14.2《荷塘月色》ppt课件37张 (1)-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？的日子为什么一去不复返呢？匆匆匆匆 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。着我们上前去。春春我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍

2、，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影背影1 1、把握作者的、把握作者的感情变化感情变化2 2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的的语言语言，学

3、习作者运用语言的，学习作者运用语言的表达技巧表达技巧。学习目标学习目标一、把握线索，理清思路一、把握线索，理清思路1 1、了解作者的、了解作者的行踪轨迹行踪轨迹，标出标出作者作者心情的语句心情的语句。明线明线：游踪：游踪暗线暗线：情感：情感家门家门小路小路荷塘荷塘四周四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦2 2、找出文中、找出文中最能最能表现作者表现作者感情基调感情基调的语句。的语句。3 3、为何烦闷、不宁静？、为何烦闷、不宁静？文眼文眼 “这几天心里这几天心里颇不宁静颇不宁静。”本文写于本文写于19271927年年7 7月，当时正值月，当

4、时正值大革命失败大革命失败,中中国处于一片黑暗之中。国处于一片黑暗之中。作为一个爱国的民主主义者作为一个爱国的民主主义者,朱自清虽做不到投朱自清虽做不到投笔从戎笔从戎,拿起枪来革命拿起枪来革命,但他始终抚平不了自己但他始终抚平不了自己对社对社会现实的不满与憎恶会现实的不满与憎恶,内心始终是内心始终是抑郁抑郁的。他在作品的。他在作品中流露出的想寻找安宁但又不可得中流露出的想寻找安宁但又不可得,幻想超脱现实但幻想超脱现实但又无法超脱的又无法超脱的复杂复杂心情，正是当时他心情，正是当时他苦闷苦闷心境的写心境的写照。照。写作背景写作背景诗人朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家

5、定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。散文家学者民主战士爱国知识分子（18981948）作者介绍作者介绍1923年发表长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作朱自清全集。（18981948）作者介绍作者介绍 xi xi p du wng m p du wng m nio nunio nu 煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b q

6、in yus b qin yu n n zho lin j zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾 fn zhu sho x fn zhu sho x hn wnhn wn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然预习检测预习检测解读题目解读题目 1.定义明确：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。辞海认为：中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。

7、现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。2.散文五要素：散文五要素：语言、内容、结构、艺术手法、情感态度3.散文的分类：散文的分类：记叙性散文、抒情性散文和议论性散文记事散文 写人散文 写景散文 状物散文 哲理性散文二、揣摩优美的语言，学习表达技巧二、揣摩优美的语言，学习表达技巧 第第4-64-6段（主体）段（主体）第第4 4段：月下段：月下荷塘荷塘第第5 5段：荷塘段：荷塘月色月色第第6 6段：荷塘段：荷塘四周四周（写了什么？怎么写的？）（写了什么？怎么写的？）第第4 4段段 月下荷塘月下荷塘 第四段中描写了月下荷塘的哪些景物？第四段中描写了月下荷塘的哪些景物？荷叶、荷花、荷香、

8、荷波、流水荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 荷叶：荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”（叠词叠词-广度、密度）（比喻-舒展、柔美）荷花荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“袅娜”（饱满盛开之状）“羞涩”（含苞待放）少女的柔美与娇羞【拟人拟人】“明珠”（温润透亮

9、）“星星”（忽明忽暗）“刚出浴的美人”（羞涩与清纯）纤尘不染的美【博喻博喻】博喻：博喻：用用几个喻体几个喻体从从不同角度不同角度反复设喻说明反复设喻说明一个本体一个本体，将事物的特征或内涵表现出来。又叫连比。将事物的特征或内涵表现出来。又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。运用博喻能加强语意，增添气势。荷香荷香：（重点）：（重点）“微风过处，送来缕缕微风过处，送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的，仿佛远处高楼上渺茫的歌声歌声似的似的”通感通感 （嗅觉）荷香 时有时无（听觉）歌声 时断时续 环境的幽雅与宁静荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”鉴赏精致美景由嗅觉向听

10、觉转移由嗅觉向听觉转移（通感）（通感）。“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫渺茫的歌声的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。轻淡飘渺等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，把同属美好的事物，把“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。，烘托出几分幽雅和宁静来。通感通感指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在

