第14课《背影》ppt课件（共42张PPT）-2023秋部编版语文八年级上册.pptx

1、同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一次深情的凝望，也许是爷爷奶奶我们内心的感动。也许是父母一次深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一句鼓励的评一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一句鼓励的评语语正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中记录的一个小小的背人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中记录的一个小小的背影，却感动了无数阅读它的人。影，却感动了无数阅读它的人。背背 影影1.1.有

2、感情地朗读课文，整体感知文章内容；有感情地朗读课文，整体感知文章内容；2.2.把握文章的线索，理清叙事思路；把握文章的线索，理清叙事思路；3.3.学习本文描写人物的方法，品读父亲形象，学习本文描写人物的方法，品读父亲形象，体味文章所表达的父子深情。体味文章所表达的父子深情。字音词义字音词义 作者简介作者简介 写作背景写作背景差差使（使（）交交卸卸()奔奔丧丧()狼狼藉藉()赋赋闲闲()迂迂腐腐()栅栅栏栏()琐屑琐屑()游游逛逛()马马褂褂()踌躇踌躇()蹒跚蹒跚()颓颓唐唐()举举箸箸()簌簌簌簌()拭拭泪泪()shshuu snsnyyxixijjs s ss ffununchuchu c

3、hchpnpn shnshnzhzhsusu xixizhzhtutuchichi【交卸交卸】【祸不单行祸不单行】【典质典质】【惨淡惨淡】【踌躇踌躇】【颓唐颓唐】衰颓败落。衰颓败落。旧时官吏卸职，向后任交代。旧时官吏卸职，向后任交代。不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。凄凉，萧条，不景气。凄凉，萧条，不景气。犹豫。犹豫。返回返回 朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，散文家、诗人、，散文家、诗人、学者。字学者。字佩弦佩弦，号，号秋实秋实，江苏扬州人。著，江苏扬州人。著有诗文集有诗文集踪迹踪迹

4、，散文集，散文集背影背影欧欧游杂记游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有代表作有春春绿绿荷塘月色荷塘月色背背影影桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等。等。返回返回本文写于本文写于19251925年，记叙的是八年前，即年，记叙的是八年前，即19171917年的事。年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐

5、州，同父亲一道回扬州奔丧。世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站惜别。文章所写的就是当时的情景。二人便在浦口车站惜别。文章所写的就是当时的情景。任务一任务一朗读课文，用精炼的语言概括文章内容。朗读课文，用精炼的语言概括文章内容。任务二任务二细读课文，填写一个修饰词，表达读课文的初步感受：细读课文，填写一个修饰词，表达读课文的初步感受：的背影，的背影，找找课文出现几次找找课文出现几次“背影背影”，据此划分文章结构层次。，据此划分文章结构层次。任务三任务三选择给你留下印象

6、最深的选择给你留下印象最深的“背影背影”，品读父亲的形象。，品读父亲的形象。知识助学知识助学1.1.概括文章内容：某人概括文章内容：某人+时间时间/地点地点+做什么做什么+结果结果2.2.划分文章层次：总分总、时间变化、地点转移、情节发展、感划分文章层次：总分总、时间变化、地点转移、情节发展、感情变化、表述角度等情变化、表述角度等3.3.刻画人物形象：刻画人物形象：（1 1）表达方式：记叙、描写等）表达方式：记叙、描写等（2 2）写作手法：修辞、对比等）写作手法：修辞、对比等（3 3）词语使用：动词、形容词等）词语使用：动词、形容词等1.1.朗读课文，用精炼的语言概括文章内容。朗读课文，用精炼

7、的语言概括文章内容。本文记叙了本文记叙了“我我”回家奔丧之后，在浦口回家奔丧之后，在浦口车站车站父亲送父亲送“我我”上火车，为上火车，为“我我”买橘子的故事。买橘子的故事。2.2.细读课文，填写一个修饰词，表达读课文的初步感受：细读课文，填写一个修饰词，表达读课文的初步感受：的背影的背影文中一共出现几次文中一共出现几次“背影背影”？第第1 1次次开篇时的背影开篇时的背影第第2 2次次买橘子时的背影买橘子时的背影第第3 3次次离别时的背影离别时的背影第第4 4次次读信时的背影读信时的背影怀念父亲，惦记背影怀念父亲，惦记背影望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影父子分手，惜别背影别

