高中语文：高考文学类文本阅读之散文阅读.pdf

1、高考文学类文本阅读之 散文阅读散文阅读 阅读的目的在于“看懂” ，看懂文字记录的思想、承载的意义。说散文阅读的能力强，意思就是看懂、 鉴赏的能力强。 “看懂”了的东西在脑子里，用答题的形式使之外化，检查你是不是真“懂” ，即你写出的 答案与文意是否相符。看懂得多，答对的多，水平就高，得分就多；看懂得少，答对的少，水平就低，得 分就少。高考就是用一篇散文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“暗箱操作”的阅读文学作品 的能力。 在这里，谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。尊重文本的客观性，是阅读能力考查设题的 基本原则。因此认真解读文本，是正确答题的前提。 答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力

2、的考查中阅读永远是第一位的。不想认真读文本，靠所谓“答 题技巧”得分，是舍本逐末，绝不会取得好成绩。 高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏，散文题的设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们 从不同角度阅读处理文本。因此，了解常见的出题方式及答题思路，对提高成绩就显得十分重要。 千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。有了这样的意识，就 可以在纷繁的提问中保持清醒，迅速找到答题路径。 必须解决必须解决 2 个问题：个问题： 1、怎样读懂一篇散文？ 2、怎样准确规范答题？ 一、怎样读？怎样才算读懂了？怎样读？怎样才算读懂了？ 1、散文考查的要求： 理解（句子含意）

3、，概括分析（筛选、归纳、概括、分析） ，鉴赏评价（品味、赏析、评价） ，探究（个 性阅读） 2、具体标准五懂： （1）懂重要句子（词语）含意；（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；（3）懂段落和全文内容主 旨；（4）懂写作手法（表达技巧） ；（5）懂作者情感、观点。 二、如何读懂？二、如何读懂？ （一）明确五种分类。 散文阅读中先明确散文所属的类型，能帮助考生更快更准确地把握主题。纵观这几年的高考的散文， 从内容上可以分为五类：写景、写人、记事、状物 、说理。 写景散文，如 2010 年全国卷大河家 写人散文，如 2011 年湖北卷才子赵树理 记事散文，如 2011 福建卷走进腾格里 状物散文

4、，如 2009 年重庆瓷器的意味 说理散文，如 2010 年四川自然 （二）把握一个归结点。 所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。但是，不同类型的散文， 主旨也是会有所侧重的。 文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本 是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就不应只停留在人或事的表层了。 1、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等） ，表达出对现实的思考，对历史的思 索与评价。 如阳关古道苍凉美 ，表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 文赤壁

5、 表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。 壶口的黄河赞颂了壶口黄河的惊人的气势，从而赞美了中 华民族的民族精神。 2、写人散文归结点： 对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。 如痛哭和珍 ，写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可 怜、残忍和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。 3、状物散文归结点： 托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如灯火的温情 ，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但是还是要保持平和的心态，更 重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。 （三）总结一

6、种思维。 散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。其实，散文的思 路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写其它的人、事、景、物的描写主旨的揭示。 把握好“三部曲” ，就能概括出高考散文的基本思维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速地理 清基本思路，明确内容和主题。 （四）悟出三个意图。 理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。 （五）记住两

7、个关系。 一是因果关系。 散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。 这个因果关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。 一切的形式都是为中心（主旨）服务的一切的形式都是为中心（主旨）服务的 二是句段关系。 理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文章段与段间关系种类有： 并列 层进 对比 承上启下 为下文做铺垫 前后呼应 总起下文 总结上文。 句与句的关系有： 转折 承上启下 总分 递进 因果等 找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。 题干信息所在段落，避免漏要点题干信息所在段落，避免漏

8、要点 （六）整合两种句子 把握散文主旨，需要整合两种句子：抒情句、议论句。 散文主旨难把握在于很多高考散文并不是在一处明确点出主旨，而是把表达主旨的句子散布在文本的 多处，需要我们去归纳。这就要求我们在初读时边读边圈画出抒情议论的句子。但是，圈完画完依旧不明 主旨。这就需要我们整理出抒情议论的句子，进行合并或者相加，从而概括出文章的主旨。 三、阅读基本程序及关键点三、阅读基本程序及关键点 （一）抓题目，明确题目和文章主要方面（人物、事件、结构、情感、主旨等）的紧密联系。 散文的题目往往有深层含义，在阅读时，首先应注意题目往往能最先传达出与作品密切相关的 信息。如上善若水 寒冷的高纬度我的梦开始

