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1、 最新人教版最新人教版一一年级数学下册年级数学下册 全册课件全册课件 点击标题可自主选择点击标题可自主选择 一、认识图形（二）认识图形（二） 二、20以内的退位减法以内的退位减法 三、分类与整理分类与整理 四、100以内数的认识以内数的认识 五、五、认识人民币认识人民币 六、 100以内的加法和减法以内的加法和减法 七、找规律找规律 八、总复习总复习 认认识图形识图形 （二）（二） 第一课时：认识平面图形 一、创设情境，复习立体图形名称一、创设情境，复习立体图形名称 问题：你们能找到哪些认识的立体图形？问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？能说出这些立体图形的名字吗

2、？ 二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形 （一）学生动手，拓出平面图形（一）学生动手，拓出平面图形 问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面面”呢？呢？ 可以把它们可以把它们 拓下来。拓下来。 二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形 （二）认一认，给平面图形分类（二）认一认，给平面图形分类 介绍：这些都是平面图形。介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？问题：你知道它们的名字吗？ 二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形 （三）体会平面图形的特征（三）体会平面图形的特征 问题：观察平面

3、图形，你怎么能记住它们的样子？问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？ 三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知 （一）找一找，说一说（一）找一找，说一说 问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 台历的这个地方台历的这个地方 是三角形的。是三角形的。 开关的面是开关的面是 正方形的。正方形的。 三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知 （二）游戏：画出自己喜欢的图形（二）游戏：画出自己喜欢的图形 问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？ 四、布置作业四、布置作业 作业：第作业：第5

4、 5页练习一，第页练习一，第1 1题、第题、第2 2题。题。 认识图形 （二） 第二课时：平面图形的拼组 一、复习旧知一、复习旧知 认一认，说一说。认一认，说一说。 问题：你能说出这些平面图形的名称吗？问题：你能说出这些平面图形的名称吗？ 三角形三角形 三角形三角形 平行四边形平行四边形 正方形正方形 长方形长方形 用两个这样的长方用两个这样的长方 形可以拼成一个正形可以拼成一个正 方形。方形。 二、拼组图形，体会图形之间的二、拼组图形，体会图形之间的 关系关系 （一）长方形、正方形的拼组（一）长方形、正方形的拼组 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形

5、？ 用两个这样的长方用两个这样的长方 形还可以拼成一个形还可以拼成一个 长方形。长方形。 （二）三角形与其他图形的拼组（二）三角形与其他图形的拼组 问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 用两个同样的三角形可以用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。拼成一个平行四边形。 我也试试。我也试试。 二、拼组图形，体会图形之间的二、拼组图形，体会图形之间的 关系关系 问题：一套七巧板有几块？问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？都有哪些图形？ 三、了解七巧板，利用七巧板拼组三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形图形 （一）认

6、识七巧板（一）认识七巧板 一套七巧板有一套七巧板有7块。块。 这是一套七巧板。这是一套七巧板。 （二）利用七巧板拼三角形（二）利用七巧板拼三角形 问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？ 小丽 小明 三、了解七巧板，利用七巧板拼组三、了解七巧板，利用七巧板拼组 图形图形 四、巩固练习四、巩固练习 （一）拼一拼。（一）拼一拼。 问题：你还能拼出什么图形？问题：你还能拼出什么图形？ 四、巩固练习四、巩固练习 （二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？ 问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。问题：用一套七

7、巧板你能拼出几个长方形？快试试看。 四、巩固练习四、巩固练习 （三）试一试，想一想。（三）试一试，想一想。 五、布置作业五、布置作业 作业：作业：1. 1. 第第6 6页练习一，第页练习一，第4 4题。题。 2. 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。七巧板拼图，比比谁拼得多。 第一课时：十几减9 20以内的退位减法以内的退位减法 一、复习旧知，导入新知一、复习旧知，导入新知 问题：问题：1. 在图中你都看到了什么？在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 67得多少？你是怎么算的？得多少？你是怎么算的？ 一共有多少一共有多少

8、条金鱼？条金鱼？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 问题：问题：1. 从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 3. 你能列算式解决一下吗？你能列算式解决一下吗？ 1596 （一）收集信息，回答问题（一）收集信息，回答问题 4. 这个这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴露资源（二）反馈监控，暴露资源 反馈：反馈：1.