8、后思念，再现背影别后思念，再现背影文中一共出现几次文中一共出现几次“背影背影”？线索线索背影背影为这四次为这四次“背影背影”划分文章结构层次划分文章结构层次第一部分第一部分(1 1):):思念父亲，思念父亲，点出背影点出背影，奠定感情基调。，奠定感情基调。第二部分（第二部分（2-62-6):):回忆往事回忆往事,描绘背影描绘背影。第一层（第一层（2-32-3）：交代父子分别时的家境。）：交代父子分别时的家境。第二层（第二层（4-54-5）：送行前父亲的细心关照。）：送行前父亲的细心关照。第三层（第三层（6 6）：）：买橘背影买橘背影，离别背影离别背影。第三部分第三部分(7 7):):思念父亲思

9、念父亲,怀念背影怀念背影3.3.结合前文所讲内容，找出你认为最能感动你的结合前文所讲内容，找出你认为最能感动你的“背影背影”。“我看见他我看见他_着黑布小帽，着黑布小帽，_ _着着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢_身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他_过铁道，要过铁道，要_上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手_着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上_;他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微_，显出努力的样子显出努力的样子。这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我的泪很快地流下来

10、了。”示例：示例：戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾父亲的穿戴：父亲的穿戴：走路的姿势：走路的姿势：爬月台动作：爬月台动作：年纪较大年纪较大腿脚不便腿脚不便行动不便行动不便步履艰难步履艰难黑布小帽、黑布大马黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍褂、深青布棉袍蹒跚蹒跚探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾祖母去世祖母去世家境艰难家境艰难心情沉重心情沉重这是一个怎样的背影？这是一个怎样的背影？这是一个怎样的父亲？这是一个怎样的父亲？同学们，上节课我们了解了这篇文章主要写的是父亲，同学们，上节课我们了解了这篇文章主要写的是父亲，作者以父亲特定环境下的特定背影作为切入点，展现深沉作者以父亲特定环境下的特定背影作为切

11、入点，展现深沉的父爱。今天，我们继续深入理解文本。的父爱。今天，我们继续深入理解文本。背背 影影1.1.结合背景把握文中结合背景把握文中“我我”的情感态度的变化，的情感态度的变化，深入理解课文；深入理解课文；2.2.探究写法，品味课文独具特色的语言；探究写法，品味课文独具特色的语言；3.3.体会父子之间的深厚感情。体会父子之间的深厚感情。文中写了父亲的几次背影？文中写了父亲的几次背影？怀念父亲，惦记背影怀念父亲，惦记背影望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影别后思念，再现背影1.1.作为一篇回忆性散文，作者此时此地的感情和彼时彼地作为一篇回忆

12、性散文，作者此时此地的感情和彼时彼地是一样的吗？是一样的吗？回忆性散文叙事特征回忆性散文叙事特征1.1.叙事结构的断裂叙事结构的断裂回忆性散文往往截取往事的某片段或细节，展示回忆主体某个瞬间的独特情感认知，不追求叙事的完整回忆性散文往往截取往事的某片段或细节，展示回忆主体某个瞬间的独特情感认知，不追求叙事的完整性，集中而简练。性，集中而简练。2.2.双重叙事视角的对话双重叙事视角的对话回忆叙事展现不同时期回忆叙事展现不同时期“我我”异质和分离的特性，是经过时间累积用以反映叙事主体心态、形象和发展异质和分离的特性，是经过时间累积用以反映叙事主体心态、形象和发展轨迹的载体。轨迹的载体。3.3.二重

13、叙事情感的交织二重叙事情感的交织回忆性散文中回忆性散文中“昔我昔我”和和“今我今我”两种视角交错下传递着回忆主体在不同时期的情感体验，既有两种视角交错下传递着回忆主体在不同时期的情感体验，既有“昔我昔我”在当时事件中的情感认知，也存在着在当时事件中的情感认知，也存在着“今我今我”回忆往事时对回忆往事时对“昔我昔我”情感认知的情感认知的“再认知再认知”。4.4.两种叙事语言风格的交错两种叙事语言风格的交错不同时期时间性叙述下不同时期时间性叙述下“昔我昔我”“”“今我今我”双重叙事视角的沟通、对话，以及双重叙事视角的沟通、对话，以及“彼时的感受和认知彼时的感受和认知”和和“此时的感受和认知此时的感

