高中语文：小说阅读环境描写作用专项练习.doc

1、 小说阅读环境描写作用专项练习 一、 【高考真题感知】1、 【2018 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成 1316 题。 小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上 的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声， 七叔叔带来了一只能说话的八哥。 笼子放在一张八仙方桌子上， 两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开 鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 吃饭的

2、时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还 小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏， 因为昨天已经答应带孩子们一块去的， 于是就雇了三辆人力车上戏园去了。 两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同 花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏， 随着爸爸叔叔回到家里， 大乖二乖正是很高兴地跳着跑， 忽然想到心爱的八哥， 赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 “妈八哥呢？”两个孩子一同高声急

3、叫起来。 “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去 了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道： “打死那野猫，我要打死那野猫！ ”二乖爬在妈的膝 头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道： “报 仇去，不报仇不算好汉！ ”二乖也学着哥哥喊道： “不报仇不算好看！ ”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王 厨子此时正走过，他说： “少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它

4、一顿吧。 ” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。 ”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话， 还是气呼呼地说： “谁叫它吃了我们的八哥， 打死它， 要它偿命。 ” “打死它才” 二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未 干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟： “快起，快起，二乖，起来打猫去。 ” 二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报 仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五 五地吵闹

5、着飞上飞下地玩， 近窗户的一棵丁香满满开了花， 香得透鼻子， 温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样 子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达 到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声 叫唤，他就赶紧跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱， 小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！ ”二乖

6、忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃， 眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。 ”大乖说，接着出主意道， “我们一 会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小 猫在一间，像妈妈同我们一样。 ” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！ ”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑 猫。 13小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 （6 分） 14分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 （4

7、分） 15二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。 （4 分） 16小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 （6 分） 13经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关 系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。 14鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫； “日光” “西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 15外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。 16对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良

8、人性的 礼赞。 二、环境题常见命题方式： 结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。 联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。 简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 简要分析人物命运的社会根源。 三、解题分析角度 （一）自然环境描写的作用分析角度： 1、环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。 2、人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。 3、情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。 4、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。 5、效果方面：给读者联想、美感。

9、 6、手法方面： （二）社会环境的作用分析角度： （1）交待故事发生的时代背景； （2）交待人物活动及其成长的时代背景； （3）揭示社会关系； （4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格； （5）提示社会本质，提示主题。 【附】自然环境的作用： （1）突出季节特征； （2）表现地域风光； （3）交代故事发生的时间、地点、 背景； （4）渲染、营造、烘托氛围或气氛； （5）增加或缓和紧张的氛围； （6）奠定感情基调； （7）反映、 暗示社会环境； （8）换转或展开情节，推动情节发展； （9）为情节发展作铺垫； （10）前后多次描写，成 为行文线索； （11）为下文刻画人物作铺垫； （12）烘

10、托、映衬人物形象； （13）表现人物心理、性格； （14） 暗示人物心理转变； （15）象征、暗示人物命运； （16）揭示人物命运的必然性； （17）表达、寄托、象征、 暗示、揭示主题； （18）丰富、深化主旨； （19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣； （20）给读者联想、 美感。 三、 【破解小说环境描写作用的五要素】 1、联系段落位置 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到 交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用， 处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 2、联系词语

11、选用 作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。为了达到预期的 表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照、 寒雁等冷色调的词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语营造出迥异 的环境效果。 3、联系描写对象 作者在选择描写对象时事先都要进行仔细斟酌，因为恰当的环境描写有助于人物形象的刻画和主题的 表达。为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景，用 以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 4、联系情节发展 小说中的景物描写都不可能脱离

12、作品的叙事而独立存在，总是与情节发展或人物心理相关联的，只有 把景物描写放到小说的具体情境中来考虑，才能准确把握它的作用。许多优秀的作品，总是通过对特定的 自然环境的描写，或展示世态风情，或暗示人物命运，或推动情节发展。 5、联系作品主题 在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展 趋势的具体体现。首先将作品通览一遍，再联系小说创造意图(如果有复杂背景，命题者一般会安排 注释 标明)，来反观小说中环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。 四、环境类试题答题模式 步骤一： 环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛） 情节