9、的地方 木车的激情等 （二）精读并圈画，把握有效信息。 精读文章，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识 。 养成动笔圈画的习惯，边读边把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。要有明确的文体意识。 （三）抓关键词句 要重视开头段 、结尾段。重视重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句 等，尤其注意段首、段尾，画龙点晴的句子。 重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句，它们往往就是全文的主旨所在。 （关键词往往是相对而言的。所以，在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中，所要抓的关键语句应 指的是能反映上述内容的有关语句。 ） （四）把握行文脉

10、络（思路） 把握行文脉络，理清写作思路，以散文的思路作为解题的突破口。 散文的思路也就是散文“情”的展现过程，是属于散文脉络、结构布局方面的问题，散文思路分析就 是分析各层段之间的关系问题，以此为突破口，更易把握全文的主旨，对解答习题常会产生奇效。 把握思路要点：1.明确线索，2.明确全文的主要内容和情感，3.明确前后关系。 （五）把握作者的情感态度和观点 在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上，去揣摩作者意图，把握作者情感或观点，以求对 文章有较深的理解。重视其对现实生活、自然、社会、历史、人生等的思考、反思及哲理。 （六）把握表现手法 表现手法是散文的表现形式。表现手法包括三大方面：

11、1、表达方式的运用及作用（效果） 。2、修辞 手法的运用及作用（效果） 。3、主要表现手法的运用及作用（效果） 。 第一节 分析作品结构 题型一：线索的考查题型一：线索的考查 【考点透析】【考点透析】 贯穿全文、联缀人物和事物的脉络叫做“线索” 。散文因为“形散” ，所以在结构上需要借助一定的线 索把材料贯串成一个有机的整体，线索正是把文中各个部分的材料贯串起来的那根“红线” ，它可以是某 个中心事件、某个实际物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。散文的常用线索有：感情 线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章线索 不止一条。 【方法

12、点睛】【方法点睛】 1、考查散文线索的题目，常常有“是如何组织到一起的”等提示，或直接提出问题。 回答时要点明文章的线索，并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、 揭示主题、使行文富于变化等。 2、抓线索时要了解文章的体裁分类和表现手法。 以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或者情感为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索； 叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；抒情散文往往以感情为线索。 阅读时抓住线索有助于了解文章的立意，把握文章的主旨。 3、线索不明显的文本，有时直接考查行文思路。 理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是

13、什么内容，是从哪些角度说的，段与段之 间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出 来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 所以首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内容进行概括。 【答题规范】【答题规范】 1、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中得作用。 （耳边杜鹃啼 ） 文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃啼叫的附会情况结 合起来。文章以“杜鹃啼”统帅文章，引用与其相关的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。 题型二题型二: :分析整体结构思路分析整

14、体结构思路 【考点透析】【考点透析】 文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向 和横向两种。 按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路” 。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。 “横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、 对比式、纵横交错式三种。 具体可以分解成下列几个方面： (1)段内的结构层次； (2)全文的结构层次； (3)文章材料的组织方式； (4)材料与材料之间(段落之间) 的关系； (5)文章主旨形成的过程。 散文的思路是作者按照

15、一定的条理，表达思想的路线和途径。这是一个复杂的思维过程，要求围绕中 心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，多角度、多侧面沿着一个中心线索，把所要表达的思想通过内容 组织成一个严密的整体。分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲，挈各段之领” 。 此类题型高考中常见的提问方式： (1)本文的线索是，请梳理作者的思路； (2)本文的线索是什么？请据此梳理文章脉络； (3)文章是围绕展开的，请就此梳理作者的思路； (4)文章主要写了，请就此梳理作者的写作思路。 【方法点睛】【方法点睛】 通过以上题目，我们可以看出，散文的“题材”不同，把握文章思路的方法也不同。具体我们可以通 过“四步走”来

16、解答： 第一步，整体阅读，把握内容第一步，整体阅读，把握内容 它可以使考生在宏观把握文章的基础上，增加答题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。 阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什么，共几个段落，是哪类散文，内容方向是 什么，要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，然后理清每一自然段的主要内容和 写作手法，进而理清段落层次之间的关系。 第二步，提取线索，理清思路第二步，提取线索，理清思路 思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文的主要线索类型 ： 具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所

