第14课《背影》ppt课件（共24页）-2023秋部编版语文八年级上册.pptx

1、 朱自清朱自清1.1.能有感情地朗读课文能有感情地朗读课文，识记重点字词，识记重点字词，理解关键词理解关键词语在表达感情方面所起的作用语在表达感情方面所起的作用。（重点重点）2.2.通过对通过对“背影背影”分析感知父亲形象，感受父爱的深分析感知父亲形象，感受父爱的深沉与伟大沉与伟大。（难点难点）3.3.珍爱亲情珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。增进与父母的沟通与交流。（素养）（素养）时学习目标朱自清朱自清（1898189819481948）散文家、散文家、诗人、学者。原名诗人、学者。原名自华自华，字字佩弦佩弦，江苏扬州人江苏扬州人，原籍浙江绍兴。代表原籍浙江绍兴。代表作有雪朝踪迹背影作有雪朝踪

2、迹背影诗言志辨等。诗言志辨等。作者简介作者简介差 使chi交 卸xi奔丧bn sng狼 藉j簌簌s赋 闲fy迂踌躇chu ch蹒跚pn shn琐屑su惦 记dinzh箸绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 预习检查祸不单行祸不单行：指不幸的事接连发生。指不幸的事接连发生。触目伤怀触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。看到眼前的景物而引起内心悲伤。本本文指看到家庭败落的情况文指看到家庭败落的情况，心里感到心里感到悲伤。怀悲伤。怀，心。心。不能自已不能自已：自己控制不住自己的感情。已自己控制不住自己的感情。已，停停止。止。

3、这里是控制的意思。这里是控制的意思。预习检查 默读默读课文，找出课文中描写背影的句子。课文，找出课文中描写背影的句子。1.1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的的背影背影。2.2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来了。3.3.等他的等他的背影背影混入来来往往的人里，再找不着了，我混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。便进来坐下，我的眼

4、泪又来了。4.4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的青布棉袍黑布马褂的背影背影。思思背影背影望望背影背影别别背影背影念念背影背影整体感知思背影 开篇点题。思念父亲开篇点题。思念父亲，“我我”最不能忘记的是最不能忘记的是他的他的“背影背影”。这句话表达了对父亲的思念这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情为全文定下感情基调基调，又提示全文的内容核心又提示全文的内容核心，突出背影突出背影。我与父亲不相见已二年余了我与父亲不相见已二年余了，我我最不能忘记最不能忘记的的是他的背影。是他的背影。精读体会望背影 他用两手他用两手攀攀着

5、上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。这需要力量。这需要力量。“缩缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了。这样，全身的力量就全在手上了。“父亲父亲”的身体肥的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出向左微倾，显出努力的样子努力的样子”。这一个。这一个“倾倾”字

6、写出了字写出了“父亲父亲”艰难艰难努力的样子。努力的样子。三个动词 生动地描写了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对儿子的深挚的爱。等他的背影等他的背影混入混入来来往往的人里，再找不着来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。别背影 望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。念背影 我读到此处我读到此处，在晶莹的泪光中在晶莹的泪光中，又看见那肥胖又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的、青布棉袍黑布马褂的背影。结尾与开头相照应结尾与开头相照应，同时加深同时加深“背影背影”的形象。的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影

7、寄托儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念了儿子对父亲深深的思念。作者谈写作动机时曾说：作者谈写作动机时曾说：“我写我写背影背影，就，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是特别是背影背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。一般无二。我这篇文只是写实。”根据课文内容填空根据课文内容填空 我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，

8、蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就上那边月台，就不容易了。他用两手不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地看见他的背影，我的泪很快地 下来了。下来了。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流除了动作描写，还有哪些描写方法？除了动作描写，还有哪些描写方法？他戴着黑布小帽，穿着

9、黑布大马褂，深青布棉袍他肥胖的身子 外貌描写外貌描写 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在清华大，当时作者在清华大学任教。本文是学任教。本文是作者追忆八年前的往事作者追忆八年前的往事。19171917年年冬冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父亲父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指正是指这两件事。作者当时这两件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读书，岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，州奔丧。丧事完毕，父

10、亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回作者回北京念书北京念书，父子在，父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。写作背景写作背景外貌描写外貌描写 从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。语言描写语言描写 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。（小组合作交流讨论）事已如此事已如此，不必难过不必难过，好在天无绝人之路好在天无绝人之路！我买几个橘子去。你就在此地我买几个橘子去。你就在此地，不要走动不要走动！父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲

11、却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。我走了我走了，到那边来信到那边来信！进去吧进去吧，里面没人里面没人！父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？怎样的父亲形象？一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、深沉、一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、深沉、

12、伟大的父亲形象。伟大的父亲形象。文章以文章以“背影背影”为题，为题，“背影背影”在文中起了什在文中起了什么作用？么作用？1.1.从内容看从内容看，作者以作者以“背影背影”为父爱的象征点为父爱的象征点，父父子之情的交汇点子之情的交汇点，父子关系改善的触发点父子关系改善的触发点。2.2.从结构看从结构看，“背影背影”是文章中我的情感变化的转是文章中我的情感变化的转折点折点，也是文章的线索也是文章的线索。合作探究合作探究 本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。概括主题概括主题 在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在你身旁，请你随时留意，一定会有印象最深刻的一个片段，试着写下来。拓展延伸