13、（推动，暗示，就铺垫） 人物（烘托，映衬） 主题（表达，寄托，暗示，揭示） 。 步骤二： 具体描写了景色；营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了抒情基调；烘托了人 物思想感情；为下文情节展开做了铺垫；推动了情节的发展。 【答题警示】1、注重两个侧面：环境特点（写了什么） ；环境作用 2、多处环境描写要依据位置，分别作答。 3、答环境描写的作用题时，不可只干瘪地、机械地答上描写的概括作用，要与具体文段联系写出具 体内容。 4、景物描写的作用很多，做题时不要遗漏要点。 五、巩固练习 1、 （2018、11 青岛二中）阅读下面的文字，完成文后问题。 怕 周海亮 他日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角

14、为女儿种满桃红色的指甲花。他喜欢躺在树荫下，枕着锄 头，眯着眼，喝女人为他沏好的茶。日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走。从花开花落中溜 走，他迷恋这种感觉。可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。 他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开，那个男人，不 过是如他一样的农人。还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的 肠子和流淌的鲜血他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地。他曾以为战争与他无关， 但现在，他必须逃离。 他怕死，更怕别离。 他随着人群，逃出村子，逃上公路。飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆

15、炸，残肢断臂，随处可见。 人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭，炭继续燃烧，世界变成地狱，地狱灼热滚烫。他不明白农 人有什么错，他只知道他们无处可藏。又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的，只剩死去和被 俘。很多人期待被俘，被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会，但是他不想。他什么也没有做错，他不 想解释或者求饶。 他逃了出去。几百农人，他是唯一逃出去的一个。他追上撤退的部队，成为一名士兵。有老兵劝他不 要当兵，老兵说，以我们的装备，这不是打仗，不是拼命，而是送死。他说，我当兵。老兵说，当兵，肯 定活不过三个月：被俘运气好的话，可以熬到战争结束。他说，我当兵。老兵说，真不怕死?他说，怕

16、死， 但我当兵。 他怕死，更怕奴役。 他没有枪。没有枪的新兵很多。冲锋时，他扛着大刀，紧跟住前面的老兵。老兵倒下了，他捡起枪， 继续往前。战斗打响以前，他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。他说今天是他当兵三个月的最 后一天，正常的话，就该阵亡了。他猜得很准。他还说，现在当兵两个月，就是老兵了。他这才知道，老 兵不过二十一岁，三个月以前，还是西式医院里的一名牙医学徒。 老兵说得没错，他们不是拼命，而是送死。一波儿人填进去，一波儿人又填进去，一波儿人再填进去， 似乎死的不是人，而是牲畜。长官说，这叫“添油” ，这是他们唯一可以选择的战术。他懂。在乡下，冬 夜长，想油灯燃烧不息，就得不停地添油

17、。他想，之所以让士兵们前赴后继，是因为，那火焰可以奄奄一 息，但绝不能灭。 他怕死，更怕熄灭。 可是战争竟然结束了，竟然真的结束了。听到这个消息，他不相信，仍然攥着烧火棍般的枪，缩在战 壕里，不敢出来。他已当兵三年，他是整个师部唯一活过三年的士兵。三年里他杀死十多名敌兵，他清晰 地记得每一个士兵的模样和临死前的表情。在他随后的生命里，那些士兵毫发毕现，面目狰狞，夜夜与他 纠缠。不管如何，他成为英雄，他应该受到赞美和礼遇。 可是他回到乡下，日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角种满桃红色的指甲花。他说我打仗，不就 是为了回来吗?这么多人送死，不就是为了这样的生活吗?这样，挺好，挺知足。 很多年过去

18、。几乎没有人再记起他曾经是一名士兵。又很多年过去，几乎没有人再知道这里曾经被轰 炸、被占领、被蹂躏，这里的人们曾经被驱赶、被奴役、被屠杀。每一天，他哆哆嗦嗦地走过村路，挤满 老年斑的脸努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出现密密匝匝的飞机，然后，炸弹呼啸而下。 临终前几天，他想告诉每一个人，曾经的村子，妻子，女儿，父亲，母亲，兄弟，炸弹，大火，老兵，战 壕，履带，尘烟，炸成两段的尸体，黏稠的鲜血，鲜血，鲜血可是他太老了，已经发不出声音。他知 道他不会忘记，但他怕活着的人们，会忘记。 他不怕死，他更怕遗忘。 (选自小说界2016 年第 3 期) 4下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

