第4课《天净沙·秋思》“曲”的体裁知识说课ppt课件（共37张ppt）-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、天净沙天净沙 秋思秋思 “曲曲”的体裁知识的体裁知识说课过程一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学方法四、教学方法五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计一、教材分析本诗出自部编版教材七年级上册第一单元第本诗出自部编版教材七年级上册第一单元第4 4课古诗四首课古诗四首观沧海观沧海四言古诗四言古诗闻王昌龄左迁龙标遥由此寄闻王昌龄左迁龙标遥由此寄 七言绝句七言绝句次北固山下次北固山下五言律诗五言律诗天净沙天净沙秋思秋思散曲散曲一、教材分析单元要求单元要求重视朗读重视朗读注意揣摩和品味语言注意揣摩和品味语言课文特点课文特点作者通过对作者通过对萧瑟秋景

2、萧瑟秋景的描写，的描写，借景抒情借景抒情，抒发游子的抒发游子的羁旅羁旅情怀。情怀。初中阶段初中阶段唯二唯二两首课内学习的散曲之一两首课内学习的散曲之一二、学情分析已知已知在小学阶段接触过古代诗歌的学习未知未知对于散曲这种文学样式比较陌生应知应知散曲的相关文学知识、鉴赏技巧，感知本曲所表现出的一种浓浓的思乡之情。三、学习目标1 1、掌握、掌握“曲曲”的的定义定义以及以及分类分类2 2、掌握散曲、掌握散曲题目题目的相关知识的相关知识3 3、了解散曲的、了解散曲的艺术特点，学会艺术特点，学会鉴赏散曲，体会本曲游子的羁鉴赏散曲，体会本曲游子的羁旅之情。旅之情。设计意图设计意图学生学生首次学习首次学习散

3、曲，散曲，对对于这种文学样式比较陌生于这种文学样式比较陌生语文课程标准语文课程标准中要中要求学生求学生“了解诗歌、散文、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式小说、戏剧等文学样式”、“重视情感、态度、价值重视情感、态度、价值观的正确导向观的正确导向”所以有必要对所以有必要对“元曲元曲”的的文体知识文体知识进行系统的介绍进行系统的介绍教学重点教学难点四、教学方法讲授法讲授法问答法问答法朗读法朗读法根据语文课程标准中根据语文课程标准中“在教学在教学中尤其要重视良好的语感和整体把中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力握的能力”的要求的要求调动学生的学习积极性调动学生的学习积极性使学生短时间内获得大量系

4、统的科使学生短时间内获得大量系统的科学的知识学的知识五、教学过程、导入、导入（分钟）（分钟）、新课讲、新课讲授（分钟）授（分钟）、课堂小、课堂小结（分钟）结（分钟）、布置作、布置作业（分钟）业（分钟）1、新课导入、明确目标问题导入问题导入2、继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式是什么呢？3、那么元曲到底是怎样的一种艺术形式呢？1、“秋思之祖”、“纯属天籁”指的是？设计意图设计意图 首先通过问题一引首先通过问题一引出本节课所学篇目。出本节课所学篇目。然后通过问题二、然后通过问题二、三引出本节课的学习重三引出本节课的学习重点点“曲曲”这一体裁这一体裁的文体知识。的文体知识。2、新课讲授“曲曲”的定义

5、与分的定义与分类类散曲的题目散曲的题目散曲的艺术特点散曲的艺术特点讲授法讲授法讲授法讲授法问答法问答法讲授法讲授法问答法问答法讨论法讨论法落实目标落实目标一一落实目标落实目标二二落实目标落实目标三三3、课堂小结设计意图设计意图通过思维导图的形式通过思维导图的形式回顾梳理本课内容要回顾梳理本课内容要点，加深学生的记忆点，加深学生的记忆4、布置作业设计意图设计意图 巩固巩固本节课所学本节课所学知识，知识，加深加深学生的理学生的理解与记忆，同时学生解与记忆，同时学生根据自身的兴趣与需根据自身的兴趣与需要进行要进行拓展学习拓展学习。课后作业：课后作业：结合老师课堂小结所示的思维导图制作一份更详尽的思维

6、导图。（纸质或电子版均可）六、板书设计 曲曲散曲散曲杂剧杂剧小令小令套曲套曲设计意图设计意图简明地展示出简明地展示出“曲曲”的大致分类的大致分类以及各艺术形式间以及各艺术形式间的层次结构关系的层次结构关系天净沙天净沙 秋思秋思 “曲曲”的体裁知识的体裁知识姓名：骆敬宛班级：汉语188班天净沙天净沙秋思秋思元曲元曲学习目标1 1、掌握、掌握“曲曲”的的定义定义以及以及分类分类2 2、掌握散曲、掌握散曲题目题目的相关知识的相关知识3 3、了解散曲的了解散曲的艺术特点，学会艺术特点，学会鉴赏散曲，体会本曲游子的羁鉴赏散曲，体会本曲游子的羁旅之情。旅之情。“曲”的定义 “曲”原本来自所谓的“蕃曲”、“

