(新教材)教科版四年级上册科学3.1让小车运动起来教学设计.doc

1、第第三三单元单元 运动和力运动和力 1.1.让小车运动起来让小车运动起来 教学目标教学目标 1、了解车的发明历史，知道这些车是怎样运动的。 2、知道什么是重力，了解重力的作用。 3、能够利用垫圈和绳子，想办法让静止的小车动起来，再想办法让运动的 小车静止下来。 4、通过实验，研究小车运动快慢与拉力大小的关系。 5、培养学生提出问题、思考问题和解决问题的能力。 教学重点教学重点 通过实验，探索让静止的小车动起来，让运动的小车静止下来的方法。 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。 教学难点教学难点 通过实验操作，探索小车运动快慢与拉力大小的关系。 教学准备教学准备 多媒体课件、活动手册的实验记录表、

2、让小车动起来的实验材料、探究小 车运动快慢与拉力大小关系的实验材料等等 教学过程教学过程 一、一、聚焦聚焦 1、同学们，我们周围有很多物体，他们有的是静止的，有的是运动的。现 在请同学们看一看，我们教室里哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？ 学生观察教室里的物体，列举出静止的物体和运动的物体。 2、有的物体一开始是静止的，后来就运动起来了，有的物体一开始是运动 的，后来就静止下来了。那么，怎样使静止的物体运动起来，又怎样使运 动的物体静止下来呢？今天我们以小车为例，来探讨这个问题。 板书课题 1 让小车运动起来 3、人类早在几千年前就发明了车，在我们日常生活中，也会见到各种各样 的车。那么，你

3、们知道哪些类型的车呢？他们又是怎样动起来的？ 出示课本 41 页的“车的类型和动力记录表” 。 学生分小组活动，讨论交流车的类型和动力，并填写好这张记录表。 全班交流，分别说一说车的类型和动力。 4、 教师相机出示相应的车子图片， 引导学生进一步了解这些车的外形特点。 预设： 车的类型和动力车的类型和动力 类型 动力 小推车 推力 马车 马拉 自行车 脚蹬 小轿车 汽油 高铁动车 电力 二、二、探索探索 教师引导：我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验来探索。 活动一活动一：想办法让小车动起来想办法让小车动起来 1、出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：利用垫圈和绳子，想 办法让

4、小车动起来。 2、全班交流，讨论让小车动起来的方法。 出示课本 42 页的中间一幅图片，引导学生看一看，了解实验方法及要求。 实验方法：将小车摆放在平坦的桌面上，在小车的一端系上绳子，另一端 系上钩子，钩上垫圈，垂在桌面下。然后不停的加垫圈，直到小车动起来 为止。 学生分小组活动，利用垫圈和绳子，让小车动起来。 全班交流，说一说自己实验的过程和实验的结果。 3、教师引导：你们知道，这样使小车动起来的方法利用的是什么力吗？ 出示课本 42 页的资料，引导学生读一读，初步了解重力及重力的作用。 重力能把地球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球 总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低

5、处流都是由于重力的作用。 4、理解这句话： 重力有什么作用？ 重力能把地球表面的物体拉向地面。 生活中重力现象体现在哪些方面？ 树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水 往低处流。 不倒翁是很常见的玩具，它的设计原理就是运用了重心的位置。 骑自行车时遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。 羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落过程中保 护羽毛。 工人师傅在砌墙时常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。 5、教师小结：利用垫圈和绳子使小车动起来，除了利用重力之外，还有拉 力。在刚才的实验中，拉力的大小可以用垫圈的个数来表示，垫圈的个数 越多，表示拉力越

6、大，垫圈的个数越少，表示拉力越小。下面我们来探究 小车运动快慢与拉力大小的关系。 活动活动二：二：探究小车运动快慢与拉力大小的关系探究小车运动快慢与拉力大小的关系 1、 引导学生预测： 用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车， 小车运动的快慢会怎样变化？再增大拉力，小车运动会有什么变化？ 学生作出预测。 2、下面我们通过实验来对我们的预测进行验证，进一步探究小车运动快慢 与拉力大小的关系。 实验材料：小车、绳子、垫圈。 实验方法：将小车摆放在平整的桌面上，小车的一端系上绳子，绳子的另 一端系上钩子，下垂到桌面下，然后在钩子上加上垫圈。 3、出示课本 43 页上面的一幅图及旁边的四点实

7、验要领，引导学生看一看， 读一读，进一步了解本次实验的要领。 （1）拉力的大小，用垫圈的个数来表示，因此垫圈要一个一个的加，表示 拉力在慢慢的加大。 （2） 在实验的过程中要仔细观察小车的运动， 看一看加了多少个垫圈之后， 小车的运动发生了变化。 （3）每一种情况至少要测量三次，然后求平均值，这样测出的数值更加科 学。 （4）实验完成之后要完成活动手册上的实验记录表。 学生分小组进行实验操作，教师巡视，强调实验中同小组同学合作的重要 性。 全班交流，展示各小组的实验记录表，交流实验结论。 4、教师小结：通过这个实验，我们得出的实验结论是，挂的垫圈数量越多， 说明拉力越大，小车从起点到终点的时间

8、越短，小车运动的速度越快。 三三、研讨研讨 1、怎样使静止的小车运动起来？又怎样才能使运动的小车静止下来？ 使静止的小车运动起来，使运动的小车静止下来，者需要用力。力能够使 使静止的小车运动起来，也能够使运动的小车静止下来。 2、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。 四、四、拓展拓展 出示课本 43 页下面一幅图，了解这幅图上的内容，并说一说运动员是怎样 改变足球的运动状态的？ 运动员用力就可以改变足球的运动状态，使足球运动变快或慢，使足球启 动或停止。 五、五、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们了解了车的发展历史，了解了车的类型和动力，并通过 实验研究了小车运动快慢与拉力大小的关系，明白了拉力越大，小车运动 越快，拉力越小，小车运动越慢。下节课，我们将学习用气球驱动小车， 课后请大家认真预习。