11、于它能打通两种感觉打通两种感觉。如：如：她笑得很甜。（视-味）他睡得很香。（视-嗅）荷波荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般像闪电般，霎时传过荷塘的那边，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是去了。叶子本是肩并肩肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。波痕。”比喻 拟人 动静结合荷塘富有生气的风姿，清幽恬静的氛围流水流水：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了而叶子却更见风致了”想象想象 拟人拟人由叶子的“风韵”“脉脉”静默深情想象到那叶下的 言有尽而意无穷缓

12、缓流水 小结第4段月色本无形，月色本无形，作者作者却能以荷塘为依托，化无形为却能以荷塘为依托，化无形为有形，有形，准确运用准确运用动词动词、叠词叠词及及比喻比喻、拟人、拟人、通感通感等修辞手法，写出了月下荷塘的等修辞手法，写出了月下荷塘的形态美、静态美、形态美、静态美、动态美动态美，将月下荷塘写得那样，将月下荷塘写得那样宁谧、素雅宁谧、素雅。赏析第5段1 1、月光是无形的，作者是通过什么月光是无形的，作者是通过什么景物景物来来描绘描绘的的？叶子和花叶子和花，薄薄的青雾薄薄的青雾，淡淡的云淡淡的云，稀稀疏的树影疏的树影，斑驳交织的光影斑驳交织的光影动词动词：泻、浮、泻、浮、笼、笼、洗洗2、第、第

13、5自然段开头运用了很多动词，你觉得这些动词自然段开头运用了很多动词，你觉得这些动词好在哪里？好在哪里？谈谈你的理由谈谈你的理由。“泻泻”：以流水喻月光，写出了月辉照耀、：以流水喻月光，写出了月辉照耀、一泻无余一泻无余。“浮浮”：水汽扩散、弥漫情状，突出了月下荷叶与荷：水汽扩散、弥漫情状，突出了月下荷叶与荷花的花的缥缈轻柔、朦胧柔和缥缈轻柔、朦胧柔和。“洗洗”承承“泻泻”，“笼笼”承承“浮浮”，以叶、花的，以叶、花的安安谧、恬静谧、恬静衬托衬托月色的朦胧柔和月色的朦胧柔和。“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”【通感】视觉-听觉，把光与影化为跳动、悠扬的旋律，使意

14、境意境更加温馨、幽雅温馨、幽雅。描写了荷塘四周的哪些景物？如何描写的？描写了荷塘四周的哪些景物？如何描写的？（树，小路）近景近景远景远景静景静景动景动景以树为着眼点，以树为着眼点，由近及由近及远远，由静到动由静到动，描绘了，描绘了荷塘四周静谧的环境。荷塘四周静谧的环境。比喻、拟人比喻、拟人第第6 6段：段：意象“莲”的寓意 诗歌中有不少写“莲”的句子,赋予“莲”丰富的寓意。如这里的“莲子”即“怜子”的谐音,“怜”译为“怜爱、喜爱”,“子”,古代对男子的称,“怜子”即喜爱意中人。又由于“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征,，“莲”被视为处于浊世仍保持气节的高洁之士的象征。合作探讨 分析本文情

15、与景的关系分析本文情与景的关系(1)(1)作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景缘情写景。(2)(2)荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象花是零星的，香是缕缕的，风花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作是微微的，月是淡淡的，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者所追求的，于是他要独自享用这宁静的荷香月色，此乃者所追求的，于是他要独自享用这宁静的荷香月色，此乃寄情于景寄情于景。(3)(3)

16、但宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与但宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，是谓美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情触景生情。总结主旨 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。朱自清宁死不吃美国朱自清宁死不吃美国“救济粮救济粮”19451945年抗日战争结束，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面年抗日战争结束，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面帮助武装日本军国主义。导致物

17、价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡帮助武装日本军国主义。导致物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。美国为了支持蒋介石，就运来面粉，说要线上挣扎。美国为了支持蒋介石，就运来面粉，说要“救济救济”中国人，好中国人，好让中国人让中国人“感谢感谢”美国。美国。清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华学者清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华学者一起在一份宣言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的一起在一份宣言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的“援助援助”的面粉。的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体瘦弱，经常呕吐，急需补充营当时，朱自清正患严重的胃病，身体瘦

18、弱，经常呕吐，急需补充营素材积累养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝维护中国的尊严，他坚决拒绝“赏赐赏赐”。他在日记中写道：。他在日记中写道：“我我的签名之举是正确的。我不应逃避自己的责任。的签名之举是正确的。我不应逃避自己的责任。”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的也不肯领带侮辱性的“救济救济”，表现了一个中国人应有的尊严！，表现了一个中国人应有的尊严！毛泽东称他毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。素材积累