第一課 交流会 文法ppt课件 人教版初中日语九年级.pptx

1、 第一課交流会文法説明授受动词、“给”“得到”什么是授受动词？授：授予受：接受物权，恩惠的转移2.1文法B。私雪母花。A B 物“A给B某物”1）表示物品由内往外给。2）表示的方向为“由内向外，给的对象用提示。第一人称（我、我们）第二人称（你、你们）第三人称（他、她）第三人称（他、她）注：日本人习惯用姓+来替代第二人称的你，第三人称的他、她、他们。要注意这点。佐藤君音楽CD。陳君佐藤君中国語辞書。佐藤君陳君日本玉。接受者接受者不可以是第一人称，即以下情况都是不可以是第一人称，即以下情况都是错误错误的：的：李李私私本。本。王王私私本。本。“给予者给予者”和和“接受者接受者”之间的关系往往是之间的

2、关系往往是同辈或家人同辈或家人。而下级给上级通常不使用该句型。而下级给上级通常不使用该句型。私私先生先生本。本。当给予者很明确时，可以省略当给予者很明确时，可以省略“”；佐藤君音楽CD。当当接受者很明确时，可以省略接受者很明确时，可以省略“”。昨日妹誕生日。縫。練習：1 1、我送给了田中一顶帽子、我送给了田中一顶帽子。私田中帽子。私田中帽子。2 2、小李要送给小王一双鞋、小李要送给小王一双鞋。李王靴。李王靴。3 3、爸爸送给弟弟一本日语书、爸爸送给弟弟一本日语书。父父弟日本語本。弟日本語本。4 4、我送给日本朋友一本中文字典。、我送给日本朋友一本中文字典。日本友達中国語辞書。日本友達中国語辞書

3、。2.2文法私私给给予者予者友達友達私友達。私友達。基本句式：A B/物（从某人得到某物从某人得到某物）李佳松本君玉。接受者接受者 给予者给予者 赠送的赠送的物品物品 给予者不能是第一人称一一、接受者（第一、第三人称接受者（第一、第三人称）二、二、授予者（第二、第三人称授予者（第二、第三人称）当这个授予者是当这个授予者是人人的时候，的时候，或者都可以或者都可以当这个授予者是当这个授予者是组织组织的时候即给予的一方是公司或学校之类的组织或者的时候即给予的一方是公司或学校之类的组织或者团体时，则只能用团体时，则只能用1、我别人（我从别人那里得到）、别人别人（别人从别人那里得到）1 1 佐佐藤君陳君

4、中国語辞書。藤君陳君中国語辞書。2 2 陳陳君佐藤君日本玉君佐藤君日本玉。3 3友友達隣達隣/菓子。菓子。17高考链接高考链接1、友達（）誕生日。A.B.C.D.2、妹()花。A.B.C.D.3、私毎月実家()。A.B.C.D.4、財布、。誰()?A.B.C.BC訳。訳。（1）我从老师那里得到了地图。先生地図。先生地図。（2）美月从李佳那里收到了生日礼物。美月李佳誕生日。美月李佳誕生日。（3）从前辈那里收到了玩具。先輩。先輩。S S简简+。用法復習！1名詞时空的起点动作作用的出处原材料2S+原因S S简简+。訳1.1.我讨厌日语的汉字，是因为读法有很多我讨厌日语的汉字，是因为读法有很多。日本語

5、漢字嫌。読方多。日本語漢字嫌。読方多。2.2.昨天没有去郊游，是因为天气不好昨天没有去郊游，是因为天气不好。昨日行。天気良昨日行。天気良。3 3.美月很擅长日语，是因为每天都学日语美月很擅长日语，是因为每天都学日语。美美月日本語上手。毎日日本語勉強。月日本語上手。毎日日本語勉強。練習：練習：请为下面句子加上表示原因的请为下面句子加上表示原因的/）好選手（）好選手（）、残念。）、残念。）本当（）本当（）、泣。）、泣。）友達（）友達（）悲。）悲。）（静）（静）好。）好。）友達（会友達（会）寂。）寂。）父（）父（）安心）安心。静静会会1 1 因为水果很贵所以没有买。因为水果很贵所以没有买。果物高買。