17、闻线等。 就散文线索的内容和作用而言，大致可以分为三种形式： 1、横贯式 以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面” “片段” ，按事物的性质归类， 并列地组织材料。 在具体运用中，以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到；以事理为线索， 偏重于内在逻辑性，多见于以事明理的议论散文；以物件为线索，多见于一些托物言志、寄情于景的抒情 散文。 2、纵贯式 以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，深层次组织材料、符合事物发展规律，也符合人们循 序渐进的认识规律。最常见的是以时间先后为线，这种方式常常为叙事散文所用。这样叙事有头有尾，来 龙去脉清楚，作者和读者

18、都容易把握。 3、纵横交错式 指上述两种类型的综合运用。在一些游记散文、叙事散文中常见。 第三步，段落取精，分类合并第三步，段落取精，分类合并 摄取文章段落的精华和要点，以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内容，进行 认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间 的联系等内容。 具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等，它 们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。 无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。这些都没有

19、时，要考 虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。 第四步，运用常用答题模式第四步，运用常用答题模式 本文围绕(线索)，首先写了，其次写了，最后写了 【答题规范】【答题规范】 例 1：这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 听朗诵 文章以听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实则精心；（开头）文章以历史事实为依据，论 述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入 ； （主体）以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾， 前后照应，顺理成章。 （结尾） 例 2、文章主要写了画家老刘的“太阳梦” ，请就此梳理作者的写作思路。 太阳梦 艰辛寻“梦”画山的苦。 “梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创

20、“西藏山水画派” 。 再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。 题型三：分析局部句段作用题型三：分析局部句段作用 【考点透析】【考点透析】 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表 达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。 此类题的高考常见提问方式： (1)句(段)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)? (2)句(段)在全文结构上有什么作用？ 【方法点睛】【方法点睛】 解答句段作用三步走解答句段作用三步走 第一步，审清题干要求，明确

21、答题方向 审题要关注三点：句段位置，答题方向，提示或暗示性语言。 其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从写起，这是综合问，需要从 内容、结构、表达等多角度回答。 如只问结构上的作用。则只需从结构上作答。 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确它写了什么，主要包括陈述对 象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。 另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 第三步，掌握解题的思维方向和答题模式 解答“句段作用”类题，需要注意以下方面： 1、思维方向： (1)先从思想内容上考虑。 联系本句(段)的含意。 突出(

22、强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 联系(揭示)本文的中心与作者的态度、感情。 (2)再从篇章结构方面思索。遣词造句要着眼于文章结构，据此分析， “词、句或段在文中的作用” 就是起“统率全文” “过渡” “照应题目” “前后呼应”等作用。词句的位置不同其作用也不同。 2、常用答题模式： 形式方面的作用内容或主旨或情感方面的作用。 必须记住：必须记住： 1、开头语段的作用 如果开篇出现含有标题的词，那么它的作用就是：点明标题、照应标题。 如果开篇即点题，那么它的作用就是：点明题旨（主旨作用） ；总领全文（对内容的作用） ；表达与 主旨相关的某种感情基调（奠定基调） 。 如果开篇没有点题，那么它

23、的作用就是：引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，照应 后文，与下文形成对比，埋下伏笔，为下文做铺垫，或设置悬念，欲扬先抑（结构作用）等。 如果开篇有景物描写，那么它的作用就是：渲染气氛，奠定基调（氛围） 。埋下伏笔，为下文做铺垫， 或设置悬念，照应后文等。 如果首段连续发问，那么它的作用就是 ： 引人入胜（引起读者的兴趣）或发人深省（引起读者思考） 的作用。 如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 2、中间语段的作用 中间段如果比较短： 它在结构上的作用一般是过渡（承上启下） ，在表达上的作用一般是衬托。 在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主

24、要物象，而是次要物象，且与 选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬（或烘托、铺垫） 。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文。 如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象。那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富 内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 3、结尾语段的作用 总结全文，呼应开头，卒章显志，首尾圆润，使文章浑然一体等。 （结构结构） 点明题旨；强化作者情感，深化或升华文章主旨等。 （内容内容） 言有尽而意无穷，引发读者思考；

25、委婉含蓄，意在言外，发人深思等。 （表达效果表达效果） 4、反复出现语段的作用 在内容上有突出内容（主旨） 、强化情感等作用。 在结构上有交代线索、前后呼应等作用。 此外，在修辞上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 【答题规范】【答题规范】 散文句段考查提问方式比较多散文句段考查提问方式比较多，有时是单纯考查有时是单纯考查，有时是综合考查有时是综合考查，所以审准题目要求和规范作答就所以审准题目要求和规范作答就 显得非常重要。显得非常重要。 例 1：文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事叙事有什么作用作用？（静流 ） （具体问具体问） 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。 例 2：请分析

