统编版语文九年级下册 第六单元测试卷.doc

1、第六单元测试卷一、积累和运用(共5小题，计17分)1经典诗文默写。在(1)(6)题中，任选四题；在(7)(8)题中，任选一题(6分)(1)后值倾覆，_，_，尔来二十有一年矣。(出师表)(2)_，愁云惨淡万里凝。(岑参白雪歌送武判官归京)(3)出门东向看，_。(十五从军征)(4)读书使人充实，_，作文使人准确。(弗朗西斯培根谈读书)(5)正义是杀不完的，因为_！(闻一多最后一次讲演)(6)_；是失修的路基。(舒婷祖国啊，我亲爱的祖国)(7)曹刿论战中“_，_”写出了曹刿担心当权者目光短浅，主动请战。(8)岑参白雪歌送武判官归京中写在军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气

2、的诗句是：_，_。阅读下面的文段，回答23题。(4分)站起来，是一种超然的境界，凛然的气概，昂然的精神，嫣然的美丽。奋斗途中的头破血流是生命中一面鲜红的旗帜。如果我们能捂紧重创的伤口，挺起胸膛，挺直腰杆去对待任何事情，那么，又有什么困难不能克服呢？一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小q的；一个有决心从废x上站起来的城市，是不可低估的；一个有志气从屈辱里站起来的人，是不可等闲的。诚然，并非每个人都能站成直插云霄的擎天柱，并非每个人都能站成叱咤万里的风雷，但你至少能站成一种正气，一线坚贞，一份坦荡，站出自己不羁的性格！2依次给文段中加点的字注音，全部正确的一项是()(2分)Alngqngch

3、BlngqnzhClnqngzh Dlnqnch3根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)不可小q() 废x()4老师布置了“简爱回头看”阅读任务，请你根据要求完善表格。(3分)阅读方法方法提要阅读任务跳读回顾阅读时为求更高的效率，有意忽略与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节。(1)想要了解简爱成长过程中性格养成的重大事件，可以暂时跳过的一项是()A红屋子惊魂B拒绝圣约翰C去洛顿前与贝茜重逢D和约翰对打精读思考精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。(2)你深入阅读简爱的童年生活中_(限8字以内)的精彩片段，从

4、独特写法的角度思考，提出如下问题：_？联读拓展联读，是一种综合比较的阅读方法。对多部作品进行比较，能获得一种别样的乐趣。(3)结合你读过的成长小说，如孤独之旅西游记钢铁是怎样炼成的等，进行联读探究，了解人物经历，思索成长的意义。5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分)英雄情结在中华民族情感中挥之不去的印记。中华民族几千年的文明史是一部洋溢着英雄精神的奋斗史和奉献史。不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一样的。从某种意义上说，“_”的爱国精神、“_”的拼搏精神、“_”的奋斗精神等，都是英雄精神的集中体现。这些英雄精神都浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，都是鼓舞我们前进的强大精神力量。(

5、1)第句有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分)(2)请提取第句的主干并写在下面。(1分)(3)请将下面的语句分别填在第句的横线上。(只填序号)(1分)A精忠报国 B撸起袖子加油干 C一不怕苦，二不怕死二、综合性学习(7分)6请参加以“古诗词苑漫步”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。(7分)(1)【活动一：抄录诗词名句】请从下面选择你最喜欢的诗词名句，并把它抄写在下面的田字格内。(1分)碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。(范仲淹苏幕遮)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈早春呈水部张十八员外)(2)【活动二：分类整理】活动一中你选择的诗词名句，需要归入一个专题。请为这个专题拟定

6、名称。(2分)(3)【活动三：拟写对联】教室的墙上要张贴一副勉励大家勤奋笃学的对联。请你仿照上联对出下联，写在下面的横线上。(2分)上联：读经读史读透天下大道下联：_(4)【活动四：积累古诗词】有一位同学搜集了下面几首诗词，打算把它们编入一本专题集，请根据它们表达的情感，给这本专题集取个合适的名字。(2分)春望杜甫天净沙秋思马致远渔家傲秋思范仲淹次北固山下王湾专题集名称：_三、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一)阅读下面的材料，完成79题。(9分)【材料一】在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至

7、最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然，沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素(详见下图)。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟

