1、伟大的命名者说课稿大象版（大象版（2017）小学小学科学四科学四年年级级上上册册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册的反思单元，也是本学期学习的最后一课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材伟大的命名者是大象版最新版科学四年级上册最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对这两项要素活动经历进行回顾反思，是本册教材的“反思单元”。皆在引导学生梳理自己知道的科学知识，绘制自己科学概念图时还需要进一步加强指导。二、说学情四年级
2、学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点。三、说教学目标1.通过了解林奈建立植物分类的方法体系、创立规范统一的植物命名方法的故事，分析理解处理信息和得出结论的过程、方法及其对科学研究的意义。2.反思回顾自己处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。四、说教学重难点处理信息和得出结论的过程、方法及其对科学研究的意义。教学重点反思回顾自己处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。教
3、学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。六、说教学过程板块一、情境导入，提出问题地球是现在已知的宇宙中唯一有生命的星球。同学们知道地球上有多少种植物吗？这么多种植物有的差异很大，有的差异很小，怎么才能把它们搞清楚呢？这一直是植物学家们头痛的问题。直到300多年前有一个伟大的科学家的出现才解决了这个难题。他的名字叫林
4、奈。下面我们就来打开书本来读一读他的故事。板块二、阅读分析科学家的故事（学生自主阅读科学家故事）师：林奈为生物学研究作出了怎样的贡献？生：给植物和动物进行了分类，创建了双命名法给植物命名师：分类也是一种处理信息的方法，林奈在研究中是怎样处理信息的？生：师：在发现没有统一的分类和命名之后，林奈是怎样做的？生：师：他提出了怎样的分类系统？生：师：他创造的双命名法是怎样的一种方法？板块四、活动：我的科学概念图刚才大家对自己处理信息和得出结论的经历进行了回顾和反思，也总结出了一些经验。相信大家处理信息和得出结论的能力一定得到了很大的提升。下面就请大家来小试牛刀，把自己脑袋里所学到的科学知识进行一次信息
5、处理，然后用概念图的形式表达出来。接到这个任务你们准备怎样做？生：师：嗯，可以先通过回忆的方式，把自己脑子里的所有科学知识在本子上简单罗列一下，然后再把这些知识分门别类，把同一类的知识写到一起，把紧密相关的写到相邻的地方，然后再进行调整师：分类有困难的同学，老师可以提醒大家，我们小学科学学习的内容大致可以分为物质世界、生命世界、地球与宇宙、工程技术等几个领域。大家可以按这四个领域进行整理。（生分组或个人进行知识梳理）师：有愿意将自己梳理的情况拿出来交流的吗？生：师：他是怎样梳理的？他有什么优点值得借鉴？你有什么建议或意见？生：师：大家再次对自己的科学概念图进行修改和优化。师：课后请把自己的概念
6、图贴到教室墙壁上供大家观摩交流。教师小结：让学生梳理制作自己的科学概念图，既是一次很好的处理信息再实践，同时又是一次科学学习的大复习，可谓一举两得。板块五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
