圈数减少线圈的圈数 C C. .减少电池的数量减少电池的数量 2.小电动机的转动方向与（小电动机的转动方向与（ ）无关。）无关。 A .改变电流的方向改变电流的方向 B.改变转子磁铁的磁极改变转子磁铁的磁极 C .增加线圈缠绕的圈数增加线圈缠绕的圈数 A 神奇的小电动机神奇的小电动机 C 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 一、聚焦一、聚焦 用电器有了用电器有了 电电 才可以进行各种“工作”才可以进行

22、各种“工作” ，我，我 们把电具有的这种能量叫们把电具有的这种能量叫 电能电能 。 下面的用电器通电后下面的用电器通电后, ,能做什么呢？能做什么呢？ 能量有哪些形式？能量有哪些形式？ 二、探究二、探究 电能 蒸汽机车蒸汽机车 激光激光 声控开关声控开关 （机械能）（机械能） 能量还能量还储存储存在在食物食物、燃料燃料和一些和一些化学物质化学物质中。中。 电能电能 电能转换成了什么？电能转换成了什么？ 所有的用电器都是一个所有的用电器都是一个电能的转化器电能的转化器，能够，能够 把输入的电能转化成其他形式的能。把输入的电能转化成其他形式的能。 三、研讨三、研讨1 1 活动一：用双手互相摩擦，活

23、动一：用双手互相摩擦， 我们有什么感觉？我们有什么感觉？ 活动二：活动二： 反复的弯折铁丝的反复的弯折铁丝的 一个一个位置，然后用手摸一摸，位置，然后用手摸一摸， 你有什么发现？你有什么发现？ 动能动能 热能热能 三、研讨三、研讨2 2 化学能化学能 光能、热能光能、热能 化学能化学能 光能、声能光能、声能 化学能化学能 热能热能 动能动能 太 阳 能 太 阳 能 动能动能 热热 能能 四、拓展四、拓展 1.风、流水、电、汽油都具有能量，其中风和流水具有风、流水、电、汽油都具有能量，其中风和流水具有 能，能， 电具有电具有 能，汽油具有能，汽油具有 能。能。 2.能量有很多种形式，能量有很多种

24、形式， 、 、 、 等都是能量的等都是能量的 形式，能量还储存在形式，能量还储存在 、 中。中。 3.所有的用电器都是一个所有的用电器都是一个 的转化器，能够把输入的的转化器，能够把输入的 转转 化成其他形式的能。化成其他形式的能。 4.电灯为我们做的事是电灯为我们做的事是 ，输出的能量是，输出的能量是 和和 。 动动 电能和能量电能和能量 电电 化学化学 声声 光光 电电 热热 食物食物 燃料燃料 电能电能 电能电能 照明照明 光能光能 热能热能 1. 我们天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有关。（我们天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有关。（ ） 2. 有些物体工作是不需要能量的。

25、有些物体工作是不需要能量的。 （ ） 3. 动能可以转化为热能，但热能无法转化为动能。动能可以转化为热能，但热能无法转化为动能。 （ ） 4. 能量可以转化，起重机是把电能转化成动能。能量可以转化，起重机是把电能转化成动能。 （ ） 5. 和运动有关的物体所具有的能量叫做动能。和运动有关的物体所具有的能量叫做动能。 （ ） 电能和能量电能和能量 判一判判一判 用电器名称 可以做的工作 输入的能量 形式 输出的能量 形式 电能 电风扇电风扇 转动，带来风转动，带来风 动能动能 家用电器的调查家用电器的调查 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 干电池 把把化学能化学能转化成转化成电能电能 光

26、电池 把把光能光能转化成转化成电能电能 蓄电池 充电时充电时 ： 放电时放电时 ： 把把电能电能转化成转化成化学能化学能 把把化学能化学能转化成转化成电能电能 活动一：我们来发电 温馨提示：温馨提示： 磁针要远离小电机，因为小电动机里面有磁铁。 检测时，手按住指南针，待指针停止转动停止转动后，转动小电动机 思考：你看到了什么现象？得出什么结论？ 活动二：发出更多的电 温馨提示：温馨提示： 绳子在凹槽上绕一圈，来回快速拉动绳子，使小电动 机迅速转动起来 绳子 阅读整理 电能的来源和转化 能量转化器 使用的能量形式 输出地能量形式 电池 化学能 电能 太阳能电池板 太阳能 火力发电站 水力发电站

27、风力发电站 太阳能发电站 核能（原子能）发电厂 火力发电火力发电 燃料的化学能燃料的化学能 动能动能 电能电能 水力发电水力发电 水能水能 电能电能 动能动能 风力发电风力发电 风能风能 电能电能 动能动能 太阳能电站太阳能电站 太阳能太阳能 电能电能 动能动能 核核 电电 站站 核能核能 电能电能 动能动能 评价不同的发电形式评价不同的发电形式 教科版六年级科学上册教科版六年级科学上册 一、聚焦一、聚焦 二、探索二、探索1 1 阅读任务阅读任务 认真阅读资料，认真阅读资料，划出关键词划出关键词，根据，根据关键词思关键词思 考并推测考并推测： 石油、天然气是由什么变成的？石油、天然气是由什么变

28、成的？ 石油、天然气形成需要哪些条件？石油、天然气形成需要哪些条件？ 提示：请及时记录你们的思考。提示：请及时记录你们的思考。 仔细观察煤。仔细观察煤。 思考并推测：煤由什么变成的？思考并推测：煤由什么变成的？ 煤形成需要哪些条件？煤形成需要哪些条件？ 提示：请及时记录你们的考察结果、思考。提示：请及时记录你们的考察结果、思考。 三、探索三、探索2 2 考察任务 阅读资料阅读资料 实验要求及活动记录单实验要求及活动记录单 实验记录单实验记录单 第（第（ ）组）组 通过观察煤，我们推测煤是 变成的， 煤形成需要 的共同作用。 通过对查阅资料，我们推测煤是 变成的， 煤形成 的共同作用。 通过对煤的探究，我们推测 经过 的共同作用，慢慢形成了煤 。 四、研讨四、研讨1 1： 煤由什么变成的？煤形成需要哪些条件？煤由什么变成的？煤形成需要哪些条件？ 三、研讨三、研讨2 2： 煤、石油和天然气它们的能量最终来自哪里？煤、石油和天然气它们的能量最终来自哪里？ 研讨研讨4 4：太阳与煤、石油和天然气的关系太阳与煤、石油和天然气的关系 研讨研讨4 4： 世界上三大能源开采年限世界上三大能源开采年限 能源能源 还能使用的年限还能使用的年限 煤煤 164164年年 石油石油 4040年年 天然气天然气 6767年年 2005年年6月月29日日 四、拓展：新能源开发与利用四、拓展：新能源开发与利用