统编版语文二年级上册语文园地七 教案.doc

1、语文园地七教学目标1.会认“滩、椰、壳”等9个生字，感受大自然的风光。2.学习用部首查字法查独体字。3.积累、运用描写天气的四字词语，感受词语描述的情景。4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会拟人句的有趣。5.看图写话，展开想象，把故事写完整。6.对易错字词进行巩固，交流防止写错别字的方法。7.通过诵读，学习数九歌中蕴含的气候知识，感受民俗文化。8.阅读分不清是鸭还是霞，感受绕口令的趣味，激发学生阅读绕口令的兴趣。教学重点1.会用部首查字法查找独体字。2.看图写话，展开想象，把故事写完整。3.背诵数九歌。教学难点1.对易错字词进行巩固，交流预防写错别字的方法。2.学习气候知识，感受民俗文化。

2、教学课时1课时教学过程一、谈话导课，走进园地教师谈话：小朋友们，经过这个单元的学习，你们一定有了很多的收获，今天，我们将一起走进语文园地七，学习更多的知识。第一站是“识字加油站”。二、学习“识字加油站”课件分组出示四组词语及其对应的四张图片。(课件出示，见倍速学习法课件P2-P8。)1.自主读词：根据拼音读一读。注意读准前鼻音“滩、悬”，三拼音节“骆、驼”。2.读懂词语。(1)以上词语向我们展示了我国的哪些地貌?(大海、沙漠、高原、悬崖)(2)每组词语的第二个词语写的是什么?(代表性植物)(3)每组词语的第三个词语写的是什么?(代表性动物)3.再读词语，感受画面，加深印象：自由读、同桌读、开火

3、车读、齐读。4.玩游戏，巩固字词：课件出示翻卡片的游戏，请每组代表随机翻卡片，读对了，就可以给小组加分奖励。三、学习“字词句运用”(一)学习用部首查字法查独体字。1.谈话导课：同学们，当我们阅读的时候，遇到一些独体字不认识怎么办?今天，老师教大家请教我们的字典朋友，用部首查字法查出下面的字。(课件出示，见倍速学习法课件P9-P11。)2.大家还记得怎样用部首查字法查字吗?我们一起回忆一下。(1)确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。(2)在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。(3)按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页

4、码。(4)按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。3.课件出示表格，学习用部首查字法查独体字。(1)仔细观察独体字“亏、申、丹”，说说它们的第一笔是什么。(这三个字的第一笔分别是“一”“”“丿”。)(2)提示方法：本身不是部首的独体字以第一笔为部首。(3)查一查，比一比，看谁查得比较快。4.集体再练习查独体字，巩固方法。(二)学习描写天气情况的四字词语。课件出示词语及其对应的天气现象图片。学生从中感知天气。1.学生借助拼音自由拼读词语，要读得准确、熟练。集体正音，注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”。2.想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的?(这四组词语分别描写了云

5、雾、风、冰雪、雷电等天气现象。)3.这些词语分别是什么意思?你会用它们造句吗?(1)小组内互相交流，再选小组代表上台说一说。(2)教师相机讲解。(三)品读拟人句。1.提出自主学习要求：读句子，注意句子中表达的意思。(课件出示，见倍速学习法课件P18、P19。)2.说一说：你发现这两个句子有趣在哪里?第七单元(1)第一句：这句话很有趣，好像雾就是一个有魔法的人，会藏起大海。(2)第二句：用拟人的修辞手法，生动地写出了风把手绢吹落在地上，还把帽子吹得满地滚的场景，好像风就是一个淘气的小孩子一样。3.再读拟人句，读出活泼调皮的语气。4.教师小结：这两个句子都运用拟人的修辞手法，把雾、风当作孩子来写，

6、用上奇特的想象，让有雾、刮风等普通的天气现象变得有趣。5.练说拟人句：你能说出这样的拟人句吗?(小组内交流，派代表来说，集体评议。)设计意图拟人句是本单元的教学重点，也是学生初次接触的修辞手法。教师尝试让学生通过朗读，读出拟人句所呈现的有趣语气，体会拟人句的使用方法，并在生活中尝试运用拟人句。这就是学以致用。四、学习“写话”1.提出要求：看看下面的这幅图，小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样?(课件出示课文插图)2.指导观察图画。(1)我们的观察顺序：整体部分整体。(2)观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。(3)图上画的是什么时间?说一说。(有一天)(4

7、)图上画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。(电脑旁)(5)图上有哪些动物?(猫和老鼠)(6)图上的老鼠在做什么? 请你说出来。(玩电脑)(7)这时猫在哪里?(电脑屏幕上)(8)观察猫的脸部表情，想象它准备做什么。(9)想一想老鼠此时的心情怎样。(非常害怕)(10)猜测猫和老鼠之间会发生怎样有趣的事情。3.指导写话。(1)写一段完整的话，要注意交代清楚什么?(时间、地点、人物、事情)(2)下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。4.展示交流：小组内互相读一读，交流自己的写话。最后全班交流，选出写话小能手。设计意图这个写话内容很符合孩子的认知，学生喜欢这样的故事，会发散思维进行故事创编，

8、所以，教师要逐步指导，启发孩子多角度思考，多角度表达，我手写我心，把想说的自然流露，就是最好的写话了。五、学习“展示台”1.谈话引入：你们平时经常写错别字吗?今天我们来学习防止写错别字的方法。2.出示四组词语，自由读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。3.观察每组中的加点字，你发现了什么?小组交流，教师总结：第一组的加点字都是易错的字，非常容易写错。第二组的加点字都是形近字，容易混淆。第三组和第四组的加点字都是同音字，音同义不同。4.你有没有防止写错别字的好方法?(1)将容易写错的字抄写在改错本上，经常看看。(2)把容易混淆的字进行比较、辨别，注意识记它们的不同。5.同学们展示自己收集的易错字

9、，提醒其他同学。六、学习“日积月累”1. 拼拼读读。(课件出示,见倍速学习法课件 P26-P32。)(1)借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻音“耕”。(2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.教师讲解关于数九的中国传统文化。数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数够“九九”八十一天，是中国北方最寒冷的时期，“九尽桃花开”，天气就暖和了。3.教师指导：引导学生从字面理解句子的意思，只要说出大致意思即可。4.读出韵味。课件出示：一九/二九/不出手，三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河开，八九/雁来，九九/加一九，耕牛/遍地走。5.熟读成诵：在理解

10、和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。七、学习“我爱阅读”1.自主阅读：(1)注意注音的字，读准确，把绕口令读通顺。(2)注意读准相同韵母的“鸭”和“霞”的读音，不要混淆；读准平舌音“碎、彩”，后鼻音“网”。2.再读绕口令：打节拍朗读，以小组为单位进行比赛，决出优胜者，再参加全班的比赛。八、课堂总结，布置作业1.教师总结：这节课，我们认识了很多生字和词语，学会了用部首查字法查独体字，体会了拟人句的有趣之处，学会了看图写话和防止写错别字的方法，积累了民谣数九歌。在今后的学习中，我们要注意摘抄自己容易写错的字，积累更多的好词佳句、好故事。2.布置作业：见本课的习题。教学反思1.成功之处：这节课我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了学生的语感。写话环节，我鼓励学生展开想象练习说话，因为有图片，再加上一步步地引导，学生语言表达很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。2.不足之处：本节课的教学内容较多，导致课堂节奏太快。在教学中要有取舍，不要面面俱到，可以适当删去一些内容和环节。