9、数数数数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2. 摆摆 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 3. 想加算减想加算减 9（ ）15 159 （ ） 4. 连减连减 15546 问题：（问题：（1）5和和4哪来的？哪来的？ （2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？ （二）反馈监控，暴露资源（二）反馈监控，暴露资源 6 6 （二）反馈监控，暴露资源（二）反馈监控，暴露资源 问题：（问题：（1）为什么先用）为什么先用10减减9？ （2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？相加？ 小结：小结：159，个位的，个位的5不够减不够减9，用

10、，用10减减9，1091，1再加再加5等于等于6。 （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？ 5. 破十法破十法 1091 516 问题：（问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？）谁能用图把这种方法演示出来？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）（反馈的重点放在以加算减和破十法上。） 1. 用用 摆一摆，算一算。摆

11、一摆，算一算。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 2. 圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。 问题：（问题：（1）结果是多少？）结果是多少？ （2）为什么这么圈？）为什么这么圈？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？ 2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？仔细观察这些算式，你发现了什么？ 1192 1293 1394 1495 1596 1697 1798 1899 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 问题：问题：1. 十几减十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？直接计算出结果

12、吗？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 3. 问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？）你能试着解决这个问题吗？ 作业：第作业：第1010页“做一做”第页“做一做”第3 3题。题。 四、布置作业四、布置作业 十几减9巩固练 习 一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法 问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？ 9 2 5 6 7 8 9 3 4 18 12 13 11 15 17 16 14 （一）（一）9加几练

13、习加几练习 一、新旧对比，总结算法一、新旧对比，总结算法 9 17 14 18 13 16 11 15 12 2 6 3 8 9 7 4 5 （二）十几减（二）十几减9练习练习 问题：问题：1. 怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？ 2. 用破十法算的时候我们应该注意些什么？用破十法算的时候我们应该注意些什么？ 二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法 问题：问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发

14、现吗？仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ （一）一图两式，揭示加减法之间的联系（一）一图两式，揭示加减法之间的联系 4. 如果十几减如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？不会了，我们可以借助什么来思考呢？ 9413 1394 二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法 （二）送信游戏，巩固算法（二）送信游戏，巩固算法 问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。 二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法 （三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题 问题：（问题：（1）要解决的问题是什么？）要解决的问题是什么？

15、 （2）你能完整地说说这幅图的意思吗？）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？ （4）能说说你是怎么算的吗？）能说说你是怎么算的吗？ 1. 8 9 17 二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法 （三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题 （1）独立完成这两道题。）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？）为什么都用减法计算？ 2. 二、多种练习，巩固算法二、多种练习，巩固算法 （1）要求的问题是什么？）要求

16、的问题是什么？ （2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？）要解决这个问题，需要知道哪些信息？ （3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。）试着解答一下，也可以在纸上画一画。 （4）跟同桌说说你是怎么想的。）跟同桌说说你是怎么想的。 （三）明确算理，解决问题（三）明确算理，解决问题 3. 作业：第作业：第1111页练习二，第页练习二，第5 5题、第题、第7 7题。题。 三、布置作业三、布置作业 20以内的退位减法 十几减8 一、游戏引入，唤醒旧知一、游戏引入，唤醒旧知 问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。 问题：问题：1. 从从12朵花里拿走朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？朵，你想

17、怎么拿？为什么？ （一）击鼓传花游戏（一）击鼓传花游戏 1 0 1 4 1 3 1 7 1 9 1 2 1 5 1 8 1 6 11 （二）动手试一试（二）动手试一试 2. 还剩几朵？还剩几朵？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 问题：问题：1. 在图中你都知道了什么？在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？你能完整地说说这幅图的意思吗？ （一）收集信息，回答问题（一）收集信息，回答问题 4. 要求要求“还剩几个还剩几个”你能解答吗？你能解答吗？ 5. 这个这个4是怎么得到的啊

18、？把你们的算法和同桌的小朋友是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。说一说，也可以用学具摆一摆。 1284 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）自主探究，暴露资源（二）自主探究，暴露资源 用学具摆一摆。用学具摆一摆。 反馈：反馈： 问题：问题：1. 都是去掉都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？谁听明白了，能再说说吗？ 小结：看来我们既可以用小结：看来我们既可以用10减减8，再加个位上的，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的也可以先减去个位上的2，再减去剩下的，再减去剩下的6。 3

