《弟子规》教案.docx

1、学经典弟子规教案学经典弟子规教案 弟子规教学计划 一、教材分析： 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采 用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而 亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、 待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为 弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影 响之大，读诵之广，仅次于三字经。全书共 360 句（1080 字）。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教

2、育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 1、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习 16 句。 2、利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排： 第一周：学习弟子规“总叙” 第二至六周学习“入则孝” 第七至九周学习“出则弟” 第十至十四周学习“谨” 第十五至十八周

3、学习“信” 第第 1 1 课课 弟子规总叙弟子规总叙 学习目标 1、从总体上了解弟子规。 2、会背弟子规总叙。 3、大体了解这几句话的意思。 重点 会背弟子规总叙。 难点 大体了解这几句话的意思。 教具 准备弟子规音频 教学过程 一、介绍弟子规 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采 用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而 亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、 待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为 弟子规。 弟子规这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。 弟子规中的“规”，当然就是指规矩、规则。

4、 你们知道“弟子”指的是谁吗？ 明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以 弟子规中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就 让我们一同走进这篇古训弟子规。 弟子规共 360 句（1080 字），今天我们学习总序。 二、学习弟子规总叙 1、听泛读弟子规总叙： 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、理解“总叙”的意思。 “总叙”概括了弟子规的主要内容： 首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信 用。和大众相处时要

5、平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做 了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。 有余力 则学文当你做好了以上的事情（具备了如上的品德）， 如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。 四、讲故事：大舜的故事孝 舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称 虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷 仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟 与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟 弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄 草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女

6、儿娥皇和女英嫁 给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看 望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。 五、礼仪 1、回答问题要举手，回答问题要起立。 2、学习鞠躬。 六、作业 1、背诵弟子规总序。 2、回家给父母捶捶背。 第第 2 2 课课 “入则孝”之“父母呼”“入则孝”之“父母呼” 学习目标 1、复习弟子规总序。 2、学习“入则孝”之“父母呼”。 3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。 培养学生的感恩之心。 重点 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。 难点 理解意义，能在生活中做到。 教具准备 音频 教教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵。 2、

7、是否为父母捶背。 二、学习“入则孝”之“父母呼” 1、听泛读“入则孝”之“父母呼” 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回 答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫 唤我们的时候，应该要立即的回答。 想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？ 怎样做才能更体现“孝”呢？ 延伸： 父母呼 应勿缓； 老师呼 应勿缓； 长辈呼 应勿缓； 同学呼 应 勿缓。 2、“父

8、母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事 情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。 3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。 4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你 应该接受教训，真心悔改。 希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。 四、讲故事：啮指痛心 曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”， 以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所 措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便 背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指 盼你回来。”曾

9、参于是接见客人，以礼相待。 五、礼仪 1、见到长辈、老师要主动问好。 2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。 六、作业 1、背诵“父母呼”。 2、帮父母收拾餐桌。 第第 3 3 课课 “入则孝”之“冬则温”“入则孝”之“冬则温” 学习目标 1、复习“父母呼”。 2、学习“入则孝”之“冬则温”。 3、了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。 4、能在生活中实践。 重点 会读、会背。进一步理解“孝”。 难点 理解意义，能在生活中用实际行动尽“孝”。 教具准备 播放器 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“父母呼”。 2、是否帮父母收拾餐桌。 二、学习“入则孝”之“冬则温 1、听泛读“入则孝”

10、之“冬则温”。 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、“冬则温”“温”就是温暖的意思。“夏则凊”，凊就是凉爽的意 思。 孝敬父母应该从哪里开始呢？ 应该从关心父母的起居生活开始。 讲“黄香”的故事： 相传东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲很早过世他和父亲相依为命。 夏天 天气非常热，他每天都给父亲扇枕席，以便让父亲安歇；冬天非常寒 冷，为了让父亲躺在温暖的被窝里，他每天晚上都要先上床，用自己的体 温把被褥焐热。日复一日，年复一年，黄香的孝行，传遍