19、不正确的一项是（ ）(3 分) A文章开头部分，描绘了主人公树下休憩饮茶的生活场景，体现出“他”对平静美好生活的迷恋， 为下文“怕别离”做铺垫。 B通过老兵与“他”的对话以及对老兵(阵亡)经历的叙述，说明战争的危险残酷，反衬出“他”投身 革命、视死如归的果敢。 C “战争竟然结束了，竟然真的结束了” ，此句中“竟然” “真的”说明战争进程出乎意料， “他”对 此难以置信，同时也暗示了抗战的惨烈漫长。 D文章弱化战争的具体时间、具体地点，甚至“他”连名字都未提及，借此突出故事的普遍性及其 主题的共识性。 5小说第一段和倒数第二段有几乎相同的环境描写，有什么作用?请结合文本简要分析。(6 分) 6

20、文中画横线的四个句子，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(6 分) 4 B【解析】没有“反衬” 。 5.（6 分）营造一种幸福安宁的生活气息，与下文描写的战争的残酷场面形成鲜明的对比。 这是主人公追求的生活的具体体现， 是主人公的精神支撑， 利于展现主人公的心境， 丰富人物形象。 宁静的田园生活是战争的背景和结局，是和平的象征，在首尾重复出现，深化了小说的主题：战争 是无奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主题。 6.意蕴：第一个句子“怕别离”意在强调他对家乡、对亲人的挚爱甚于自己的生命； 第二个句子，意在强调他面对侵略，奋起反抗，追求自由，不甘心被奴役的精神品质； 第三个句子“怕熄灭

21、” ，表现他坚持信仰勇于牺牲，以死抗争的民族大义； 第四个句子“怕遗忘”表现他渴望后人铭记历史、不忘国耻的强烈愿望。 （4 分，每点 1 分） 作用：四个句子以“怕”为线索，贯穿全文，结构紧凑，文脉贯通。 四个句子， “他怕死，更怕” ，间隔反复，使文章富有节奏感和韵律美。 四个句子，层层递进，分层点明原因，升华主旨。 （2 分，答出 2 点即 2 分）2、 （2013 山东高考卷） 阅读下面的文字，完成文后问题。 活 着 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里有一个老人和一头老牛。这位老人后来 和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充

22、满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年 轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去， 我还活着。 孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来 时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上 有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲 在地上霍霍地磨着牛刀

23、，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里 怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉， 便离开晒场继续往新丰去。 走着走着心里总放不下这头牛， 它知道自己要死了， 脑袋底下都有一滩眼泪了。 我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把 这头牛卖给我吧。 ” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问： “你说什么?”我说： “我要买这牛。 ” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从

24、怀里抽出钱放到他手里，说： “你数一数。 ”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我： “你当真要买。 ” 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不 死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说： “你数数钱。 ” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说： “不数了，你拉走吧。 ” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说： “今天合算，今天合算。 ” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它 说： “你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着

25、的。 ” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人 说： “福贵，我看它年纪比你爹还大。 ” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁 知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死” 。 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵， 我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。 福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它 干活，什么时候该让它歇一歇。只

26、要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也 该干活了。 老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头， 老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样 飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个 男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊， 霞光逐渐退去。 【问题】请简要分析小说最后一段景物描写的作

27、用。(6 分) 3、 （2011浙江卷）阅读下面的文字，完成文后问题。 第 9 车厢 俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没 有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车。大家一腔怒气地到 了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读 者的来信。信中说： “ （此处删去两句话） ”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果 然真的没让我白跑一趟。 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车

28、竟然挂了两节第 9 车 厢。买了第 9 车厢票的乘客当然都进了前一节第 9 车厢，因为所有的正常人从小就知道，第 8 车厢后就是 第 9 车厢，谁会想到第 9 车厢后还是第 9 车厢呢？ 列车开动后，后一节第 9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长： “我的 车厢里一个乘客也没有！ ”可列车长说： “肯定是售票处又弄错了！ ” 列车长说完，马上就通知了下一站卖 第 9 车厢票。 列车在下一站停了 3 分钟。买第 9 车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到 前一节第 9 车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说： “我这儿只有两个

29、空 铺，去找列车长吧，在第 1 车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！ ”愤怒的乘 客 们拎着大包小包你追我赶地朝第 1 车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水： “你们这是从 哪儿来啊？”乘客们说： “从第 9 车厢来的” “那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是 怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出 了发车命令。 这时，后一节第 9 车厢的乘务员又来了，还是说： “我的车厢里一个乘客也没有。 ” “怎么可能呢？” 这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发