8、通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。最后，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。(改编自康翠萍等多人撰写的沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四)【材料二】沟通漏斗，是指团队工作中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个

9、人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。(改编自中国知网沟通漏斗)【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以

10、帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通对象姓名：_基本情况：_主要特点：_沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要作出的决策：_第二步研究沟通对象对方需要知道、感到：_对方在乎的具体因素：_如何让对方内心认可：_第三步作出最终决策根据沟通反馈，“我”决定：_ (改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的50个工具玩转项目式学习)7根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是()(2分)A人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。B同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。C只要掌握一定的沟通

11、技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。D有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。8根据【材料一】【材料三】的相关内容，解释什么是“有效沟通”。(3分)9下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合【材料一】【材料三】的内容，联系生活实际，给小渝提出三条建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。(4分)妈妈：上了高中，你就不能再参加绘画培训了。小渝：我要参加，我喜欢绘画！妈妈：绘画培训会影响学习！小渝：不，你不能干涉我的自由！(二)阅读下面的文章，完成1014题。(21分)唯一长安朱鸿我以为一个中国人，凡是受过基本的教育，都当知道长安，即使一个西方人，凡是有一点东方意识的，也当知道长

12、安。长安是一种愿望，也是一种存在，是一段历史，也是一个现实。早在秦就有长安了吧！史书上说：“长安，本秦杜县之长安乡。”方志也说：“长安，秦乡名。”元人骆天骧认为，长安就在丰镐之间。设长安县，建都长安，这都是刘邦的决定。刘邦尽管厌恶儒生，但他却能广取异见，显然颇有虚怀。在关中建立国都，便是士兵娄敬的建议。沿袭刘邦的选择，之后还有十多个王朝以长安为国都，这都增加了长安的分量。不过中国人所感到的长安的魅力，并为这种魅力所吸引、所骄傲的，只有唐长安。卢照邻惊叹：“玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。”王维有其亲历：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”韩愈的印象是：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”唐长安

13、之美，固然体现在其城的宏伟与壮丽上，不过也并不仅仅在于里坊连天，宫室拔地，甚至也并不仅仅由于它诗存万千。唐长安之美，完全是因为它大气，能够宽容，给人以自由。信释迦牟尼的佛教可以立，信黄帝与李耳的道教可以行。骚客好发牢骚，遂有杜甫酒肉之臭，死骨之冻；有白居易作长恨之歌；而李白大笑西行，尽管仕途艰难，让他失望，不过得赐金离开京师之后，他还是很想念长安的。李白吟诵：长相思，在长安。宇宙有数，遂使星子斗转，沧海桑田，而且不为人的意志所快慢。有一年，鹿离长安，于是国都就从秦岭与渭河之间的关中迁徙了。凤去成空，白云悠悠，显得一片空洞。天门不开，魏阙无存，是非常寂寞的。权力转移，长安不做国都，国都不在长安，

14、它的地位便下降了。有不肖子孙，竟不惜在过去的国都界面层层造屋，累累做舍，以显自己的功德与荣华。一人带头，十人效仿。几百年一千年下来，以致大盖楼厦，以求仕途与财源，于是处处流行的装玻璃并贴瓷片的建筑就密密麻麻，滚滚而来。原貌大失，古风遂减，古韵遂损。山高河长，长安仍在。省比市大，市比区大，今之长安已经演化为区。其东连蓝田县，西接鄠邑区，南列秦岭数十峰，北抵曲江池上游一带，面积不足1 600平方千米。所谓存在的长安和现实的长安，就是这样一个长安吧！它标在地图上是谁都可以看到的，虽然小于市，更小于省，不过世间毕竟还有个地方名之以长安，多少也是安慰！我观长安，其文化遗产无不具中国的意义。秦岭盘踞于长安

