第20课《天上的街市》ppt课件（共30张ppt）(1)-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、 同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无垠的夜空浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上天上的街市的街市”。新课导入 1.1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美，培养良好的语感。朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美，培养良好的语感。2.2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。培养审美运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。培养

2、审美能力。能力。3.3.体会作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、体会作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求；培养热爱生活、勇敢进取的思想品快乐生活的向往和追求；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质质。学习目标 郭沫若郭沫若(18921978)(18921978)原名郭开贞，笔名原名郭开贞，笔名沫若沫若，四川省乐山县人，四川省乐山县人，我国著名的作家、我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。社会活动家。他在文学方面的著作很多，有他在文学方面的著作很多，有诗集诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。等。

3、女神女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作，是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为郭沫若也成为中国新诗的奠基人中国新诗的奠基人。作者介绍作者介绍知识备查缥缈缥缈（pio miopio mio）：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。定然定然:一定像这样。一定像这样。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。珍奇：珍奇：珍贵而稀有的物品。珍贵而稀有的物品。闲游：闲游：悠闲的游逛。悠闲的游逛。字词检测远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像是好像是/闪着闪着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像是好像是/点着点着/无数的无数的/街灯街灯。我想我想/

4、那那缥缈缥缈的的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在在走走。天天上上的的街街市市 听读诗歌，把握诗歌节奏、重音，体会诗歌的音韵美，听读诗歌，把握诗歌节奏、重音，体会诗歌的音韵美，把握诗歌的

5、感情基调。把握诗歌的感情基调。整体感知远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像是好像是/闪闪着着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像是好像是/点点着着/无数的无数的/街灯街灯。重读重读“街灯街灯”“”“明星明星”，表现其相互映衬；，表现其相互映衬；“明了明了”“”“现了现了”要读得轻快，表现一种惊喜；要读得轻快，表现一种惊喜；“好像好像”要略停顿，表示后面内容是诗人展开的奇妙联想。要略停顿，表示后面内容是诗人展开的奇妙联想。整体感知我想我想/那那缥缈缥缈的的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品物品，定然是定然

6、是/世上世上/没有没有的的/珍奇珍奇。“我想我想”后要稍延长，表示仿佛沉浸在美妙的幻想之中；后要稍延长，表示仿佛沉浸在美妙的幻想之中；两个两个“定然定然”语气肯定，表示确信无疑；语气肯定，表示确信无疑；“缥缈缥缈”“”“美丽美丽”“”“物品物品”“”“没有的珍奇没有的珍奇”重读，描绘美重读，描绘美丽的天街景物。丽的天街景物。整体感知你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，

7、是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在在走走。“你看你看”后作较长的停顿，表后作较长的停顿，表示诗人的遐想；示诗人的遐想；“定能够定能够”“”“定然定然”后面要停后面要停顿，表示坚定地信念；顿，表示坚定地信念；“浅浅浅浅”放慢速度，强调放慢速度，强调“天天河河”之水的清浅。之水的清浅。“不甚不甚”重音强重音强调出天河不是通行的障碍；调出天河不是通行的障碍；“来往来往”“”“闲游闲游”重读，读时重读，读时带着喜悦之情；带着喜悦之情；“流星流星”“”“灯笼灯笼”重读，表现重读，表现相互之间的关联。相互之间的关联。整体感知好像是闪着无数的明星。好像是闪着无数的明星。好像是点着无数的街灯。好像是点着无数的

8、街灯。定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。定然在天街闲游。定然在天街闲游。是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。这首诗共四节，句式比这首诗共四节，句式比较整齐，隔行押韵，每节换较整齐，隔行押韵，每节换韵，令诗歌节奏感强，且富韵，令诗歌节奏感强，且富于音乐的美。于音乐的美。全诗的感情基调是：全诗的感情基调是：美美好、恬静、自在、清新而略好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。带一丝忧郁。xngdngshqgungwngyuzu整体感知诗歌结构诗歌结构第一节 从地上的街灯写到天上的明星

9、，由明星又联想到街灯。第二节 描绘想象中天上的街市。第三节 想象天上的牛郎织女团聚的生活。第四节 想象牛郎织女的幸福生活，表现诗人对理想生活的向往与追求。整体感知 1.这首诗这首诗为我们描绘了哪几幅图画？为我们描绘了哪几幅图画？星灯辉映图星灯辉映图街市奇珍图街市奇珍图骑牛往来图骑牛往来图天街闲游图天街闲游图整体感知整体感知2 2作者所描述的作者所描述的“天上的街市天上的街市”是怎样的？是怎样的？诗中所写的景诗中所写的景物有何特点物有何特点？天上的街市，美丽天上的街市，美丽、繁华繁华、富庶，富庶，商品琳琅满目。商品琳琅满目。诗中所写的景物美好、安宁、和诗中所写的景物美好、安宁、和谐。谐。3.3.

