地理人教版高中必修二（2019年新编）5-3 中国国家发展战略举例-推动区域协调发展 说课稿.docx

1、第一篇 推动区域协调发展版本册数章节知识类型人教版（新）地理2第五章第三节人文地理来源：人教版高中地理2第五章第三节中国国家发展战略举例来源：人教版高中地理2第五章第三节中国国家发展战略举例来源：人教版高中地理2第五章第三节中国国家发展战略举例知识结构设计思路推动区域协调发展说课稿尊敬的各位考官，大家上午好！今天，我说课的内容是：推动区域协调发展。新课改中要求教师要将教学目标，教学内容，教学过程以及教学评价聚焦于培养和发展学生的地理学科核心素养，基于此，本次说课我将从教材、学情、教学设计等几个方面展开。一、说教材首先，我来谈一谈我对于教材的理解。推动区域协调发展选自人教版（2019版）地理2第

2、五章第三节中国国家发展战略举例这一节中的第二个框题。教材以长江经济带的发展为例，通过对其发展优势、发展规划和发展成效的分析，让学生认识我国重要的国家发展战略。通过本节学习，学生能学会对区域发展的全面分析，提升了学生的区域认知能力和综合思维能力。二、说学情好的教学一定是符合学生特点和需求的，下面我来谈一谈学生的情况。这一阶段的学生，已经初步掌握了人文地理的学习方法，对我国国家发展战略有一定的了解，但了解程度参差不齐，对于发展战略的目的和优势难以从深层次的角度进行分析，知识之间也缺乏系统的联系。因此需要教师呈现新闻、政策资料，帮助学生认识国家发展战略的地理背景。三、说教学目标新课改要求的教学目标是

3、多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，因此我将本堂课的教学目标设计如下：1.结合相关材料，说出我国主要的国家发展战略，并能分析出长江经济带的发展优势。2.通过阅读地图和分析资料，认识长江经济带的发展规划及取得的成效，在地理实践中表现出求真求实的科学态度。3.运用相关材料，认识到长江经济带对于缩小地区差距、促进我国国家发展的重要意义，增强区域认知力。四、说重难点在分析教材、学生的基础上，我确定本节课的教学重难点均为：长江经济带的发展优势和发展规划。五、说教学方法为了落实课程标准中“选择多种多样的地理教学方式方法”的教学实施建议，根据教学目标和教学内容的特点，在本堂课中我将采用地图法、小组讨论

4、法、情境教学法等完成教学。六、说教学过程（一）导入新课为了迅速吸引学生的注意力，激发求知欲，我会采用时政新闻导入。我会展示世界环境日主题：绿水青山就是金山银山。并提问学生：“你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？通过学生回答，进而引入新课。【设计意图】通过展示生活中常见的时政新闻，能够引发学生对国家重大发展战略的关注，激发学习兴趣。（二）新课讲授1.目的我会请同学们结合自己课前搜集的资料，说一说我国都制定了哪些国家发展战略？制定国家发展战略的目的是什么？根据学生的回答我会引导学生认识到国家发展战略的目的是为了逐步缩小我国区域发展差距。接着，我会展示长江经济带的范围示意图，引导学

5、生观察长江经济带的范围是什么？学生通过读图自主概括，在读图的过程中不难认识到长江经济带是我国重要的内河经济带，具有巨大的发展潜力。【设计意图】通过本环节可以检查学生的预习成果，通过展示示意图，引导学生读图、析图，培养学生从地图中获取有用地理信息的能力。2.长江经济带发展优势首先，我会展示长江经济带交通分布图、长江经济带矿产资源分布图、长江经济带主要工业部门分布图和长江经济带主要城市分布图。组织学生结合地图资料，以地理兴趣小组为单位，用5分钟的时间分析长江经济带的发展优势，在学生讨论的过程中，我会进行相应的巡视和指导。讨论结束后我会请小组代表进行回答，从而明确长江经济带的发展优势包括：交通便利，

6、区位优势明显；资源储量充足，种类丰富；工业基础雄厚，产业优势明显；城市密集，市场广阔。【设计意图】通过地图法和小组讨论的形式，不仅能突显学科特色；也能让学生在讨论中锻炼读图分析能力，落实区域认知的核心素养。【过渡】本环节结束后我会顺势引导学生思考：既然长江经济带拥有众多的发展优势，为了更好地发展区域经济，我们应该如何规划其发展呢？从而引入到长江经济带的发展规划。3.长江经济带发展规划本部分内容我采用了情境教学法，赋予学生一个“国家发改委负责人”的身份，针对长江经济带的具体情况，思考：应该如何规划其发展呢？待学生们畅所欲言后，我会进一步展示长江经济带发展战略示意图，提问：长江经济带的发展格局如何

7、？学生通过读图能够发现长江经济带以成渝城市群、长江中游城市群和长江三角洲城市群为核心，通过沪蓉通道和沪瑞通道实现区域的协调发展。由于学生的认知有限，因此我会进一步补充：长江经济带的发展规划明确提出要形成“一轴、两翼、三极、多点”的空间格局。通过“一轴、两翼、三极、多点”的空间发展，建立区域协同合作机制，更好地推进长江上下游协同发展、东中西部互动合作。【设计意图】通过情境创设增加课堂的趣味性，调动学生学习积极性。地图法能让学生更好地从空间上明确长江经济带的发展格局和规划，建立空间概念和意识。【过渡】“长江经济带经过这些年的发展之后，取得了哪些成就呢？”以此引入到本节课最后一个知识点：长江经济带建

8、设成效。4.长江经济带建设成效我会播放长江经济带发展的视频资料，提问学生长江经济带的建设成效都体现在哪些方面。学生通过视频内容可以归纳出包括：沿江绿色生态廊、建设综合立体交通走廊、推进新型城镇化，优化产业布局这几个方面。根据学生回答我会进行相应的补充：长江经济带生态地位重要，综合实力较强，在我国国土开发和保护中占有重要的地位，特别是进入现代工业文明和快速城镇化进程以来，长江经济带的战略地位不断提升。今后，长江经济带将继续发挥其战略重要地位，不断推动区域协调发展。【设计意图】通过视频的方式将学生带入情境中，让学生更直观地感受到长江经济带的建设成就。（三）巩固应用在巩固环节，我会引导学生思考长江经

9、济带的发展有何重大意义？【设计意图】思考长江经济带的发展意义，能让学生更宏观地理解国家的重要战略，树立全球观和可持续发展观念。（四）小结作业在课程结束之际，我会请学生回顾长江经济带发展的优势、举措和成就，通过让学生自我归纳，自主学习，培养学生的地理思维和良好的学习习惯。课后布置作业：查阅资料，分析京津冀协同发展战略的优势、定位和重要意义。以此提高学生收集和处理信息的能力。【设计意图】这样的小结方式，可以达到巩固本课课堂所学内容的目的。这样的作业设计能有效调动学生课后学习的积极性。七、说板书设计为了更加形象的说明本堂课的知识体系，我采用了结构式的板书。推动区域协调发展以上是我说课的全部内容，感谢各位考官的聆听！