第12课《与朱元思书》ppt课件（共45张ppt）-2023秋统编版语文八年级上册.pptx

1、导导入入3与朱元思书八年级上册语文课件吴 均吴 均学习目标学习目标1.1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。累文言词语。（重点）（重点）2.2.抓住抓住“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）（难点）3.3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者寄情山水的高雅感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。的审美情趣。与朱元思书与朱元思书给给写信写信吴均写给朱元思的书信节选吴均写给朱元思的书信节选解

2、解题题走近作者走近作者 吴均（吴均（469520469520），字），字叔庠叔庠（xinxin），），吴兴故鄣今浙江安吉）人，吴兴故鄣今浙江安吉）人，南朝梁文学家南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为时人纷纷效仿，称为“吴均体吴均体”。吴均善于吴均善于以骈文写书信，今存以骈文写书信，今存与施从事书与朱与施从事书与朱元思书与顾章书元思书与顾章书，俱以写景见长，文，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。笔清丽，韵味隽永。我们现在读到的我们现在读到的与朱元思书与朱元思书，一般，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅认为并非吴均

3、写与朱元思之信的全文，而仅是是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段奇秀丽景致的一段。赏水之赏水之“异异”文体知识文体知识 骈文骈文是起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文是起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称体，又称“骈体文骈体文”“”“骈俪文骈俪文”“”“骈偶文骈偶文”。句式。句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求

4、华丽的辞藻。丽的辞藻。两马并驾为骈，两马并驾为骈，两人并处为偶。两人并处为偶。读准字音读准字音缥缥 碧碧 轩轩 邈邈泠泠 嘤嘤 窥窥 谷谷 鸢鸢飞飞 戾戾 天天 横横 柯柯 xun mioxun miopiopioyun l yun l lnlnkkynynkuku 风烟风烟/俱净，天山俱净，天山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。自东西。自/富阳富阳至桐庐至桐庐/一百许里，奇山异水，天下一百许里，奇山异水，天下/独绝。独绝。水水/皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈/见底。游鱼见底。游鱼/细石，直视细石，直视/无碍。急湍无碍。急湍/甚甚箭，猛浪箭，猛浪/若奔。若奔。夹岸夹岸/高山，皆生高

5、山，皆生/寒树，负势寒树，负势/竞上，互相竞上，互相/轩邈，争高轩邈，争高/直直指，千百指，千百/成峰。泉水成峰。泉水/激石，泠泠激石，泠泠/作响；好鸟作响；好鸟/相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤/成成韵。蝉韵。蝉/则则/千转不穷，猿千转不穷，猿/则则/百叫无绝。鸢飞百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息息心；经纶心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。横柯忘反。横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。风烟俱净，天山风烟俱净，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意，任意东西东西。自富阳。自

6、富阳至桐庐一百至桐庐一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独绝独绝。结合注释，疏通文意。结合注释，疏通文意。同样的颜色。同样的颜色。表示约数。表示约数。没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。独一无二。译译 文文独一无二。独一无二。（乘船）随着江流（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。漂荡。从，跟、随。意思是任凭船随意向东

7、或向意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。西漂流。东西，向东或向西。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。浅青色。浅青色。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。译译 文文即即“甚于箭甚于箭”，意思是比箭还快。意思是比箭还快。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。飞奔的马。飞奔的马。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，负势

8、竞上负势竞上，互相互相轩邈轩邈，争高，争高直指直指，千百成峰千百成峰。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。插云天，形成千百座山峰。译译 文文这里形容树密而绿，这里形容树密而绿，让人心生寒意。让人心生寒意。山峦凭借（高峻的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。地势，争着向上。轩，高。邈，远。轩，高。邈，远。这里

9、均作动词用。这里均作动词用。笔直地向上，笔直地向上，直插云天。直插云天。形成千百座山峰。形成千百座山峰。泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣相鸣，嘤嘤成韵嘤嘤成韵。蝉则蝉则千转千转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。叫着。译译 文文冲击，撞击。冲击，撞击。拟声词，形容水声清越。拟声词，形容水声清越。鸣声嘤嘤，和谐动听。鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。嘤嘤，鸟鸣声。长久不

10、断地叫。千，表示多。转，长久不断地叫。千，表示多。转，同同“啭啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。，鸟鸣，这里指蝉鸣。相互和鸣。相互和鸣。鸢飞戾天鸢飞戾天者，望峰者，望峰息心息心；经纶世务经纶世务者，窥谷忘者，窥谷忘反反。横柯横柯上蔽，上蔽，在昼犹昏；疏条在昼犹昏；疏条交映交映，有时见日。，有时见日。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰也会平息那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼

11、，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。到阳光。译译 文文意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。猛而善高飞。戾，至、到达。指平息名利之心。指平息名利之心。同同“返返”，返回。返回。横斜的树枝。柯，横斜的树枝。柯，树木的枝干。树木的枝干。互相掩映。互相掩映。治理国家大事。治理国家大事。经纶，筹划、治理。经纶，筹划、治理。赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单通假字通假字蝉则千蝉则千转转不穷不穷“转转”同同“啭啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。，

12、鸟鸣，这里指蝉鸣。“反反”同同“返返”，返回。，返回。窥谷忘窥谷忘反反赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单古今异义古今异义自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里里鸢飞鸢飞戾戾天者天者古义：表示约数古义：表示约数 今义：称赞，允许，或许今义：称赞，允许，或许古义：至，到达古义：至，到达 今义：罪过，乖张今义：罪过，乖张赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单一词多义一词多义绝绝天下独天下独绝绝猿则百叫无猿则百叫无绝绝形容词，绝妙的、独一无二的形容词，绝妙的、独一无二的动词，停止动词，停止上上负势竞负势竞上上横柯横柯上上蔽蔽方位名词用作动词，向上方位名词用作动词，向上方位名词作状语，在上方位名词作状语

13、，在上赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单一词多义一词多义无无直视直视无无碍碍猿则百叫猿则百叫无无绝绝动词，没有动词，没有副词，不副词，不百百自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一百百许里许里猿则猿则百百叫无绝叫无绝数词，十个十数词，十个十数词，表示多数词，表示多赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单词类活用词类活用风烟俱风烟俱净净任意任意东西东西猛浪若猛浪若奔奔负势竞负势竞上上互相互相轩邈轩邈望峰望峰息息心心横柯横柯上上蔽蔽形容词用作动词，消散、散净形容词用作动词，消散、散净方位名词作动词，向东或向西方位名词作动词，向东或向西动词用作名词，飞奔的马动词用作名词，飞奔的马方位名词用作动词，向上方位名词用作

14、动词，向上形容词用作动词，争着往远处伸展形容词用作动词，争着往远处伸展动词的使动用法，使动词的使动用法，使平息平息名词用作状语，在上面名词用作状语，在上面赏水之赏水之“异异”字词清单字词清单特殊句式特殊句式省略主语省略主语“吾吾”，即，即“（吾）（吾）从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西急湍甚箭急湍甚箭省略介词省略介词“于于”，即，即“急湍甚急湍甚（于）箭（于）箭”奇奇山山异异水水，天下独绝。，天下独绝。文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？以以文文带带言言品品景景入入境境文章的文章的3 3个自然段分别写什么？这三段之间是

15、什么关系？个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？1.1.富春江景富春江景2.2.描写异水描写异水3.3.描写奇山描写奇山【总】【总】【分】【分】朗读第一段，思考：三句话分别写了什么？朗读第一段，思考：三句话分别写了什么？赏水之赏水之“异异”水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。运用运用夸张夸张的修辞手法，从的修辞手法，从正面正面描写水之描写水之色色、水之、水之深深。静态：秀丽清澈静态：秀丽清澈游鱼、细石看得清楚，从游鱼、细石看得清楚，从侧面侧面烘托江水的烘托江水的清澈清澈。朗读第二段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？朗读第二段，思考：

16、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？赏水之赏水之“异异”朗读第二段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？朗读第二段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。运用运用夸张夸张、比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，“甚甚箭箭”为夸张，为夸张，“若奔若奔”为比喻，写为比喻，写出了江水出了江水急速奔涌急速奔涌的状态。的状态。动态：壮观湍急动态：壮观湍急 这一这一段段从从江水的江水的静态静态和和动态动态两方面两方面写写了水的了水的清澈清澈和和湍急湍急，突出了富春江水突出了富春江水“异异”的特点。的特点。赏山之赏山之“奇奇”朗读第三段，思考：作者从哪

17、些方面描写奇山？作者有什么感受？朗读第三段，思考：作者从哪些方面描写奇山？作者有什么感受？夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。互相轩邈，争高直指，千百成峰。运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，“竞竞”“”“争争”二字，二字，化化静为动静为动，赋予了静态的山以，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动奋发向上的生命力和动感感，从，从视觉视觉角度生动地描写角度生动地描写富春江两岸崇山峻岭高富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景耸入云的雄奇美景。视觉视觉（拟人）（拟人）形形赏山之赏山之“奇奇”朗读第三段，思考：作者从哪些方面描写奇山？作者有什么感受