30、现原 来是这趟列车有两节第 9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的 包厢通知了下一站： “摘掉第 9 车厢！ ” 当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第 9 车厢，就把它摘了下来， 拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然 后回自己包厢睡觉。可后来后一节第 9 车厢的乘务员又找来了： “我的车厢里还是一个乘客也没有。 ” 我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第 9 车厢 里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想： “列车怎么停这么长时间啊？”

31、随后他往窗外望了一眼，这才 发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在 停着第 9 车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到 底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了： “我一点都不觉得这有什么好笑！ 我们第 9 车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！ ” 【问题】赏析画线部分的景物描写。 4、 （2018 闽侯一中）阅读下面的文字，完成文后问题。 缝 山 针 非 鱼 年又春是市文化局的助理调研员，也是个业余画家，他的写意山水在省里小有名气。

32、局里开党委会研究驻村扶贫工作，说市里要求必须有一名副县级干部带队，在扶贫村帮扶一年，尽快 帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村，他忙说，我去。 高阳村年又春去过。几年前他出去写生，骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村，当时正是槐花飘 香的时候，漫山遍野雪白的云朵起伏着，甜腻腻的香味让年又春陶醉了。他躺在树下睡了一觉，然后支起 画架，画了两幅听槐 。临走的时候，年又春问一个放羊孩子，那孩子吸溜着鼻涕告诉他：这是高阳村。 正月十五没过，年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐，和两名驻村队员来到高阳村。村民 们敲锣打鼓欢迎他们的到来，年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍，他的心一颤：一定要尽自己

33、最大努 力，帮百姓致富。 年又春从局里要来一部分挟贫资金，又借助各种关系拉来十来万赞助，修公路、架电话线、建蓄水池， 一项项实实在在的帮扶工程建成了，村民脸上的笑容多了，村委开会也开他们宿舍去了，大事小事都要跟 他们商量。 秋天到来时，山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼，年又春站在山顶上，深深呼吸着山风带来的果实 成熟的香味，他又一次醉了，久违的情绪在胸膛里鼓胀。 下山的时候， 年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。 他早听说高阳山上有煤， 可一直没顾上详细问。 他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤，好烧。山上不少，也不深，有时候找准了几 镢头下去就能看到黑煤。 年又春一听立即兴奋

34、了。这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢，要开发出来，村民不早富了，还 用他们来扶贫？年又春一回村就把村委会主任叫来，问他煤的事。主任说早也想开发，村里没钱，投资不 起。找市煤炭局的一个技术员来看过，他说都是“鸡窝矿” 。年又春问他啥叫“鸡窝矿” 。主任说就是矿床 太小，一小片一小片，跟鸡窝一样。年又春一听沉下脸， “鸡窝矿”也是矿啊，怎么着也能给老百姓带来 财富不是？村主任一听忙点头说，是，是，是。 于是，高阳村的煤矿开挖了。没钱，招外地的人来开发，村委会账上的钱慢慢多了，村民下窑挖矿， 每天也可以挣八十块钱。高阳村热闹起来了，轰隆隆的汽车、拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来， 又开出去，

35、一车车煤挖出来，足拉走，换成了钱。第二年春天到来时，一些村民家里开始准备盖新房，谁 见了年又春都双手拉着化说感谢啊，感谢党。 年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱，买了辆三轮摩托，还从山外娶回 一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：新娘子长得好看，回头给我当模特。高小根乐得直握手，不停说：喝 酒，喝酒。 年又春的挟贫工作结束了，在全市召开的表彰会上，年又春做典型发言，他声情并茂，会场上好多人 都在悄悄擦眼泪。没多久，年又春的先进事迹报到了省里，省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖，年又 春不但晋升一级工资，还被调到市科协做了主席。 年又春一年多后翻看他的获奖作品 听槐 时想起了高

36、阳村， 他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来。 到高阳村去！年又春立即带上司机出发。 暮秋时节，高阳村的风很劲，枯黄的叶子在车前翻卷飞舞，车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门，发 出清脆的响声。 停，快停下。年又春看见高小根了。司机停下车，年又春下车叫高小根，高小根迟疑了一下才认出是 他，忙过来拉着年又春的手说：年局长来了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上车回村，高 小根说不了，他得上坟去。年又春忙问：谁不在了？高小根苦笑一下：媳妇。八月份下大雨，她从山上下 来，一个挖过的废煤矿突然塌了，媳妇一下陷了进去，肚子里还有五个月大的孩子。 年又春惊呆了，怎么会这样？他沉默了一会说，我们一起去。年