11、了全县，也传遍 了全国。 九岁的孩子能懂得这样孝顺父亲， 感动了太守刘扩上书朝廷申报， 批准孝廉，成为一位孝敬长辈而名留千古的儿童。当时有“江夏黄香，天 下无双”的赞誉。 我们都要以黄香为榜样，从身边一点一滴的小事做起，孝敬父母。 2、“晨则省，昏则定”：就是每天早上要记得起来第一件事情，就是 向父母问候， 这是为人子弟在家里对父母应该有的态度。 “晨则省” ， “省” 的意思就是安慰问候的意思。“定”也是如此，也是安慰，让他的心情觉 得很好。 3、“出必告，反必面。居有常，业无变。” 出门一定要告诉双亲。尤其现在的社会环境很复杂，治安也没有以前 的好，所以你出门时一定要向告诉父母到哪里，什么

12、时候回来，为什么？ 绝对不能让父母为我们的行踪担心。“反必面”，回来的时候，也要跟父 母报告讲明。“面”就是要面见父母，让父母看到你安全的回来，让父母 得到宽心。 四、拓展： 行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。同学们，我们 的父母是不是很辛苦啊。你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母 呢？ 设想一下：今天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累，你想怎 样孝顺你们的父母呢？ 五、作业 1、背诵“冬则温”。 2、回家为父母做一件事。 第第 4 4 课课 “入则孝”之“事虽小”“入则孝”之“事虽小” 学习目标 1、复习“冬则温”。 2、学习“事虽小”。 3、理解“事虽小勿擅为”“物虽

13、小勿私藏”。 4、能在生活中实践。 重点 理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。 难点 理解意义。 教具准备 播放器、课件 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵。 2、昨天为父母做的什么事情。 二、学习“入则孝”之“事虽小” 1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、理解“事虽小”。 什么样的事情是小事？该怎样做？ “事虽小” ， 就是泛指一切事情无论大小， 即使很小很小的一件事情， “勿擅为”，这个“擅”就是随

14、自己的意思，擅自的意思。也就是说事情 即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。 譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造 反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅 它，这些都是不对的。 不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火， 玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样 的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿 子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。 2、理解“物虽小”。 什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮不能私自藏起来。如果私自藏 起来，父母会伤心。 拓展： 捡到小的物品应该

15、怎样做？借用别人的东西该怎么做？ 学生讨论。 四、讲故事： 陶母封鱼。 陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这 一切都与他母亲严格的教育分不开。 陶侃长大后， 担任了管理渔业的小官。 这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并 且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父 母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。 陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。 五、作业 1、背诵“事虽小”。 2、给爸爸妈妈洗袜子 第第 5 5 课“入则孝”之“亲所好”课“入则孝”之“亲所好” 学习目标 1、复习“事虽小”

16、。 2、学习“亲所好”。 重点 1、理解意思，启发培养孩子判断是非的能力。 2、能在生活中实践。会读、会背 难点 理解意义，辨别是非。 教具准备 播放器 教学过程 一、检查作业 1、背诵“事虽小”。 2、给父母洗袜子了吗？怎样洗的？父母说了什么？ 二、学习“入则孝”之“亲所好” 1、听泛读“入则孝”之“亲所好”。 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、“亲所好，力为具”，这个“好”就是喜好。“力”就是要尽心尽 力，“具”就是要为他准备。你现在还

17、是一个很小的小学生，父母最喜欢 的无非是你的功课要很好，自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应 该努力去学习。让父母得到欢喜。 2、“亲所恶，谨为去”。这个“恶”就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。 “谨”也是要用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除 掉。譬如说父母他不喜欢的东西，我们应该尽量把它去除。父母见到我们 有不良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它改正过来，自己应 该要赶快改正过来，让父母能得到欢心。 3、“身有伤，贻亲忧”。想一想在你不小心受伤的时候，你的父母会 怎么样？理解“贻亲忧”：让父母担心。 4、“德有伤，贻亲羞”，指如果你的品德不好，你的亲人就会为你羞 愧。

18、比 如：有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗， 或者做出了其他不该做的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。那你更是不 孝的子孙。 四、联系实际，深化理解。 父母让做的事情，不去做；任性，不听话；跟爷爷奶奶吵架；跟小朋 友抢东西、打架说说这样做对不对，应该怎样做。 五、作业 1、背诵“亲所好”。 2、回家扫地、拖地。 第第 6 6 课“入则孝”之“亲爱我”课“入则孝”之“亲爱我” 学习目标 1、复习“亲所好”。 2、学习“亲爱我”。 3、懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方 法。 重点 会读、会背 难点 理解意义，学会体谅。 教具准备 播放器 教学过程 一、检