18、？朗读第三段，思考：作者从哪些方面描写奇山？作者有什么感受？泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。运用运用对偶对偶的修辞手法，从的修辞手法，从听觉听觉角度写山间自然角度写山间自然音响音响泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿啸声，既呈现出现出万物欣荣、欢快自得万物欣荣、欢快自得的气象，又的气象，又以动衬静以动衬静，突，突出出山林的幽静山林的幽静。声声听觉听觉（对偶）（对偶）赏山之赏山之“奇奇”朗读第三段，思考：作者从哪些方面描写奇山？作者有什么感受？朗读第三段，思考：作者从

19、哪些方面描写奇山？作者有什么感受？横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。景物色调发生变化，景物色调发生变化，由动返静由动返静，由明亮活跃转，由明亮活跃转为晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际为晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是是写光影的变化，显示出富春江景物的多变，写光影的变化，显示出富春江景物的多变，又是又是一个奇景。一个奇景。色色面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世

20、务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。指追逐名利的人和热衷于官场的人。从中可以看出作者怎样的情感和志趣？从中可以看出作者怎样的情感和志趣？背景介绍背景介绍 作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰齐春秋，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他私撰齐春秋，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中说：在与顾章书中说：“仆去月谢病，

21、还觅薜萝仆去月谢病，还觅薜萝”，表，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。向往自由和谐，崇尚轻松自然向往自由和谐，崇尚轻松自然背景介绍背景介绍 文化背景文化背景 魏晋风度：是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊魏晋风度：是魏晋时期名士们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士通脱的行为风格。饮酒、服药、清谈和纵情山水是魏晋时期名士所普遍推崇的生活方式。所普遍推崇的生活方式。非必丝与竹，山水有清音。非必丝与竹，山水有清音。左思左思 其一其一 久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。陶渊明陶渊明 其一

22、其一奇山异水间是归隐思绪的流淌奇山异水间是归隐思绪的流淌 表明心志表明心志 劝诫朋友劝诫朋友鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这两句由景而生的慨叹，符合我们见到美景时的自这两句由景而生的慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，然反应，反衬出景物之怡人反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心。当然，这里或许有自述心志的味道，志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可；也有可能是在能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景美景。比较阅读比较阅读 本文和本文和三峡

23、三峡同是写山水的精美文章，试与同是写山水的精美文章，试与三峡三峡作比较作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。相同之处相同之处内容：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。了山水的景色。表达情感：表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。比较阅读比较阅读不同之处不同之处内容：内容：三峡三峡

24、在写景方面突出了四时的变化；写山时，在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。还突出了山的连绵不断。体裁：体裁：三峡三峡是散文，而是散文，而与朱元思书与朱元思书是骈体文。是骈体文。写作目的：写作目的：三峡三峡主要是为了客观地介绍地主要是为了客观地介绍地理知识，而理知识，而与朱元思书与朱元思书则突出了对大自然则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。的赞赏，而且写出了作者的内心感触。1.1.面对这一片美好的山光水色，作者心情如何？结合课面对这一片美好的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。文中的语句，说一说。深入探究深入探究心情心情分析分析惬意、恬静惬意、恬静

25、“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意和怡然自得，流露了拘无束、无牵无挂的轻松惬意和怡然自得，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。心情心情分析分析流连忘返流连忘返“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表现出超出尘世、宠辱偕忘的精神境界，申明自己表现出超出尘

26、世、宠辱偕忘的精神境界，申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。高雅的志趣、高洁的情怀。欢快自在欢快自在“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”让让人感到自然生命的欢乐律动，表现了作者对自然的人感到自然生命的欢乐律动，表现了作者对自然的热爱，对生命力的赞颂，也体现出他的快乐、自在。热爱，对生命力的赞颂，也体现出他的快乐、自在。2.2.关于本文的最后一句，有人认为在表达情感之后又转而写关于本文的最后一句，有人认为在表达情感之后又转而写景显得突兀。你认为呢？景显得突兀。你认为呢？从语脉上看，作者抒发理性思考后，似乎文章该戛然从语脉上看，作者抒发理性思考后，似乎文章该

27、戛然而止；后面加了这么一句，有人看来似乎就显得突兀。但而止；后面加了这么一句，有人看来似乎就显得突兀。但在我看来，这一句则表明作者一如既往沉醉在美好多变的在我看来，这一句则表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中，这样结尾给文章留下悠长的余韵，引人回味，自然景色中，这样结尾给文章留下悠长的余韵，引人回味，很是巧妙。以及，我们现在看到的很是巧妙。以及，我们现在看到的与朱元思书与朱元思书并非文并非文章全貌，后边或许还有文字，只是未能流传下来。章全貌，后边或许还有文字，只是未能流传下来。结构梳理结构梳理奇山异水奇山异水天下独绝天下独绝总总分分异水异水奇山奇山清：千丈见底清：千丈见底急：急湍猛浪急：