10、诗人在描写天街景物时主要运用了什么表现手法？诗人在描写天街景物时主要运用了什么表现手法？联想、想象联想、想象整体感知 联想：联想：由一事物想到另一事物的心理过程。由一事物想到另一事物的心理过程。想象：想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。象的心理过程。知识备查联想与想象联想与想象联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实知识备查远远的街灯远远的街灯明星明星无数的街灯无数的街灯天上的街市天上的街市世上没有的珍奇世上没有的珍奇浅

11、浅的天河浅浅的天河牛郎织女牛郎织女联想联想联想联想想想象象整体感知 诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？精读细研 诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？神话故事中牛郎织女被无神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年情地分隔在天河两岸，每年农农历历七月七日才能相见一次七月七日才能相见一次；诗人的想象中诗人的想象中牛郎织女牛郎织女能能够骑着牛儿来往，提着灯笼在够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。天街闲游。精读细研 诗人为什么诗人为什么要对传说中的故事情节做如此大的改动要对传说中的故事

12、情节做如此大的改动?这种这种改动改动表达表达了诗人了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？表达表达了了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。快乐生活的向往和追求。背景链接：背景链接：这首诗写于这首诗写于19211921年年1010月，当时五四运动的怒潮月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到一种这种现实，感到一种“幻灭的

13、悲哀幻灭的悲哀”。他既向往。他既向往“平和洁净平和洁净”的的“美美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那，而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和时的忧郁和踌躇。踌躇。精读细研 诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的“执着执着”？四个四个“定然定然”，一个，一个“定定能够能够”诗中的诗中的“定然定然”“”“定定能够能够”表现的明明是想表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者象的内容，却用断定的语气加以肯定，

14、表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。充满信心，使读者受到感染和鼓舞。合作探究 这首诗歌运用联想和想象的手法这首诗歌运用联想和想象的手法,通过对天上美通过对天上美好生活的描绘好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、美好生活的向往由、幸福、美好生活的向往,激发人们为实现这一理激发人们为实现这一理想而奋斗。想而奋斗。主题归纳概 括 主 题概 括 主 题 下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故

15、事，表达了怎样的情感。说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。秋秋 夕夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。拓展延伸七七 夕夕【唐】李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。拓展延伸鹊桥仙鹊桥仙【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？拓展延伸 秋夕秋夕中中,诗人借牛郎织女的故事反衬了诗人借牛郎织女的故事反衬了宫女的孤独生活和凄凉心境，宫女的孤独生活和凄凉心境，表达了诗人对封表达了诗人对封建时代妇女悲惨命运的同情建时代妇女悲

16、惨命运的同情；七夕七夕表达了表达了诗人诗人悼念亡妻的悲痛之情悼念亡妻的悲痛之情；鹊桥仙鹊桥仙表达了表达了词人词人对坚贞、美好爱情的歌咏和向往对坚贞、美好爱情的歌咏和向往。拓展延伸 天上的街市的作者是天上的街市的作者是 ,原名郭开贞原名郭开贞,是我国的是我国的 、,代表诗集有代表诗集有星空等。星空等。1.1.文学常识填空。郭沫若郭沫若诗人诗人作家作家女神女神课堂检测2.2.下列朗读节奏划分错误的一项是()A.A.我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中空中,定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。B.B.远远的远远的/街灯街灯/明了明了,好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。C.C.天上的天上的

17、/明星明星/现了现了,好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。D.D.街市上街市上/陈列的一些陈列的一些/物品物品,定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇。珍奇。D 【解析】D D项应为“街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇”。课堂检测 面对黑暗的社会现实和深面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，诗人以丰富的重的民族苦难，诗人以丰富的联想和想象表明其联想和想象表明其对光明、自对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和由、幸福、快乐生活的向往和追求。成长于新时代的我们更追求。成长于新时代的我们更应该应该热爱生活、积极进取，珍热爱生活、积极进取，珍惜我们现在拥有的幸福生活。惜我们

18、现在拥有的幸福生活。课堂小结A.A.朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。B.B.请你展开联想与想象，以请你展开联想与想象，以“我想那缥缈的空中，定我想那缥缈的空中，定然然”开头，仿写四句小诗。开头，仿写四句小诗。C.C.诗人看到诗人看到“街灯明了街灯明了”，联想到，联想到“天上的明星天上的明星”，想，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。想和想象，写一首小诗。布置作业