7、胡乐”，首先在民间流传，被称为“街市小令”或“村坊小调”。元曲是元朝特有的文学艺术形式，被称为“一代之文学”。随着元灭宋入主中原，它先后在大都（今北京）和临安（今杭州）为中心的南北广袤地区流传开来。“曲”的分类什么是散曲？什么是散曲？所谓散曲，在元代被称为乐府或词。是继所谓散曲，在元代被称为乐府或词。是继宋词之后宋词之后,兴起于金元之际，盛行于元明两代兴起于金元之际，盛行于元明两代的一种合乐歌唱的的一种合乐歌唱的新兴诗体新兴诗体。什么是杂剧？什么是杂剧？1313世纪初叶在中国北方大都世纪初叶在中国北方大都(北京北京)、平阳、平阳(山西山西)等地兴起的等地兴起的戏曲艺术戏曲艺术，盛行于元，盛行于

8、元 ，又称，又称元杂剧。元杂剧。“散曲”的题目由三部分组成：宫调、曲牌、题目由三部分组成：宫调、曲牌、题目例如：越调 天净沙 秋思“越调”是宫调（调式）“天净沙”是曲牌“秋思”是咏唱内容的标题“散曲”的题目1 1、什么是宫调、什么是宫调定义：宫调是指中国古代音乐的调式，用作表示所唱曲调的音准高低。每一个宫调都有各自的风格，或伤悲或雄壮，或缠绵或沉重。分类：曲与宫调出于隋唐燕乐，南北曲常用的有五宫四调，通称九宫或南北九宫，包括有正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫（五宫）、大面调、双调、商调、越调（四调）。“散曲”的题目、什么是曲牌、什么是曲牌曲牌：俗称曲牌：俗称“曲子曲子”、“牌子牌子”。和词

9、牌一样，。和词牌一样，是曲的音乐谱式，是对各种曲调的泛称，各有专名。是曲的音乐谱式，是对各种曲调的泛称，各有专名。如如天净沙天净沙、山坡羊等，每一个曲、山坡羊等，每一个曲牌都有一定的牌都有一定的曲调、唱法曲调、唱法，同时也规定了该，同时也规定了该曲的曲的字数、句法、平仄字数、句法、平仄等。等。曲牌大都来自民间，一部分由词发展而曲牌大都来自民间，一部分由词发展而来，故曲牌名也有和词牌名相同的，但是来，故曲牌名也有和词牌名相同的，但是内容并不完全一致。内容并不完全一致。天净沙秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。“散曲”的艺术特色篇目篇目

10、闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思体裁七言绝句五言律诗散曲内容杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“散曲”的艺术特色篇目篇目 闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思体裁七言绝句五言律诗散曲内容杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海

11、日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“散曲”的艺术特色特点一：灵活多变伸缩自如的句式。特点一：灵活多变伸缩自如的句式。山坡羊潼关怀古【元】张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。“散曲”的艺术特色特点一：灵活多变伸缩自如的句式。特点一：灵活多变伸缩自如的句式。山坡羊潼关怀古【元】张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。“散曲”的艺术特色篇目篇目 闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左

12、迁龙标遥有此寄标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思体裁七言绝句五言律诗散曲内容杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“散曲”的艺术特色篇目篇目 闻王昌龄左迁龙闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋秋思思体裁七言绝句五言律诗散曲内容杨花杨花落尽子规子规啼，闻道龙标龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎夜郎西。客路客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔潮平两岸阔，风正一帆

13、悬。海日生残夜海日生残夜，江春入旧年江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边归雁洛阳边。枯藤老树昏鸦昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠断肠人在天涯天涯。“散曲”的艺术特色特点二：以俗为尚和口语化、散文化的语言风格。特点二：以俗为尚和口语化、散文化的语言风格。小桥流水人家旅途所见之 实在景象内心向往之 精神家园柳暗花明又一村恬静之景“散曲”的艺术特色特点三：明快显豁自然酣畅的审美取向特点三：明快显豁自然酣畅的审美取向枯藤老树昏鸦枯，枯萎。枯、老象征迟暮。老，僵老。乌鸦：凄凉、哀怨、不祥之象征，往往与生离死别结下不解之缘。古道西风瘦马西风，指秋风。古，破旧之意。道，象征人生之路。瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。凄苦之景夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳，点明时间，与“昏”呼应。断肠，形容极度悲伤。天涯，指天边，极远的地方。断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。小结4、布置作业课后作业：课后作业：结合老师课堂小结所示的思维导图制作一份更详尽的思维导图式笔记。（纸质或电子版均可）。谢谢大家谢谢大家