37、又眷和高小根一起慢慢朝山上走，年 又春越走越心惊。满目疮痍！他只能用这个词来形容他所看到的。到处是挖过的和正在挖的小煤窑洞，废 弃的煤矸石。曾经茂密的树林，现在几乎不剩几棵树，孤单地守着快速苍老的高阳山。 年又春在离小根媳妇的坟前跪了下去：都是我的错。高小根忙拉起年又春，年局长，你是我们的致富 大救星，是她命不好，赶上了，怎么能赖你呢？ 年又春没有勇气走进高阳村里，他匆忙赶了回去。 三个月后，市里禁止小煤窑开采的通知下来了，一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里， 又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的。 那是一根细细的弯弯的金属大针，足有十来米高，斜依在一个底座上，在太阳下发出耀眼的光

38、芒。年 又春给这个雕塑取名字叫：缝山针。 7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源， 交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因， 也为下文他积 极热情地开展扶贫工作作了铺垫。 B. 年又春各处拉赞助，修公路、架电话线、建蓄水池，改善村民的生活条件，又设法开发煤矿，表现 了饱不辞辛劳、真诚助民的品格。 C. 听槐画作在文章中多次出现，既表现了年又春对自然美景的热爱，又推动情节发展，让他再次 来到高阳村，目睹高阳山的现状。 D. 小说以年又春驻村扶贫为主要内容，以小见大，充分展现了中国新时期农村生活的广阔画卷，暴露 的问题也给扶贫工作

39、敲响了警钟。 8. 画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？请简要分析。 9. 小说为什么以“缝山针”为标题？请结合全文谈淡你的看法。 【答案】7. D 8. 突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成顺应，也与后文受到破坏的情 景形成对比。高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功衬托年又春内心的满足和喜悦。暗示高阳村 自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。 9. “缝山针”是主要人物年又春反思的产物，体现了他勇于反思、敢于直面自己错误的精神。由 开发高阳山到“用针缝山” ，构成了小说的主要情节。 “缝山针”预示经济发展力式的转变，昭示着人与自然和谐发展的美好前景，凸显了小说主

40、题。 【解析】7. 试题分析：D. 小说以年又春驻村扶贫为主要内容，以小见大，充分展现了中国新时期农 村生活的广阔画卷，暴露的问题也给扶贫工作敲响了警钟。 “以小见大”理解有误。 点睛：文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造 等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和 手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和 特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结 尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的

41、不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题 时注意寻找这些硬伤。 8. 试题分析：本题考查的是小说中环境描写的作用类试题，考生要注意分别分析，突出高阳村优美 的自然环境，与年又春想去扶贫形成顺应，也与后文受到破坏的情景形成对比。高阳山美丽的秋景，象 征扶贫工作的成功衬托年又春内心的满足和喜悦。暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲 凄的氛围。9. 试题分析：本题考查的是理解小说标题类试题，考生要注意从以下几个方面作答，“缝山 针” 是主要人物年又春反思的产物， 体现了他勇于反思、 敢于直面自己错误的精神。 由开发高阳山到 “用 针缝山” ，构成了小说的主要情节。“缝山针”预示经济发展

42、力式的转变，昭示着人与自然和谐发展的 美好前景，凸显了小说主题参考答案 13 【答案】经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家 有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。 14 【答案】鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫； “日光” “西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【试题分析考查环境描写的作用，作答时要先分析所描写的环境的特点，然 后再从情节发展、人物 形象刻画、主题表现等角度考虑。首先看画线部分的环境描写的内容和特点，作者很高明地描写了一下院 里的风光： 鸟语花香与温暖的阳光， 营造了

43、充满生机的氛围， 让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。 而 “日 光” “西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【试题点评】小说中环境描写的作用：交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。 渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的 暗合。表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于 衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。推动情节发展，情节发展 与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自 然环

44、境的推动。暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然 环境的细致揣摩。 15 【答案】外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇 心强。 16 【答案】对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对 善良人性的礼赞。 五、巩固练习 1、 【答案】 （1）营造一种幸福安宁的生活气息，与下文描写的战争的残酷场面形成鲜明 的对比。这是主人公追求的生活的具体体现，是主人公的精神支撑，利于展现主人公的心境，丰富人物形 象。 （2）宁静的田园生活是战争的背景和结局，是和平的象征；在首尾重复出现，深化了小说的主