26、最后一段画线句子的妙处妙处。 （锈损了的铁铃铛 ） （笼统问）（笼统问） 以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文；（结构）委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀 念和伤痛之情；（内容）深化意蕴，余味无穷。 （效果） 例 3： 第第 6 6 自然段自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态， 请结合全文回答这样写有什么作用有什么作用？（锈 损了的铁铃铛 ） （单纯考查中间段的作用）（单纯考查中间段的作用） 此处用了拟人的手法，草木被赋予人的情感，形象生动， （点出明显的修辞）与前文草木沉睡和后 文草木惶惑的情态相呼应。 （结构）烘托出紧张的气氛。暗示爸爸命运的变化。 （内容） 例 4：第 3 自然段主

27、要叙述了什么内容什么内容？这些内容在全文结构中得作用是什么作用是什么？（柴禾 ） （综合考查中间段的内容和作用）（综合考查中间段的内容和作用） 内容：主要叙述了“我”家柴垛积累的过程。 作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义；既承接上文“柴垛是家力 的象征” ，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。 例 5：作者在文章的开头和结尾开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么？（祁连雪 ） （综合考查开头和结尾的作用）（综合考查开头和结尾的作用） 开头以古诗渲染作者从前对河西走廊的印象，在强烈的对比中反衬现实真相，起笔大气，在

28、引起下文 的同时，也透露出文章特有书卷气（引用的作用文化内涵） 。 结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者以诗句来收束文章，同时以林则 徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。 例 6：文中第段写胡杨林胡杨林有什么作用作用？请简要分析简要分析。 （负重的河流 ） （综合考查形象和中间段的作用）（综合考查形象和中间段的作用） 生动地刻画胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。深化主题，以胡杨树的生命暗示河流的 变化，表现生命离开河流后的困顿。由河到树，由树到人，承上启下，结构更严密。 第二节 概括内容要点 题型一:局部内容概括 【考点透析考点透析】 “局部内容概括”既指概括

29、一个段落内容要点，也指多个段落（层次）内容要点；既可针对全文，也 可针对局部。内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括等。 常见提问方式： 1、作者说 XXX 的理由有哪些？ 2、XXX 有哪些特点？ 3、作者认为 XXX 的主要原因有哪些？ 【方法点睛】【方法点睛】 局部内容概括的前提和关键局部内容概括的前提和关键 一、读懂文章是前提 1、概括每段段意。概括段意要理解各句所写内容，抓住关键句，分析句间关系。 关键词句往往指段首、段尾的总领或总结作用的词句。阅读时，需要标示出来。 分析句间关系就是根据句间关系确定段落重心，如是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结 合；如是层进、转折关系的，要重

30、在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，在后者，又不忘前者； 如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。 2、理清思路。 分析段与段、层与层之间的关系，理清文章思路，只有对文章大意懂了，在归纳概括时才不至于找不 到方向。 二、学会归纳式关键 1、寻找区间，锁定信息句 根据题干寻找答题区间，确定答案存在于那些段落。并且进一步缩小包围圈，再根据题干中要求概括 的方向性词语确定具体的“信息块” ，甚至是“信息句” “信息词” 。 2、整合信息时，信息要点不能遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。 尽可能利用原文词句归纳。就独立归纳而言，尽可能用原文中的重要词句组织答案，可以防止归纳 的不准确性。

31、防止要点遗漏。解决这一问题，需要对相关文字做层次分析，并注意按分值采点作答。 组合关键词语，换个角度转述。用一个更“上位” （上一个层次）的词加以概括，有的则需要自己 挖掘概括。 注意：全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最安全。 “答案要点全”需“两注意一意识”“答案要点全”需“两注意一意识” 一、 “两注意” 1、注意筛选的范围 有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛 选范围对于答全要点至关重要。一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近原则” 。凡题干语句所在的地 方，均是答题要点密集的地方。确定了这一范围，就掌握了

32、主要答题点。其次是适当扩大筛选范围，这个 较大范围是指题干原句或原句的关键词语出现的其它地方，剩下的要点有可能出现在这些地方。 2、注意内容层次 当筛选范围确定后再次发生要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。一般而言，要对信息 集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 二、 “一意识”因分赋点意识 根据分值的多少来确定答题的数目，如果分值超过 4 分，一般一点两分；如果分值不超过 4 分，一 般一点一分。这样就可以确定答题的数量了。 【答题规范】【答题规范】 例 1：作者从湖光山色中感受到西湖的那些特点？（浙江的感兴 ） 模糊了市区与郊外的界限，虽处闹市，