19、查作业 1、齐声背诵“亲所好”。 2、昨天回家扫地、拖地情况。 二、学习“入则孝”之“亲爱我” 1、听泛读“入则孝”之“亲爱我”。 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤” 父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。 我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管 教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是 父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？ 孔子在世时，他有一个名

20、字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲 就去世了。父亲娶了后母，后母又生了两个弟弟。有一年冬天，天气寒冷， 父亲要出门， 就叫闵子骞驾车， 闵子骞冻的直哆嗦。 父亲以为闵子骞偷懒， 就拿鞭子打他，谁知鞭子下去却把棉袄打烂了，里面的芦花飞了出来。父 亲才知道后母虐待了闵子骞。一气之下，父亲要赶走后母。这时闵子骞跪 下来哀求父亲说：“有母在一子单，母去三儿寒。”这句话感动了父亲， 也感动了后母。 使后母知道反省改过， 变成了慈母。 孔子特别称赞闵子骞： “真是难得可贵的孝子啊！” 我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我们做好自 己应该做的就可以了，尽好自己的本分。 2、说说自己的父母

21、批评你或打你的时候，你是怎样想的，又是怎样对 待的？怎样做才会更好？ 说说父母为什么这样做？学会体谅。 3、今后你打算怎样处理类似的事情？ 四、作业 1、背诵“亲爱我”。 2、跟父母聊天，说说自己以前做得不对的事情，给父母道歉，请求父 母原谅。 第第 7 7 课“入则孝”之“亲有过”课“入则孝”之“亲有过” 学习目标 1、复习“亲爱我”。 2、学习“亲有过”。 3、理解这几句话的意思。 4、能在生活中实践。 重点 会读、会背 难点 了解父母的辛苦，及对自己的教育。教具准备 播放器 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“亲爱我”。 2、说说跟父母聊天了吗，聊的什么？ 二、学习“入则孝”之“亲有过

22、” 1、听泛读“入则孝”之“亲有过”。 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声 “亲有过” ， “过” 的意思就是有过失， 或者有不当的这种行为。 “谏” 就是劝勉的意思，劝解的意思。 “使”就是使他能更正，或者能及时停止。 上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不对的时候啊！那么作为 子女应不应该劝谏父母呢？用什么方法才恰当呢？ 一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就 不会接受我们的劝谏。二

23、要等父母高兴的时候，而且在劝说父母时语气也 要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副盛气凌人的态度。话要说的尽量 婉转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受 我们的劝谏。 2、谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 “谏不入”，不入就是不能接受。“悦复谏”，我们可以委婉的再劝 谏。“号泣随”，就是觉得很伤心、很难过。“挞无怨”，这个时候如果 父母恼羞成怒，或者他不愿意听到我们这样劝他，即使被打了，也不应该 有所怨恨。 四、讲故事： 唐太宗李世民，年轻的时候，随着父亲李渊到处平定，当时父亲有一 个决策，就是连夜拔营要攻打另外一个地方。李世民就跟父亲说：这样做 的话，我们可能没有办法成功

24、，因为可能后面有埋伏，前面不但不能得到 胜利，可能后面又被围剿，反而不利我军。他的父亲不采纳。眼见整个军 队就要拔营了， 这个时候， 李世民就在帐篷外面嚎啕大哭， 哭得非常伤心。 为什么伤心？他知道父亲这个举动是错误的，从整个局势来看，宗已经看 出相当的危险。 他的父亲李渊， 突然听到外面有很大的哭声， 就走出去看。 父亲看到儿子这么伤心，听了儿子最后一次规劝，及时停止了这项军事行 动。后来终于平定各地贼寇，奠定了唐朝的基业。 五、作业 1、背诵“亲有过”。 2、把故事讲给父母听。 第第 8 8 课“入则孝”之“亲有疾”课“入则孝”之“亲有疾” 学习目标 1、复习“亲有过”。 2、学习“亲有疾

25、”。 3、学会在生活中关爱父母、照顾父母。 重点 会读、会背。 难点 理解意义，能在生活中照顾父母。 教具准备 播放器、课件 教学过程 一、检查作业 齐声背诵“亲有过”。 二、学习“入则孝”之“亲有疾” 1、听泛读“入则孝”之“亲有疾” 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、亲有疾。药先尝。昼夜侍。不离床。 当父母生病的时候，为人子女应该怎么样来侍奉汤药。我们晓得在过 去，这个药几乎都是水药，刚煮起来的汤药一定非