28、急湍猛浪形形色色声声主题归纳主题归纳 文章从行船游江的实感出发，文章从行船游江的实感出发，刻画了富春江的山山水水，展现刻画了富春江的山山水水，展现了山水之美，抒发了作者对政治了山水之美，抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙视官场的厌倦、对功名利禄的鄙视和希望寄情于山水的情感。和希望寄情于山水的情感。拓展延伸拓展延伸 天下佳山水，古今推富春。（元天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞）吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）韦庄）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清须在

29、桐庐江上寻。（清刘嗣绾）刘嗣绾）历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句 位于浙江中部的富春江，一头连着素有位于浙江中部的富春江，一头连着素有“人间天堂人间天堂”之美誉之美誉的杭州西湖，一头连着人称的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳归来不看岳”的安徽黄山，以的安徽黄山，以“奇奇山异水，天下独绝山异水，天下独绝”著称于世。千百年来，富春江的美为历代文著称于世。千百年来，富春江的美为历代文人雅士所赞誉，元代山水画大师黄公望的一幅人雅士所赞誉，元代山水画大师黄公望的一幅富春山居图富春山居图更更是将它的韵致描绘得淋漓尽致。黄公望于古稀之年结庐富春江畔，是将它的韵致描绘得淋漓尽致。黄公望于古稀

30、之年结庐富春江畔，以清润的笔墨、简远的意境，绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，以清润的笔墨、简远的意境，绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，据说画中所绘内容大部分是桐庐境内富春江的景色。据说画中所绘内容大部分是桐庐境内富春江的景色。富春山居图富春山居图拓展延伸拓展延伸 富春山居图富春山居图绘富春江沿岸景物，山水连绵，起伏变化，具有写生绘富春江沿岸景物，山水连绵，起伏变化，具有写生特点，山体画法用大披麻皴，布局严整，画风雄秀，对后世山水画影响很特点，山体画法用大披麻皴，布局严整，画风雄秀，对后世山水画影响很大，被誉为大，被誉为“画中之兰亭画中之兰亭”。此图现存两卷，其一是题赠僧无用的。此图现存两卷，其

31、一是题赠僧无用的“无用无用本本”，另一本为，另一本为“子明本子明本”。清乾隆年间，。清乾隆年间，“子明本子明本”和和“无用本无用本”先后先后被征入宫，乾隆皇帝弘历定前者为真迹，后者为伪迹，嘉庆年间经重新鉴被征入宫，乾隆皇帝弘历定前者为真迹，后者为伪迹，嘉庆年间经重新鉴定后予以更正，以定后予以更正，以“无用本无用本”为真迹，为真迹，“子明本子明本”为伪迹。为伪迹。“无用本无用本”清清初曾遭火烧，分为两段，较短的前段称初曾遭火烧，分为两段，较短的前段称剩山图剩山图，现藏浙江省博物馆；，现藏浙江省博物馆；较长的后段称较长的后段称无用师卷无用师卷，现藏台北故宫博物院。，现藏台北故宫博物院。1随堂练习

32、风烟 ，天山 。从流 ，任意 。自富阳至桐庐 ，奇山 ，天下 。水皆 ，千丈 。游鱼 ，直视 。急湍 ，猛浪 。夹岸 ，皆生 ，负势 ，互相 ，争高 ，千百 。泉水 ，泠泠 ；好鸟 ，嘤嘤 。蝉则 ，猿则 。鸢飞 ，望峰 ；经纶 ，窥谷 。横柯，在昼 ；疏条 ，有时 。1随堂练习 风 ，天 。从 ，任 。自 ，奇 ，天 。水 ，千 。游 ，直 。急 ，猛 。夹 ，皆 ，负 ，互 ，争 ，千 。泉 ，泠 ；好 ，嘤 。蝉 ，猿 。鸢 ，望 ；经 ，窥 。横 ，在 ；疏 ，有 。布布置置作作业业 吴均的与施从事书与顾章书和与朱元吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书并称思书并称“吴均三书吴均三书”，都是描写山水的名篇，学，都是描写山水的名篇，学者钱者钱锺锺书认为其成就可与水经注中的写景段落相书认为其成就可与水经注中的写景段落相提并论。课后大家可以阅读课文以外的两提并论。课后大家可以阅读课文以外的两“书书”，进，进一步体会吴均写景文章的特点。一步体会吴均写景文章的特点。