33、却情景脱俗；明媚但更显清幽、素淡，以天然胜而不是人 工胜；因环湖的群山而具有了厚重的性格。 题型二：主旨概括 【考点透析考点透析】 文章的主旨是针对文章的整体表现而言的，它以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意 图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准的语 言表达能力。要求概括的内容一般包括两个方面：一是文章写了什么，二是作者为什么要这样写。 常见提问方式： 1、联系全文，概括本文主旨。 2、作者写作本文的目的是什么？请简要概括。 【方法点睛】【方法点睛】 概括主旨“三概括主旨“三” “三”法“三”法 一、 “三”遍阅读法 第一遍：速读

34、 快速浏览文本， 概括各层大概意思， 建立对文本的整体认识， 集中解决一个问题选文写的是什么？ 第二遍：精读 仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句。标注出那些体现作者立场观点，反映文章深层次内 容，内涵丰富、形象生动的词句，尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、 过渡句、抒情议论句，文章的主 旨往往就隐藏在这些句子里。参悟一些重要的句子和段落，就能加深对文章主旨的认识。 第三遍：速读 依文体，抓关键。散文是要抓住叙述和描写中那些议论性、抒情性的句子，在前两遍阅读的基础上准确 把握主旨。 二、 “三”种概括法 1、 “关键整体结合”法 抓住文章标题，开头结尾，文中

35、的议论、抒情、文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时 二者一定要有机结合。 2、 “段意串联”法 汇总每段的中心句概括出文章的主旨。这儿，概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽 取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在整体上找到一个集 中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主 旨来。 这种逐层地、由多段意思向中心意思提炼，是归纳文章主旨最实在、最有效、最一般的方法，也使传 统的方法。是各层意思的相加且又是一种“意思的综合” 。 3、 “因文而异”法 不同的文体运用不同的方法来表达中心意思，

36、写人叙事散文常写人记事，应看其写了什么人，记了什 么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么情 感或阐发了什么哲理；议论哲理散文通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。 特别关注：特别关注： 概括文章主旨，往往需要综合以上各种方法，另外还需要关注文章写作背景、小注等一些细节。 概括主旨语言组织形式多为：本文通过（内容） ，表达了（思想感情） 。 【答题规范】【答题规范】 例 1：请概括本文的主题。 （平常的沈从文 ） 本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表 达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。 例 2：

37、你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。 （被时间决定的讲述 ） 对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（赞叹） ；对奢华喧嚣的城市文明的排斥和 反感；对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧；对贫困落后的农村生活的同情。 第三节理解词句的含义 题型一：理解文中重要词语的含义 【考点透析考点透析】 高考试题中考查的词语含义一般是在文中的具体含义。要以基本意为基础，参照其它义项，再结合语 境揣摩，这是理解的基本要求。考查的词语大致有以下情况： 1、体现作者观点态度或主旨的词语。 2、运用修辞和写作方法的关键词语。 （这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的 文章中

38、） 3、特殊指代（远指、近指、不定指等）的词语。 4、在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5、有特殊用法的词语。 （包括贬义褒用，褒义贬用、大词小用、小词大用、词类活用等） 【方法点睛】【方法点睛】 理解词语的含义理解词语的含义 一、理解词语的指代内容 1、词语指代的内容一般在词语的前面，也有少数在词语的后面。 2、非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解词句或段落内容的能力和概括能力。 首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。 3、找出指代内容后，有的不能完全照搬原文（有时根本无原文可搬） ，要加以概括。 4、指代内容概括后，要用

39、“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出了内容替换原词 语。这是防止失分的好办法。 二、推断词语的情景意义 理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可以分为两类：一类是因比喻、反 问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新意；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新 意。 1、对词语的语境意义要正确理解上下文，不要受辞典意义的限制；或者当尝试用辞典意义解释不通 时，就要尝试用语境意义。 2、对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的 关键。 3、对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出

40、发，将词语 放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在的段落含义、所在的语段前后关系的基础 上理解词语。 4、代词的指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。 对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有的指代内容没有现成词语可供 使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。 三、理解词语的表达效果 理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。 其主要作用有： 1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。 2、表达思想倾向、感情色彩等。 3

