1、课 题4-5单元复习课时11总课时总第:38日期教学目标1知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型2简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况3.能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。教学重点1.能够描述并比较河流和湖泊的特征。2.认识地下水的来源和使用途径。3.知道海水的组成及成因。4.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。5.认识食物的主要营养成分。教学难点1.认识地球上的水资源;2.认识人的呼吸和消化系统。教学准备PPT、视频预习要求复习4-5单元教学过程二次修改、旁注介绍河流和湖泊的用途1师：有人把河流比作“地球的动脉”，川流不息；把湖泊比作“地球的明珠”
2、，光彩熠熠。想想这是为什么呢？生回答：河流与湖泊对我们有很重要的作用。2师：河流与湖泊对我们的生活、生产还有着哪些密切的关系呢？生回答。3试着看这几幅图来补充一下（PPT展示）4教师根据各组的汇报加以概括：灌溉 、养殖、航运、发电、重要的淡水资源等。地下水的现状1师：在现在，中国仍然有400 多个城市以地下水为饮用水源。随着时代的发展，人越来越多，地下水的状况并不乐观。我们通过视频通过视频了解会发生什么。2这里有一副关于地下水漫画，想一想漫画想要表达什么？3师：看来即便有雨水的补充，但由于人类过度开采，地下水越来越少。人们想出各种办法补充地下水，提高地下水储量，读一读这两幅图，说一说是用什么方
3、法补充地下水的？生：透水砖 透水混凝土海水的组成实验一：蒸干海水和淡水，对比剩余物质7师：留在勺子上的白白的物质是什么？可以尝一点。没错，剩下来的就是盐类物质，海水中含有很多种不同的盐类物质，我们平时吃的食用海盐就是其中之一，平均每1000克海水中含35克盐类物质。正是这些盐类物质使海水又苦又咸。海水中盐的浓度是人体体内的四倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水！实验二：淡化海水师：我们利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结来从海水中收集淡水，这是一个很好的利
4、用海水获取淡水的方法。同学们除了这个装置，你还能设计出别的海水淡化装置吗?节约用水1师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。（展示图片）2面对以上节水措施，请你想一想，对于我们三年级的小朋友，我们在家中可以进行哪些节水措施？（生自由回答）（播放节水小能手视频）3请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。4小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。人的呼吸出示人体呼吸器官图，学生对照图认识这些器官分布在自身的什么位置。说说各个呼吸器官的作用。观看呼吸过程的视频
5、。组织学生尝试着完整的表述呼吸的全过程。食物的旅行人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。接下来老师给大家演示一个模拟实验，同学们可要仔细观察，食物是怎么样在消化器官内运动的。看来同学们已经认识了消化器官们，那现在看看同学们画的线路图，是不是有不完整的地方，请同学们自我修正，再绘制食物旅行的线路图。食物与营养找出面包、肉、土豆、包菜的秘密！用投影仪作示范：先看图片是哪些食物，再看这些食物中有哪些营养？这些营养的作用是什么？找到它然后圈出来。小组内交流，“说一说你找到了哪个食物的营养？它的作用是什么呢？”结语：我们都已经知道了每种食物含有不同的营养，而每种营养的作用又不一样，所以为了健康，我们要吃各种食物，补充全面营养。板书设计河流与湖泊地下水人的呼吸鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺 食物的旅行口腔食道胃小肠大肠食物与营养 食物 营养 作用 面包 碳水化合物 供给能量 肉 蛋白质 长身体 包菜 维生素、无机盐 保持健康 脂肪 保持体温 膳食纤维 排除废物 水 吸收营养、排除废物教后记(第 篇)