19、. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？能把你们的过程用一个算式表示出来吗？ 1284 2 10 2 1284 2 6 10 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）自主探究，暴露资源（二）自主探究，暴露资源 问题：这道题还有其他的计算方法吗？问题：这道题还有其他的计算方法吗？ 挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。 8412 1284 想加算减想加算减 （三）同桌互查，巩固算法（三）同桌互查，巩固算法 同桌互相出两道关于十几减同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。的题，并说出自己是怎么算的。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练

20、习 1. 圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。 问题：（问题：（1）结果是多少？）结果是多少？ （2）为什么这么圈？）为什么这么圈？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 2. 算一算。算一算。 问题：（问题：（1）边算边思考，你有什么发现？）边算边思考，你有什么发现？ （2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 3. 看谁算得快。看谁算得快。 问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？ 作业：第作业：第1313页“做一做”第页“做一做”第3 3题。题。 四、布置作业四

21、、布置作业 十几减7、6 20以内的退位减法 一、计算铺垫，导入新知一、计算铺垫，导入新知 问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？ 看屏幕口算。看屏幕口算。 119 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 2 7 4 3 4 7 6 6 3 5 5 9 8 9 8 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 问题：问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考， 再同桌交流。再同桌交流。 2. 谁来说

22、说你提出了什么问题？谁来说说你提出了什么问题？ （一）收集信息，提出问题（一）收集信息，提出问题 13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，黑的有几条？条，黑的有几条？ 13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，红的有几条？条，红的有几条？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？你能根据提出的问题列式解答吗？ 136 137 一共有一共有13条金鱼。条金鱼。 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）自主探究，暴露资源（二）自主探究，暴露资源 反馈：反馈：1. 1367 6713 1367 问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。 1367 3 10 4 1367 3 3 10 二、学

23、习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）自主探究，暴露资源（二）自主探究，暴露资源 反馈：反馈：2. 1376 7613 1376 问题：说说你是怎么算的。问题：说说你是怎么算的。 1376 3 10 3 1376 3 4 10 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 1. 摆摆，说说，算算。摆摆，说说，算算。 问题：（问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 2. 算一算。算一算。 问题：边算边思考，你有

24、什么发现？问题：边算边思考，你有什么发现？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 3. 问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？ （3）你想怎样解答？）你想怎样解答？ （2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？ （4）你是怎么算的？）你是怎么算的？ （5）比较这两道题，有什么相同点？）比较这两道题，有什么相同点？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 4. 每人要跳每人要跳15个。个。 问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？ （2）你能提出一个问题，并解答吗？）你能提出一个问题，并解答吗？ 四、布置作业四、布置作业 作业：

25、第作业：第1414页“做一做”第页“做一做”第3 3题。题。 第第1515页练习三，第页练习三，第4 4题。题。 20以内的退位减法 十几减5、4、3、2 一、复习旧知一、复习旧知 148 问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？ 156 179 127 157 116 147 139 抢答。抢答。 6 9 8 5 8 5 7 4 小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。连减的方法，都可以很快地算出答案。 二、学习新知，自主探究二、学习

26、新知，自主探究 125 问题：说说你是怎样计算的。问题：说说你是怎样计算的。 7 想加：想加： 5712 1257 破十：破十： 1055 527 连减：连减： 12210 1037 （一）以旧引新，解决问题（一）以旧引新，解决问题 125 问题：问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。用你喜欢的方法做做下面两道题。 7 124 8 123 9 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）根据被减数不变，减数和差的关系。） 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 113 问题：说说你是怎样计算这三道题

27、的。问题：说说你是怎样计算这三道题的。 8 114 7 112 9 （二）借助方法，自主探究（二）借助方法，自主探究 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （三）组织研讨，总结算法（三）组织研讨，总结算法 问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？这样的问题时，我们可以怎么办？ 破十破十 想加想加 连减连减 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 1. 填一填。填一填。 问题：（问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。）用你喜欢的方法赶快

28、做一做这些题。 （2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。 问题：（问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。）说说你是怎样计算的。 2. 列算式，并计算。列算式，并计算。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 3. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分 吗？吗？ 问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？ （3

