1、“语文园地”教学设计梳理与探究学习目标：1总结归纳提高阅读速度的方法。2能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，提高阅读的速度。3能用具体情境表现成语的意思。4积累背诵关于“惜时”的诗词名句。学习重点：总结归纳提高阅读速度的方法。学习难点：能用具体情境表现成语的意思。教师准备：台湾蝴蝶甲天下阅读材料及相关课件。课时安排：1课时教学过程情境与任务：板块一交流平台活动一：回顾方法1想一想：在本单元的学习过程中，你学到了哪些提高阅读速度的好方法？2说一说：小组内交流。预设：(1)学了搭石一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回读。我了解到专心阅读最为重要。(2)学了将相和后，我尝试着扩大视域，提醒
2、自己阅读时要连词成句地读。(3)学了什么比猎豹的速度更快，我知道了借助关键词句阅读，能够提高阅读的速度。(4)学了冀中的地道战，我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。活动二：交流方法1读一读：默读“交流平台”中的内容，圈画出提高阅读速度的方法。2议一议：从这几个学习伙伴的对话中，你知道了哪些提高阅读速度的好方法？在前面的课文学习中你运用过哪种方法？梳理补充方法。预设1：我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。预设2：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了些什么。活动三：运用方法阅读材料台湾蝴蝶甲天下
3、。记录阅读时间，同学之间交流阅读感受。1本文共500多字，我的阅读时间约为_。2选文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？(1)读一读：带着问题阅读材料。(2)说一说：选文是从种类多、数量大两方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。(3)评一评：时间短(1分30秒内)，一颗；运用方法(两种以上)，一颗；答案合理，一颗。活动四：归纳方法说一说：刚才挑战时，你用到了哪些方法？点拨：若想提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不回读，还要带着问题，抓住关键词句边读边想。板块二词句段运用阅读课文中泡泡框里的话：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。活动一：概括语句意思1读一读：读题目，明要求。2找一
4、找：看例句，找方法。交流：怎么概括句子的主要意思？点拨：边读边圈关键词句，再加以概括；提炼句式：“谁干什么？”“什么怎么样？”预设：圈画关键词句概括，提炼句式概括，或直接概括。3练一练：读下面两个句子，写出主要意思。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！()在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。()4说一说：说想法，找方法。点拨：概括语句意思的句式一般是“谁(或什么)怎么样”，人物或事物可直接在原句中找出，而怎么样或干什么需要理解主要意思后加以概括。预设：光速很快；地底下挖了
5、很多相通的地道。活动二：情景再现1自主阅读“词句段运用”第二题中“左右为难”和“奋不顾身”两个例句，体会如何用具体情景表现成语的意思。预设：(1)第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾心理。(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。2仿照两个例子，给“喋喋不休”和“悠然自得”两个成语创设情景，并写下来。预设：(1)喋喋不休姥姥发现我和妹妹又开始争吵，嘴巴像上了膛的机关枪，开始不停地说教：“你们俩怎么能吵架呢？要学会和睦。你是姐姐，怎么不能让着妹妹呢？你是妹妹，怎么又不听姐姐的话呢？昨天你们俩就为了谁洗碗争吵，今天又”我和妹妹赶紧捂着耳朵跑了出去，下次再也不敢争吵了，真
6、的怕姥姥了。(2)悠然自得忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山一样的玉米堆，大家十分开心。3拓展练习：试着用“东张西望”“垂头丧气”“提心吊胆”“心花怒放”等词语写句子。4全班同学交流分享所写的句子。板块三日积月累要想让阅读提速，我们还要不断积累，时常运用名言来提醒自己。活动一：名言我会读通过自由读、同桌互读等方式，将四句名言读正确、读通顺。活动二：名言我会说1议一议：小组合作，理解名句意思。2说一说：小组派代表，汇报交流成果。预设1：“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”我从“不重来”
7、和“难再晨”知道了这里说的是时间一去不复返。预设2：我知道“莫等闲，白了少年头，空悲切”的作者是宋代民族英雄岳飞，这句话告诉我们要抓紧时间多做有意义的事。3小结：这些都是关于珍惜时间的名言。活动三：名言我会背1背一背：多种形式练习背诵。2说一说：你还知道哪些珍惜时间的名言？活动四：名言我会用1说一说：结合自己的生活实际，选用合适的名言。(1)时间对于每个人而言都是珍贵的，可王华却不这么认为。每当看到他沉迷游戏时，我真想对他说：“_”(2)时光匆匆，我写下名言“_”，提醒自己惜时勤学。(3)“_”，只有抓住今天，才能迎接灿烂的明天。2评一评：会背名言，两颗；会用名言，一颗；拓展积累其他惜时名言，一颗。