26、常的烫。我们要端给父 母吃、端给长辈吃的话，我们要特别注意它的温度是不是太高了，太高了 唯恐烫到父母。所以在古者，他往往会倒一点点，然后喝喝看，这个一瓢， 一小瓢试试看，它是不是温度太高，或者太低。所以古人对父母的侍奉， 可以说是无微不至。我们现在医药发达，吃的药多是药片、颗粒，这个你 可不能随便尝， 以免药物中毒， 不过， 父母生病时可以提醒父母按时服药。 2、丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。 丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。如果不幸父母走完了人生最终点 站之后，这时候如果办丧事，我们也要特别的一定要尽孝，尽到为人子女 所应该尽的这些礼节。 四、讲故事： 鹿乳奉亲 郯子，春秋时期人。父母年老

27、，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮 进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正 要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的 实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。 亲尝汤药 汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前 180）即帝 位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常 常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服 用。他在位 24 年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人 丁兴旺， 经济得到恢复和发展， 他与汉景帝的统治时期被誉为 “文景之治” 。 五、作业 1、背诵

28、“亲有疾”。 2、说说自己在父母生病时是怎样做的？ 第第 9 9 课“出则弟”之“兄道友”课“出则弟”之“兄道友” 学习目标 1、复习“总叙”和“入则孝”。 2、学习“出则弟”之“兄道友”。 3、懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。 重点 会读、会背。 难点 懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。 教学过程 一、复习 背诵“总叙”和“入则孝”。指名背。齐背。 二、学习“出则弟”之“兄道友” 1、听泛读“出则弟”之“兄道友” 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。

29、7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、什么叫“出则弟”？就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们 应该如何注意我们的行为。 2、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 “兄道友”，“友”就是友爱，就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。“弟 道恭”，弟弟又应该如何来对待哥哥。 “兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共处，这就是孝道。 举例： 父母看到孩子打架，不友好，会是什么心情？ 3、财物轻。怨何生。言语忍。忿自泯。不能感觉钱财非常的重要，就 不会产生怨恨了。说话时忍让一点儿，气愤就会消失。 四、联系实际讨论 同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处？ 学生讨论，教师点拨。 五、作业 1、背诵“兄道友”。

30、 2、照顾一下比自己小的孩子。 第第 1010 课“出则弟”之“或饮食”课“出则弟”之“或饮食” 学习目标 1、复习“兄道友”。 2、学习“或饮食”理解这几句话的意思。 3、懂得尊老爱幼。 重点 会读、会背 难点 理解意义，懂得尊老爱幼。 一、检查作业 1、齐声背诵“兄道友”。 2、说说是怎样照顾小朋友的？ 二、学习“出则弟”之“或饮食” 1、听泛读“出则弟”之“或饮食” 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”

31、 不管是饮食，还是坐、走，一定要先礼让长辈。我们从小就要养成孩 子有尊敬长辈的习惯。 2、“长呼人 即代叫 人不在 己即到” “长”，长辈。“呼”，叫。“即”，立即，马上。“代叫”就是代 替呼叫。“长呼人即代叫”意思就是长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不 在旁边，要赶紧代替父母去转达。 “人不在己即到”如果找不到父母所要找的人，你就要赶快来回应， 跟父母跟长辈报告说此人不在。 四、联系实际： 1、说说在日常生活中吃东西时你是怎样做的？ 学生讨论。 教师总结： 先让父母、长辈、弟妹吃，然后自己吃。 2、在家里，父母长辈叫你时，你是怎样做的？ 学生讨论。 教师总结： 应立即答应，问父母长辈什么事情，

32、然后立即去做。 五、作业 1、背诵 2、自己洗袜子（给爸爸妈妈洗袜子） 第第 1111 课“出则弟”之“称尊长”课“出则弟”之“称尊长” 学习目标 1、复习“或饮食”。 2、学习“称尊长”，理解这几句话的意思。 3、懂得尊敬长辈。 重点 会读、会背 难点 理解意义，懂得尊敬长辈。 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“或饮食”。 2、你是怎样洗袜子的？ 二、学习“出则弟”之“称尊长”。 1、听泛读“出则弟”之“称尊长”。 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。