29、）你想怎样解答，说说想法。）你想怎样解答，说说想法。 （2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 四、布置作业四、布置作业 作业：第作业：第1919页练习四，第页练习四，第8 8题。题。 例5 解决问题 20以内的退位减法 一、计算铺垫，导入新知一、计算铺垫，导入新知 128 112 123 134 157 126 145 137 159 124 168 136 4 9 9 9 8 6 9 6 6 8 8 7 问题：能说说你是怎么计算的吗？问题：能说说你是怎么计算的吗？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （一）仔细观察，收集信息（一）

30、仔细观察，收集信息 问题：问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。） 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴露资源（二）反馈监控，暴露资源 问题：问题：1. 你们怎么都没用“

31、我们队踢进了你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？个”这条信息？ 画画 算算 1697（人）（人） 追问：这幅图表示什么意思？追问：这幅图表示什么意思？ 追问：追问：1. 你为什么用减法计算？你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？算式表示什么意思？ 3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 1. 小明家有

32、小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。公鸡有只鸭。公鸡有6只，只， 2. 母鸡有几只？母鸡有几只？ 问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ （4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？ 14 6 8 只只 （3）这个算式什么意思？）这个算式什么意思？ 小结：这道题中的“小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决只鸭”与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。这个问题时，这条信息就是个多余信息。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自

33、主练习 2. 问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （3）你想怎么解答？）你想怎么解答？ （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ （4）为什么这么列算式？能说说理由吗？）为什么这么列算式？能说说理由吗？ 小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。 13 6 7 人人 （5）解答正确吗？你是怎么知道的？）解答正确吗？你是怎么知道的？ 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“

34、还差几串”，我们得知道什么？）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列个算式解决一下吗？）能列个算式解决一下吗？ （4）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？ （5）解答得正确吗？）解答得正确吗？ 3. 还差几串？还差几串？ 作业：第作业：第2222页练习五，第页练习五，第1 1题、第题、第4 4题。题。 四、布置作业四、布置作业 20以内的退位减法 例6 解决问题 一、复习旧知一、复习旧知 97 112 124 148 137 86 146 159 116 168 179 125 16 9 8 6 6 14 8 6 5 8 8 7 157 134 48 113 8 9 12 8 问题

35、：能说说你们是用什么方法算的吗？问题：能说说你们是用什么方法算的吗？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （一）仔细观察，收集信息（一）仔细观察，收集信息 问题：问题：1. 读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？ 3. 想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？ （可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。） 2. 你能完整地说说这道题的意思吗？你能完整地说说这道题的意思吗？ 二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴

36、露资源（二）反馈监控，暴露资源 小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。个。 问题：问题： 1. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 看着这幅图说说你是怎么想的。看着这幅图说说你是怎么想的。 2. 小华套的圈被分成了几部分？小华套的圈被分成了几部分？ 哪两部分？哪两部分？ 3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 问题：问题： 1. 五角星表示什么？桃心又表示五角星表示什么？桃心又表示 什么？说说你是怎么想的。什么？说说你是怎么想的。 小结：小结： 用画的方式也能让我们一眼用画的方式也能让我们一眼 就看出小华

37、比小雪多套中就看出小华比小雪多套中5个。个。 3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 小结：小结： 通过摆，我们一眼就能看出来通过摆，我们一眼就能看出来 小华比小雪多套中小华比小雪多套中5个。个。 问题：问题： 1. 你为什么用减法算？你为什么用减法算？ 2. 7表示什么意思？能看着左边的表示什么意思？能看着左边的 图解释一下吗？（提示：图解释一下吗？（提示：7表示表示 与小雪套中同样多的小华套中与小雪套中同样多的小华套中 的数量。）的数量。） 3. 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 2. 小华套的圈被分成了几部分？小华套的圈被分成了几部分？ 哪两部分？哪两部分？ 算算

38、 1275（个）（个） 摆摆 画画 小华： 小雪： 1. （1）小雪比小华少套中几个？）小雪比小华少套中几个？ （2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个” 的结果是一样的？的结果是一样的？ （3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？ 1275（个）（个） 二、学习新知，自主二、学习新知，自主 探究探究 （三）拓展迁移，解决问题（三）拓展迁移，解决问题 （4）你为什么这么列算式？）你为什么这么列算式？ （5）这里面的）这里面的7表示什么意思？表示什么意思？ 问题：问题： 想一想：小雪比小华少套