41、、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严 密方面的作用。 4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过度等方面的结构作用。 【答题规范】【答题规范】 答题模板 1、点出明显的修辞（没有就不写） 2、表层意义和表达效果 3、深层含义（联系文章主旨、情感） 例 1：根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 （柴禾 ） “柴禾”是一种生活物质，是家力的象征，是家的一部分；（表层） “柴禾”象征传统的生活 方式，是一种精神的寄托。 （深层） 例 2：请结合全文谈谈铁铃铛”在文中的意义。 （锈损了的铁铃铛 ） 铁铃铛是爸爸送给勉儿的礼物，是全

42、文的线索，实写铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命 运；铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间深厚的情感。 例 3：品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。 （静流 ） 拍拍：表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。 喝令：以强硬的方式表现父亲对弟弟疼爱的心理。 挺直：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。 题型二：理解文中重要句子的含义 【考点透析考点透析】 理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。所谓重要句子，是指在文中起重要作用的关键性句子。 大致有以下几种： 1、含蓄句：结构复杂，意思晦涩，蕴含哲理的句子。 2、修辞句：使用特殊修辞格、内涵较为丰

43、富的句子。 3、结构句：揭示文章脉络层次的句子，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。 4、主旨句：统摄全篇，即人们常说的文眼或者揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 【方法点睛】【方法点睛】 理解句子含义“六个入手”理解句子含义“六个入手” 一、从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语。 所以体会句子含义一定要注意把握句子中的关键词语， 找到他们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解了。 二、从分析修辞入手 为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常用修辞手法。作答的关键是将使用修辞手法的句子 还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表

44、达的意思即可。如果是比喻句，就要找 出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。 三、从特殊位置入手 重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用， 理解并解释它时， 可以考虑它在文章中处于什么地位。 做题时首先要判断句子在文中或文段中的地位，然后找出相关的答题区域，确定其基本含义。 如：首括句往往概括段意或总起全文；尾括句往往作总结；过度句往往总结上段，概括揭示下段内容。 四、从文本主旨入手 中心思想（主旨）渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着这样那样的联系， 体会时可以结合主旨来进行。 五、从相邻句子入手 有些句子不在文章、语段的开头起总起作用，也不在

45、文章、语段的结尾起小结作用而是在文章或语段 中间。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析重点是看与这个句子相邻的上下句， 其中往往隐含着解题的信息。 六、从结构层次入手 有些句子结构比较复杂，如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会 ； 如果是一个复句，并列关系的句子，句意应该是两个并列意思的相加，偏正关系的复句，句意当然应该放 在“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视，如果忽视了就有可能丢失要点。 【答题规范】【答题规范】 例 1：解释下面两句话在文中的含义。 （平常的沈从文 ） （1）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 运用拟人的手法，形象地表现

46、出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越 广泛的读者。 （2）这里周围都是荷花，花灿烂极了，你若来 鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄亲情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。 例 2：解释下面两句话在文中的含义。 （林肯中心的鼓声 ） （1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。 现场鼓手的演奏结束了， “我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞， “我”希望能过上一种新鲜有力的生活。 （2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。 鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；作为听众， “我”被鼓手的鼓声 吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，

47、这让“我”感到有些遗憾。 例 3： 怎样理解第 13 自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”一句在文的含义。 （锈损了的铁 铃铛 ） 爸爸就像铁铃铛那样“尽情唱过” ，在艰苦的环境中忘我工作，透支健康甚至生命，体现自己的人生 价值。 例 4：如何理解文中划线句子的含义。(被时间决定的讲述) 这一动作，这一被时间压缩了的短暂时间，以及“啪”的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后， 从未改变。 从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不 变。 第四节鉴赏形象、技巧 题型一:赏析形象的特点和作用 【考点透析】 构成散文的材料大体说有两类：人、事、

48、景、物，他人、他物、环境。其“人、事、景、物本身”是 散文抒情的主要凭借，我们称之为形象。 在高考题中，对形象的考查：一是归纳概括形象的特点、内涵；二是考查形象的作用。 【方法点睛】 怎样概括散文形象的特点怎样概括散文形象的特点 对散文形象特点的概括，一是找准信息区间，二是抓住提示性关键词句，三是注意概括要全面、准确。 具体解答可以从以下几个方面来作答： 1、明确形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。 2、把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和说蕴含的作者的思想感情等。 3、分析形象的表达技法，如：联想和想象以及常用的修辞手法。 散文形象的作用散文形象的作用 分析散文中形象的作用往往同散文的主题或作者的观点态度结合起来考查，考查角度一般有两种：一 是对主要形象的作用的考查；二是对散文中次要形象作用的考查。 1、主要形象的作用：结