45、题： 战争是无奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主题。 2、 【答案】写出老人的乡间生活环境，安详温馨，平凡有规律。 （环境自身） 是老人坦然与平和，乐观与自足性格形成的基础； （环境与人物关系） 与开头午后时光时光照应，首尾呼应，结构完整； （与情节关系） 老人在这个普通乡村平凡活着，以此结尾，深化主题，增添了小说的意味（与主题关系） 。 3、 【答案】 “光秃秃”的大草原、 “冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残” ，与结尾点明的已成泡影的旅游 构成了对照。 4、 【答案】突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成顺应，

46、也与后文受到破坏的情景形成 对比。高阳山美丽的秋景，象征扶贫工作的成功衬托年又春内心的满足和喜悦。 暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。 小哥儿俩一开头就交代，清明那天学校放假，家里要请七叔叔来吃饭 这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和的爬在 靠窗挂的小棉袍上。 “二乖！还不起，太阳都出来了。 ”大乖方才醒了照例装着大人口吻叫弟弟起来，其实他还未满 八岁比弟弟大两岁。 二乖一些没理会哥哥说什么话，现在不晓得做了什么的梦，只顾把他的胖胖的圆脸往被窝里藏。 这样一来，哥哥可看不上眼了，跳下自己的小床，披了墙上晒暖和的棉袍，走到弟弟床前，摇

47、他 几下，摇不醒，他叫起来： “妈妈，你来看看二乖，他又把脑袋放在被窝里睡觉。 ” 作者文笔的清新和对儿童生活的熟悉、热爱，从这几行描写中就能看出来。8 岁的小哥哥一本正 经地管弟弟，可谓下笔即活，令读者如见其人。 弟弟终于被叫醒了，一想到今天放假，他们立刻想起快乐的事情来，他们喜欢七叔叔来，还要向 七叔叔要鸟儿呢！这天七叔叔果然带了个鸟笼，里边居然是只会说话的八哥。七叔叔把八哥送给他们了， 还让他们做它的先生，教它说话。这天，喂鸟、教小鸟、埋怨小鸟笨、发现这位鸟学生害羞成了他们 最重要的功课。后来，在他们跟爸爸一起去看戏时因为这天演的是他们喜欢的“黄天霸”才决定 放八哥一会儿假。谁知道，看戏

48、回来，悲剧发生了，妈妈难过地说：八哥给野猫吃了。两个孩子登时呆了。 忽然，大乖找到了一根拦门的长棍，拉着二乖要去找大黑猫： “报仇去，不报仇不算好汉！ ”二乖也学着哥 哥喊： “不报仇不算好看！ ”爸爸在他们哭时早已躲进了书房，妈妈听了二乖的话忍不住想笑。但两个孩子 认真地去找仇敌了，到处追着黑猫打，并商量第二天一早一定要早起。天不亮，大乖又把二乖叫醒，两人 满怀悲愤地出发了。这时院子里开满了丁香花，小麻雀飞上飞下，好玩极了，二乖一下子就忘掉为什么事 来后院了。忽然，他听见装碎纸的破木箱里有“咪噢，咪噢”的娇声叫唤： 原来箱里藏着一堆小猫儿， 小得同过年时妈妈捏的面老鼠一样， 小脑袋也是面的一

49、样滚圆得可爱， 小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 他用手摸小猫的头，一只手又摸它的小尾巴，嘴里学它们“咪噢，咪噢”叫着逗它们玩。 一只大黑猫歪躺在一旁，一只小猫伏在它胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着。其余 两只爬在一边。 “哥哥来看看，多好玩呵！ ”二乖忽然想起来，一回头哥哥正跑进后院来。 “二乖，你在这里”大乖还没说完被二乖高兴的叫喊给截住了。 看到这里读者有几分紧张：二乖人小没脑子，大乖会不会还记着报仇的事？人们的同情心已转移 到这窝毫不设防的小猫和猫妈妈身上了。接下来的描写既出人意外又在意料之中： 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶 吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。 ”大乖说，接着出主意道， “我 们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿， 把饭厅的盛酒箱子弄出来， 同它做两间房子， 让大猫住一间， 小猫住一间，像妈妈同我们一样。 ” “小猫饿了要找妈妈吃奶呢？”二乖觉得这问题要紧的。 “小猫会咪，咪的叫唤，大猫听见就来了。 ” “哥哥，你瞧它们跟它妈一个样子