39、中几个？想一想：小雪比小华少套中几个？ 问题：（问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？）相差几个？你能在图中指出来吗？ （2）会列算式吗？）会列算式吗？ 想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？ 1275（个）（个） 二、学习新知，自主二、学习新知，自主 探究探究 （3）怎么也这么列式？）怎么也这么列式？ 2. （三）拓展迁移，解决问题（三）拓展迁移，解决问题 问题：问题：1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？ 2. 为什么用减法计算？为什么用减法计算？ 小华套中的和小雪套中的相差几个？小华套中

40、的和小雪套中的相差几个？ 1275（个）（个） 二、学习新知，自主二、学习新知，自主 探究探究 （四）观察对比，建立差的概念（四）观察对比，建立差的概念 小华比小雪多套中几个？小华比小雪多套中几个？ 小雪比小华少套中几个？小雪比小华少套中几个？ 小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 1. 问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）要解决这个问题，能列个算式吗？）要解决这个问题，能列个算式吗？ （4）这个算式什么意思？）这个算式什么意思

41、？ 13 8 5 箱箱 （3）为什么用减法计算？）为什么用减法计算？ （5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？）根据所给的信息，你还能提出什么问题？ 自己试着解决一下。自己试着解决一下。 三、运用新知，自主练习三、运用新知，自主练习 2. 猴子和小鹿去摘苹猴子和小鹿去摘苹 果。果。 问题：（问题：（1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。） 作业：第作业：第2323页练习五，第页练习五，第7 7题、第题、第9 9题。题。 四、布置作业四、布置作业 整理和复习 一、复习旧知一、复习旧知 12

42、9 156 178 115 147 113 136 189 168 134 179 112 137 128 157 146 118 169 138 159 145 158 148 136 问题：问题：1. 我们在计算我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？用破十法算，应该注意些什么？ 3 9 9 6 7 8 7 9 8 9 8 9 6 4 8 8 3 7 5 6 9 7 6 7 二、整理复习，沟通联系二、整理复习，沟通联系 （一）整理复习（一）整理复习20以内退位减法以内退位减法 材料：（材料：（1）20以内所有退位减法的算

43、式卡片。以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。）一张表格。 问题：谁来说一说你们想怎样整理？问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。 1. 小组合作，自主整理。小组合作，自主整理。 （1）说说你们是怎么整理的。）说说你们是怎么整理的。 128 138 148 158 168 178 127 137 147 157 167 126 136 146 156 125 135 145 124 134 123 （3）在算的过程中，你们发现了什么规律？）在算的过程中，你们发现了什么规律？ （2）请同学们快速算

44、出每道算式的结果，并把它）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它 写在算式的后面。写在算式的后面。 （4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的的 情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果 一个比一个多“一个比一个多“1”或一个比一个少“或一个比一个少“1”。）。） 晶晶 （一）整理复习（一）整理复习20以内退位减法以内退位减法 2. 集体汇报，发现规律。集体汇报，发现规律。 问题：问题： 二、整理复习，沟通二、整理复习，沟通 联系联系 （二）整理复习解决问题（二）整理复习解决问题 （1）说一说你知道了哪些信

45、息。）说一说你知道了哪些信息。 （3）谁能列个算式？）谁能列个算式？ 1293（朵）（朵） （2）要求这个问题怎么想？）要求这个问题怎么想？ （4）为什么用减法算？）为什么用减法算？ （6）根据所给信息还可以提出哪些问题？）根据所给信息还可以提出哪些问题？ 1. （5）解答正确吗？）解答正确吗？ 问题：问题： 二、整理复习，沟通二、整理复习，沟通 联系联系 （1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）要解决这个问题，我们得知道什么？）要解决这个问题，我们得知道什么？ （3）你怎么没用“我折了）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？只”这条信息啊？ 14 6 8 只只 （4）能列个算式吗？）能列个算式吗？ （5）为什么用减法算？）为什么用减法算？ （6）解答正确吗？）解答正确吗？ （二）整理复习解决问题（二）整理复习解决问题 2. 问题：问题： 二、整理复习，沟通二、整理复习，沟通 联系联系 （1）读一读，你知道了什么？）读一读，你知道了什么？ （2）要解决这个问题，得知道什么？）要解决这个问题，得知道什么？ 3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获 回来了。回来了。 1798（条）（条） （3）能列个算