33、5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖。长无言、退 恭立。 称呼长者，不可直呼其名。在尊长面前要表现得谦虚恭敬，不要自我 表现才能。走在路上如果遇上了尊长，要快步迎上去行礼问候。如果尊长 不说话，要退在一旁恭恭敬敬地站立。 2、骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 如果自己骑马行路时遇见长者要下马，坐着车行路时遇到长者要下车。 长辈走后，自己还要在原地呆会儿，等长辈走百步以外，自己才能上马或 上车。如果长辈站着，年幼的人就不可以坐下，长辈坐下以后，命令你坐， 你才可以坐下。 四、联

34、系实际： 你在路上遇到长辈或父母的朋友时是怎样做的？应该怎样做？ 学生讨论。 教师小结： 要站好，有礼貌的问候。主动叫叔叔阿姨。 五、作业 1、背诵“称尊长”。 2、回家与父母一起表演本课内容。 第第 1212 课“出则弟”之“尊长前”课“出则弟”之“尊长前” 学习目标 1、复习“称尊长”。 2、学习“尊长前”，理解意思。 3、懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。 重点、难点 会读、会背懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“称尊长”。 2、怎样与父母表演的？ 二、学习“出则弟”之“尊长前” 1、听泛读“出则弟”之“尊长前” 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋

35、退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移 在长辈面前说话， 声音要低些， 但是也不能太低， 要是低到听不清楚， 那也是不适宜的。在见尊长的时候，走路要快些，见过尊长告退的时候， 动作一定要缓慢。长辈问话时要站起来回答，双目望着长辈，不能左顾右 盼。 2、事诸父如事父事诸兄如事兄 就是他的年纪像父辈这样的人，我们对待他，也要像对待自己的父亲 那样的 来敬重他。如果他像兄弟姊妹，我们的年龄差不多是在我们的兄长当

36、 中，我们也要爱惜他，珍惜这样的友谊。 四、联系实际： 1、讨论： 说说你平时是怎样与长辈说话的？应该怎样做？怎样与人相处？ 2、教师小结： 人与人之间的相处，贵在能和睦。一个团体不能和睦，这个团体肯定 不能兴旺。同理，家庭不能和睦共处，这个家也不能兴盛。所以与人和睦 共处，非常的重要。当然首先我们的出发点，一定要懂得，凡是年纪比我 们年长的，我们一定要守住一条，要尊敬他，要尊重他。 五、自由练习背诵。 六、作业 1、练习背诵。 2、向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。 第第 1313 课“谨”之“朝起早”课“谨”之“朝起早” 学习目标 1、复习“出则弟”。 2、会背“谨”之“朝起早”，理解这几句话的

37、意思。 3、懂得珍惜时间。 重点 会读、会背 难点 理解意义，懂得珍惜时间。教具准备 教学过程 一、检查作业 1、背诵“尊长前”。 2、复习“出则弟”。 3、介绍一下你的好朋友。 4、说说你是怎样与朋友相处的。 二、学习“谨”之“朝起早” 1、听泛读“谨”之“朝起早” 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 应早起晚睡，光阴易逝，应及时把握，珍惜青春。 四、讲故事： 中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊 萤映雪”，“凿壁偷光”

38、等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。 囊萤读书 车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可 是，他在逆境中却能自强不息。车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他 因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然 而，他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，有甚么办法可以突破客观条 件的限制呢？最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上， 他看见几只萤火虫在飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。于是，他想出了一个 好法子：他捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里， 因为白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个布袋子吊起来，就成了 一盏照明灯。车胤不断苦读，

39、终于成为著名的学者，后来还成了一名 深得人心的官员；那时候，每逢举行甚么集会或庆祝活动，如果车胤没有 到场，大家就觉得扫兴。 五、作业 1、复习“出则弟”。 2、背诵“朝早起”。 第第 1414 课“谨”之“晨必盥”课“谨”之“晨必盥” 学习目标 1、背诵“朝早起”。 2、学习“谨”之“晨必盥”，理解这几句话的意思。 3、养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。 重点 会读、会背 难点 养成勤盥洗，衣冠整洁的好习惯。 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵。 2、是否为父母捶背。 二、学习“谨”之“晨必盥”。 1、听泛读“谨”之“晨必盥”。 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切

