1、 古代诗歌四首古代诗歌四首除了眼前的苟且，我们还有诗和远方。除了眼前的苟且，我们还有诗和远方。学习目标学习目标1.1.了解诗词有关知识。了解诗词有关知识。2.2.品味语言，体味诗词品味语言，体味诗词意境意境。（。（重点重点）3.3.有感情地反复诵读并熟练地背诵。有感情地反复诵读并熟练地背诵。4.4.启发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位启发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。和审美情趣。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月
2、花。中国是一个诗的国度。诗的历史源远流中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，从诗经算起长，名家辈出，从诗经算起，至今已，至今已有两千多年的历史。优秀的诗歌作品浩如有两千多年的历史。优秀的诗歌作品浩如烟海烟海。今天，我们就来学习四首今天，我们就来学习四首脍炙人口脍炙人口的诗篇。的诗篇。学习古代诗歌口诀学习古代诗歌口诀知诗人，明背景。知诗人，明背景。解诗题，读诗韵。解诗题，读诗韵。看注释，通诗意。看注释，通诗意。悟诗情，赏诗句。悟诗情，赏诗句。背诗歌，留记忆。背诗歌，留记忆。观观沧沧海海曹曹 操操知诗人，明背景知诗人，明背景 曹操，字曹操，字孟德孟德，沛国谯（，沛国谯（qioqio）县）
3、县(今安徽亳今安徽亳（bb）州）州)人。人。东汉东汉末年杰出的末年杰出的政治家、军事家、诗政治家、军事家、诗人人。他的诗歌受。他的诗歌受乐府民歌乐府民歌的影响很深，但富有创造性。的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮慷慨悲壮。著有诗歌。著有诗歌蒿（蒿（hoho）里行观沧海）里行观沧海龟虽寿短歌行龟虽寿短歌行。知诗人，明背景知诗人，明背景该诗写于东汉建安十二年秋，曹操亲率该诗写于东汉建安十二年秋，曹操亲率大军北上，追歼
4、袁绍残部，五月誓师北大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这首壮丽的诗篇。碣石山：山名，在今河北昌黎西北碣石山：山名，在今河北昌黎西北解诗题，读诗韵解诗题，读诗韵观沧海选自乐府诗集，观沧海选自乐府诗集，“沧海沧海”即即大海。诗题交代了事件大海。诗题交代了事件“观沧海观沧海”，简洁明了。，简洁明了。此诗写的是此诗写的是曹操站在碣石山上所观看到的沧海曹操站在碣石山上所观看到的沧海的壮丽景色的壮丽景色。解诗题，读诗韵解诗题，读诗韵东临东临 碣石碣石,以观
5、以观 沧海。沧海。水何水何 澹澹澹澹,山岛山岛 竦峙。竦峙。树木树木 丛生丛生,百草百草 丰茂。丰茂。秋风秋风 萧瑟萧瑟,洪波洪波 涌起。涌起。日月日月 之行之行,若出若出 其中其中;星汉星汉 灿烂灿烂,若出若出 其里。其里。幸甚幸甚 至哉至哉!歌以歌以 咏志。咏志。观沧海观沧海（观看大海）（观看大海）/观沧海观沧海东东临临碣石，碣石，以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹澹澹，山岛，山岛竦峙竦峙。到达，登上到达，登上表目的连词，来表目的连词，来东行到达碣石山，来观看大海。东行到达碣石山，来观看大海。多么多么dndn水波荡漾的样子水波荡漾的样子s snn zh zh耸立耸立海水多么汹涌，波浪起伏，山
6、岛高高海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。地挺立。动动静静树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风萧瑟萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。(岛上岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得丰美茂盛。树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得丰美茂盛。形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音巨大的波浪巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。阔的大海上，大浪汹涌而起。日月之行，日月之行，若若出出其其中；中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸幸甚甚至至哉哉，歌以咏志。，歌以咏志。像像它，指沧海它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；太阳和月亮不
7、停运行，好像从海里升起；银河银河银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。幸，幸运。至，达到极点。幸，幸运。至，达到极点。幸运得很，好极了幸运得很，好极了悟诗情，赏诗句悟诗情，赏诗句开篇点题开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对，交代了观察的方位、地点以及对象。象。“观观”字字统领全篇统领全篇，是诗的线索，全诗以，是诗的线索，全诗以“观观”字展开，写登山所见所思。字展开，写登山所见所思。开头交代了什么内容？开头交代了什么内容？“树木丛生，百草丰茂
8、。树木丛生，百草丰茂。”这一句写了观海时所见的全景。这一句写了观海时所见的全景。海水荡漾海水荡漾，是，是动态动态，山岛耸立山岛耸立，是，是静态静态。动静结合，相互映衬，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。显示了大海的辽阔和威严。“水何澹澹水何澹澹,山岛竦峙。山岛竦峙。”静态描写静态描写，写出了，写出了山岛上树木、百草的生机勃山岛上树木、百草的生机勃勃，欣欣向荣。勃，欣欣向荣。“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”画面画面由静转动由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟展现了大海的惊人力量和宏伟气势气势。为下文展开想象。为下文展开想象做铺垫做铺垫。“日月之行日月之行,若出其中若出其中;
9、星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。”这四句景物描写有何作用？这四句景物描写有何作用？诗人运用奇特的想象，生动展现了诗人运用奇特的想象，生动展现了大海吞吐日月星辰的气概，同时也大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了诗人博大的胸怀和远大的政表现了诗人博大的胸怀和远大的政治抱负。治抱负。“幸甚幸甚 至哉至哉!歌以歌以 咏志。咏志。”最后两句应为诗歌和乐时所加最后两句应为诗歌和乐时所加的套语，与正文内容没有直接的套语，与正文内容没有直接关系，但在本诗中却与诗境融关系，但在本诗中却与诗境融为一体。为一体。悟诗情，赏诗句悟诗情，赏诗句作者看到、听到和想到了什么？作者看到、听到和想到了什么？观沧海观沧海看
10、看：水、山岛、树木、：水、山岛、树木、百草、洪波百草、洪波听听：秋风萧瑟：秋风萧瑟想想：日月之行、星汉灿烂：日月之行、星汉灿烂实实景景想想象象虚虚实实结结合合宏伟志向宏伟志向读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。建功立业的抱负。而这种情感在诗歌中没有直而这种情感在诗歌中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写中。全诗意接表露，而是蕴含在对景物的描写中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气表现出宽广的胸怀和豪迈的气概概。写作特点写作特点虚实结合虚实结合，动静结合虚实结合，动静结合借景抒情，托物言志借景抒情，托物言志
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