6、果物高買。2 2 因为这附近很安静，所以我很喜欢因为这附近很安静，所以我很喜欢。辺静、好。辺静、好。訳5.5.（原因、理由）（原因、理由）助助词词，表示原因，表示原因，理由理由接接续续方法：方法：动词简动词简体体食、食、食食、食、食A1A1 高、赤高、赤 A2A2 、静、豊、静、豊N N 先生、日曜日、客先生、日曜日、客例：例：朝朝早起早起、昼休。、昼休。料理料理、客、客。黄山黄山有名有名、毎年観光行人多。、毎年観光行人多。今日今日日曜日日曜日、学校会社休。、学校会社休。練習：練習：1 1明日、明日、6 6時家時家、今日早寝。（出）、今日早寝。（出）2 2今日母今日母、買。（誕生日）、買。（誕

7、生日）3 3私私、料理食。（嫌、料理食。（嫌）4 4風風、窓閉。（強）、窓閉。（強）以/陈述原因、理由时，不能换成l 君優秀。-勉強一番好。（）1.句子（简体、敬体）+2.动/形1+名/形2+3.简体+l：表示主观原因、简体敬体皆可，句尾可用于意志性表达。l 天気散歩。l：表示客观原因，强调前项原l 因而出现的后面的结果。后不可接意志性表达。l：表示客观原因，句尾不出现命令、禁止等表达。1.因为天气好，去公园玩了。天気公園行。2.因为喜欢咖啡，所以经常喝。好飲。3.因为作业很多，没看电视。宿題見。4.因为明天休息，和朋友一起去看电影。明日休、友達映画見行。訳来月旅行行、新買。来月旅行行、新買。

8、行行時時、買。、買。V V 時行。新買。行。新買。行、買。行、買。5 5、V V现在简体现在简体時時“時時”前接动词的前接动词的现在简体形式现在简体形式，表示在做，表示在做该动作之前或同时该动作之前或同时，发生某个动作或出现某种状态。发生某个动作或出现某种状态。例：例：寝時、薬飲。寝時、薬飲。之前之前日本部屋入時、靴脱習慣。日本部屋入時、靴脱習慣。之前之前日本古家調時、健太君母聞。日本古家調時、健太君母聞。之前之前初日本語発表時、不安。初日本語発表時、不安。之前或之前或同时同时初車運転時、不安。初車運転時、不安。之前或之前或同同时时1 1 吃饭的时候，要说吃饭的时候，要说“我开动了我开动了”。

9、飯食時、言。飯食時、言。2 2 离开房间的时候要关灯。离开房间的时候要关灯。部屋出時、電気消。部屋出時、電気消。訳7 7、疑、疑问词问词+无无论论都都都都【只接只接肯定肯定】表示表示全面肯定。全面肯定。在任何情况下事态都相同在任何情况下事态都相同。在这个表达结构在这个表达结构中，疑问词部分必须是名词或名词性词组，而且名词与中，疑问词部分必须是名词或名词性词组，而且名词与之间之间有时可以插入格助词。有时可以插入格助词。疑问词誰誰何何+N+N+N+N（无无论论都都）例：何。誰。作家本本屋売。買。可以替代、的位置！誰誰。但是！要是要与、等助词一起的时候，要构成复合形式。行。补充补补充充 否定否定 全

10、面否定全面否定疑疑问词问词+肯定肯定 全面肯定全面肯定疑疑问词问词 +肯定肯定 全面肯定全面肯定表全面肯定意表全面肯定意义时义时，两者都可以使用，两者都可以使用但是和但是和誰、何、誰、何、搭配使用表肯定意搭配使用表肯定意义时义时，只能使用只能使用満員。満員。誰。満員。満員。这个志愿者活动谁都可以参加。活動参加。这个机器人哪里都可以去。行。小张和谁都能成为朋友。張誰友達。訳 练习：1.1.A:A:何好。何好。B:B:何何（）好。（）好。A.A.B.B.C.C.D.D.2.2.A:A:学期学期、友達、友達。B:B:残残念、誰（）友達。念、誰（）友達。A.A.B.B.C.C.D.D.3.3.疲。疲。行行。A.A.B.B.C.C.D.D.CAD3.3.（）（）買買。A.A.B.B.C.C.D.D.4.4.今日食欲、何（）。今日食欲、何（）。A.A.食食 B.B.食食 C.C.食食D.D.食食5.5.今日月曜日、宿題何（）。今日月曜日、宿題何（）。A.A.B.B.C.C.D.D.ACB。時疑問詞