14、受和认知”形成的情感交流和碰撞，导致形成的情感交流和碰撞，导致“我我”无论是在知识、认知或是情感体验上都存在无论是在知识、认知或是情感体验上都存在着很大差异，作者叙事时往往下意识地采用符合彼、此时的语言风格进行叙事，文本中则对应着不同时着很大差异，作者叙事时往往下意识地采用符合彼、此时的语言风格进行叙事，文本中则对应着不同时期主体的两种不同语言风格相互交错。期主体的两种不同语言风格相互交错。1.1.作为一篇回忆性散文，作者此时此地的感情和彼时彼地作为一篇回忆性散文，作者此时此地的感情和彼时彼地是一样的吗？是一样的吗？不一样。不一样。此文作于此文作于19251925年，而文中所叙述的一事件发生于

15、年，而文中所叙述的一事件发生于19171917年。在年。在回忆中，时间距离会化作审美和温情的距离。结尾写读到父亲的回忆中，时间距离会化作审美和温情的距离。结尾写读到父亲的信，念及自己对待父亲的信，念及自己对待父亲的“不好不好”，思念也便化为悔恨，而回忆，思念也便化为悔恨，而回忆的时间距离则使思念和悔恨都加倍放大。的时间距离则使思念和悔恨都加倍放大。背影其实真正写的背影其实真正写的是作者对父亲的悔恨之情，以及伴随着悔恨的怜悯情怀。是作者对父亲的悔恨之情，以及伴随着悔恨的怜悯情怀。2.2.为何会出现这种隐晦的为何会出现这种隐晦的“悔恨悔恨”、“怜悯怜悯”之情？之情？朱自清的父亲朱小坡是一位老式的家

16、长，对儿子管教朱自清的父亲朱小坡是一位老式的家长，对儿子管教很严。朱自清的婚姻就是父母包办的结果。而朱自清又是很严。朱自清的婚姻就是父母包办的结果。而朱自清又是一个自称有一个自称有“野马野马”性格的年轻后生，在北大接受了新文性格的年轻后生，在北大接受了新文化运动的影响。二人的思想观念差别很大，父子矛盾不可化运动的影响。二人的思想观念差别很大，父子矛盾不可避免。避免。张学君走进张学君走进 解读的秋日时代解读的秋日时代“1916“1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，非常体面地为自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚

17、的妻子和年迈的父母独自清筹办了婚事并送他上北京大学读书。自清离别新婚的妻子和年迈的父母独自北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不要写北上，这以后不久，父亲的公卖局长职交卸了，他老人家特地关照我：不要写信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。然而，大哥对家道日下的境遇已有信把这些琐事告诉大哥，以免他学习分心。然而，大哥对家道日下的境遇已有所知。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成所知。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将学业，减轻父亲负担，将自华自华改为改为自清自清，提前一年混入本科考场，免，提前一

18、年混入本科考场，免去了一年的预科学习。去了一年的预科学习。”几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学几乎与此同时，家中又发生了一系列变故，祖母去世，二哥即将中学毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬毕业，想考大学，都要花费一笔不少的钱。父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无州借了一些高利贷，为祖母办了丧事，对二哥物华上交大的愿望，却是再也无力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何力成全了。二哥成绩优异，志愿报考上海交通大学电机工程系，父亲无论如何不同意，理由

19、是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校不同意，理由是家中拿不出学费，并建议他报考南京高等师范，因为这所学校既不要学费，又不要膳费。物华心里很不满意，却又无可奈何。既不要学费，又不要膳费。物华心里很不满意，却又无可奈何。朱国华朱自清与朱国华朱自清与 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便

20、，挪到窗前，依靠在小椅上，家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好象猛然放射出光彩。见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好象猛然放射出光彩。父亲在看到背影的几年后，便去世了。父亲在看到背影的几年后，便去世了。朱国华朱自清与朱国华朱自清与 19281928年年 朱自清儿女朱自清儿女 背影背影的背后的背后19151915年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。年，朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。19161916年，朱自清上北大

21、后自作主张改年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华朱自华”为为“朱自清朱自清”，父亲很生气。，父亲很生气。19171917年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失年，父亲因纳了几房妾，家庭不和，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影背影的故事就发生在的故事就发生在这一年。这一年。19211921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资。父子发生剧烈地矛盾。朱