40、置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 早上起床必须先洗脸，然后刷牙漱口。大小便以后把手洗干净，养成 良好卫生习惯。 2、冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋 带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置 在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。 3、衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 穿衣服注重的是整洁，不

41、必讲究衣服的昂贵华丽。穿着应考虑自己的 身分及场合，更要衡量家庭的经济状况。 四、联系实际： 1、讲讲自己的生活习惯。 早上你是怎样起床的？谁给你穿衣服？刷牙、洗脸吗？ 衣服是否整洁？ 2、讨论： 怎样养成勤盥洗、穿着整洁的习惯？ 3、教师小结。 五、作业 1、背诵“晨必盥”。 2、练习洗自己的小衣服。 第第 1515 课“谨”之“对饮食”课“谨”之“对饮食” 学习目标 1、复习“晨必盥”。 2、学习“谨”之“对饮食”，理解这几句话的意思。 3、养成不挑食，不饮酒的饮食习惯。 重点 会读、会背 难点 养成不挑食，不饮酒的饮食习惯。教具准备 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“晨必盥”。 2、

42、说说自己洗的什么衣服，是怎样洗的。 二、学习“谨”之“对饮食” 1、听泛读“谨”之“对饮食” 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 日常饮食不挑剔偏食，适可而止，不要过量。年少时不可饮酒，喝醉 了丑态毕露，最是丑事。 2、步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端

43、正。行礼问候时要恭敬尊重。 进门时脚不要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸 长双腿，腿更不可以抖动。 四、联系实际： 1、说说自己的饮食：喜欢吃哪些东西？挑食吗？应该怎样做？ 2、说说饮酒带来的危害？ 3、走路、坐的姿态。 理解“坐有坐相，站有站相”。 4、教师小结。 五、练习背诵 1、自由背。 2、同桌背。 3、检查。 六、作业 1、背诵“对饮食”。 2、回家练习走路的姿态、端坐。 第第 1616 课“谨”之“缓揭帘”课“谨”之“缓揭帘” 学习目标 1、复习“对饮食”。 2、学习“谨”之“缓揭帘”，理解这几句话的意思。 3、在生活中养成文明言行的习惯。 重点 会读、会背 难

44、点 在生活中养成文明言行的习惯。 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“对饮食”。 2、是否为父母捶背。 二、学习“谨”之“缓揭帘” 1、听泛读“谨”之“缓揭帘” 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 进门时揭帘子的动作要轻缓，尽量不发出声响。走路转弯时与物品的 边角保持较宽的距离，才不会碰伤了身体。拿空的器具要像拿盛

45、满东西的 一样小心谨慎。进到没人的房间里，要像有人在一样，不可随便。 2、事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 做事不要急忙慌张，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难， 而犹豫退缩，也不要轻率随便而应付了事。凡是容易发生争吵打斗的不良 场所，是非之地，坚决不接近。对于邪恶怪僻、荒诞不经的事情决不过问。 四、联系实际： 1、说说自己是怎样开门、关门的？ 2、说说应该怎样端菜、盛饭？ 3、做这些事情的时候应该怎样做？ 4、看见有人打架闹事应该怎样做？ 5、教师小结。 五、背诵。 1、自由背。 2、同桌背。 3、检查。 六、作业 1、背诵“缓揭帘”。 2、回家练习端菜、

46、盛饭。 第第 1717 课“谨”之“将入门”课“谨”之“将入门” 学习目标 1、复习“缓揭帘”。 2、学习“谨”之“将入门”，理解这几句话的意思。 3、养成敲门的习惯，用人东西要有借有还。 重点 会读、会背 难点 养成敲门的习惯，用人东西要有借有还。教具准备 教学过程 一、检查作业 1、齐声背诵“缓揭帘”。 2、说说自己是怎样端菜、盛饭的？ 二、学习“谨”之“将入门” 1、听泛读“谨”之“将入门” 将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求 倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难 2、教师领读。 3、学生试读。 4、指名读。 5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1、将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 将要入门之前先问屋内是否有人，不要冒失闯入。将要走进厅堂时， 先提高声音， 要让厅堂里的人知道。 假使屋里的人问你是谁， 应说出名字， 不要只说“吾”或是“我”，让人无法知道到底是谁。 2、用人物 须明求 倘不问