22、自清离家出走。工资。父子发生剧烈地矛盾。朱自清离家出走。19221922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。19221922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。他们父子开始长达多年的冷战。19251925年，朱自清父亲写信给儿子：年，朱自清父亲写信给儿子：“大去之期不远矣。大去之期不远矣。”朱自清在泪水中完成了朱自清在泪水中完成了背背影影。19281928年，朱自清父亲读到年，朱自清父亲读到背影背影。父子冷战解冻。父子冷战解冻。19451945年，朱自清父亲去世。年，

23、朱自清父亲去世。2.2.为何会出现这种隐晦的为何会出现这种隐晦的“悔恨悔恨”、“怜悯怜悯”之情？之情？“家中光景家中光景一日是一日一日是一日不如一日不如一日”惦记背影惦记背影刻画背影刻画背影惜别背影惜别背影再现背影再现背影人生角色的改变人生角色的改变看到父亲送站时向脚夫讲价钱看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得觉得“他说话不大漂亮他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房看到父亲嘱托茶房“好好照应我好好照应我”，觉得他觉得他“迂迂”；父亲爬上爬下车站月台时父亲爬上爬下车站月台时，“我我”的内心被强烈震撼了。的内心被强烈震撼了。我对父亲的感情一直是深厚的我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。只是

24、有时略有些不耐烦。原因原因：一是父亲对一是父亲对“我我”很好很好，让让“我我”感动感动；二是二是“我我”本来就对本来就对父亲怀有深情父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是所需的只是“背影背影”这样的契机。这样的契机。3.“3.“我我”在这一事件发展过程中是如何表现的？在这一事件发展过程中是如何表现的？4.4.文中文中“我我”有几次流泪？是怎样的泪？有几次流泪？是怎样的泪？不禁簌簌地流下眼泪不禁簌簌地流下眼泪家境惨淡家境惨淡，悲哀的泪悲哀的泪我的泪很快地流下来了我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中在晶莹的泪光中望父买橘望父买橘

25、，感动的泪感动的泪“背影背影”消逝消逝，惜别的泪惜别的泪思念父亲思念父亲，伤心的泪伤心的泪5.5.父子感情的维系作为人类最古老也最父子感情的维系作为人类最古老也最深沉的一种情感，是默默的、潜移默化深沉的一种情感，是默默的、潜移默化的。在这篇散文中，这种情感是靠什么的。在这篇散文中，这种情感是靠什么维系的呢？维系的呢？“事已如此，不必难过，好在天无绝人路！事已如此，不必难过，好在天无绝人路！”“不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，我买几个橘子去。你就在此地，不要走动！不要走动！”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里面没人！进去吧，里面没人！

26、”父亲的语言父亲的语言父亲没什么过多的话语，但其中包含着男人与父亲没什么过多的话语，但其中包含着男人与男人的情感方式和相处方式。男人的情感方式和相处方式。父亲的动作父亲的动作 我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿穿着黑布大马褂，深青布棉着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可身下去，尚不大难。可是他是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他用两上那边月台，就不容易了。他用两手手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快

27、地显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了流下来了。他再三他再三嘱咐嘱咐茶房，甚是仔细。茶房，甚是仔细。他他嘱嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要着凉。我路上小心，夜里要警醒些，不要着凉。又又嘱托嘱托茶房好好照应我。茶房好好照应我。6.6.找找一一找看还有哪些地方找看还有哪些地方体现出体现出父亲的爱父亲的爱？注意注意那些最细微的细节。那些最细微的细节。他用他用紫毛大衣紫毛大衣给我铺座位。给我铺座位。他给我选的位置是他给我选的位置是靠门的位置靠门的位置。颇颇踌躇踌躇了一会儿。了一会儿。他他踌躇踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。了一会儿，终于决定还是自己送我去。父爱往往是深沉的，他不曾说一句父爱往往是深沉的，他不曾说一句“我爱你我爱你”，可每，可每个动作都是爱你的表现。朱自清先生在本文中，便是抓住个动作都是爱你的表现。朱自清先生在本文中，便是抓住了父亲的这一特点，以小见大，通过多种描写手法和质朴了父亲的这一特点，以小见大，通过多种描写手法和质朴的语言，为我们展现了一位默默关心的语言，为我们展现了一位默默关心子女子女的父亲形象的父亲形象。希希望同学们细化回忆，珍惜当下，课后向默默爱我们的父亲望同学们细化回忆，珍惜当下，课后向默默爱我们的父亲表达一份爱意。表达一份爱意。