15、，是中国地理的南北分界线，是长江与黄河的分水岭。从秦岭流出的沣河、滈河、洨河、潏河，潺潺流水，随物赋形，以种种角度汇入渭水。楼台馆榭，花芳草绿，引一代骚客为之折腰，并留下豪华文章。沣河沿岸，有周文王丰邑遗址、周武王镐京遗址，砖瓦车轩，足以见证周的文明。神禾原耸立于滈河与潏河之间，秦有皇戚葬焉，唐有僧钟荡焉。少陵原为浐河与潏河所环，地势高凸，厥土黄壤，承终南山而挽曲江池，为九州独绝。少陵原夏日小麦万亩，秋日谷物满目，农耕传统久有几千年。李白登临少陵原，北望汉家大冢与寝阙，兴之所至，赋诗曰：“秋水明落日，流光灭远山。”长安的文化遗产繁则繁矣，盛则盛矣，不过此长安毕竟处于唐长安的边缘，也只是历史的长

16、安的一部分。历史的长安，显然有更多的文化遗产。如果它们仍可以展露，那么其气象一定森然而震撼，会吸引天下人乘兴而来，赞叹而去，可惜它们渐渐湮灭了。这种结局总让我产生一种隐痛似的折磨。站在此长安的任何一个点上，或是站在彼长安的任何一个面上，我都难免有所思。我不知道历史的长安是现实之长安的原型，还是现实的长安属于历史之长安的一种纪念。我经常把现实的长安与历史的长安融为一体，把今之长安与昔之长安重叠起来，甚至把小长安当作大长安，把真长安目为虚长安。我望着秦长安，呼着汉长安，牵着唐长安，想象秋风吹渭水，万户捣衣声。长安的意象，我挥之不去，触之即飞！如果我强调长安是中国唯一的，想必遭人讥笑：中国何处不是唯

17、一的！是的，可只有长安使人有浓郁的故园之念，醇厚的故国之情，并生千千之结，给人一种抚慰灵魂的淡淡而悠远的哀伤。这是中国文化培养出来的，我有什么办法呢！长安无生土，长安无野草。长安是中国唯一的。我要请求，而且呐喊：不要随便动土长安！因为长安是一个母系氏族留下了陶罐的圣地，是存有周人青铜器的圣地，是老子遗其真言的圣地，是孔子只能梦见而没有脚踏的圣地，是埋着统一了中国的秦始皇的棺椁的圣地，是为中国开拓了疆域的汉武帝拜天的圣地，是有唐一代为中国创造了辉煌文化的英雄活动过和诗人歌颂过的圣地，是神一直关注着的有云飞扬的天作之府。长相思，在长安！(选自长安是中国的心，有删改)【注释】方志：指记述地方情况的史

18、志。10结合文章内容，分析作者认为“唐长安之美”“美”在何处。(2分)11作者在文中第段引用史书、方志，在第段引用唐诗，它们各有什么作用？(4分)12揣摩下列语句，回答括号内的问题。(4分)(1)这种结局总让我产生一种隐痛似的折磨。(“这种结局”指什么？)(2)长安无生土，长安无野草。(这句话如何理解？)13第段采用了什么抒情方式？结合全文分析第段的作用。(5分)14作者强调“长安是中国唯一的”。像长安这样独一无二的历史遗存，一旦湮灭便难以重建，但时代在发展，历史终将成为历史。结合文本和自己的思考，请谈一下应如何对待我们的文化遗产。(6分)【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文

19、言文选段，完成1518题。(12分)【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自邹忌讽齐王纳谏)【乙】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深

20、而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。(节选自魏征谏太宗十思疏)【注释】浚(jn)：疏通水道。15解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)臣之妻私臣_ (2)时时而间进_(3)必固其根本_ (4)不念居安思危_16下列句子中加点的“以”，与“斯亦伐根以求木茂”中“以”的意义和用法相同的一项是()(2分)A不以物喜，不以己悲 B皆以美于徐公C意将隧入以攻其后也 D以我酌油知之17请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)由此观之，王之蔽甚矣。(2分)(2)臣虽

21、下愚，知其不可，而况于明哲乎！(2分)18邹忌和魏征都通过设喻类比的劝谏艺术，委婉地向君主提出自己的建议，但二者的目的不同。请结合相关内容简要分析。(2分)(四)阅读辛弃疾的南乡子登京口北固亭有怀，完成1920题。(4分)南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。19上片中“悠悠”一语双关，既指_，又指_。(2分)20作者融典故入词，寄情委婉深沉。请对“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”进行赏析。(2分)四、作文(50分)21作文。(50分)人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领

22、略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向请以走过，才明白为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文章不得出现真实的人名、校名、地名。 答案一、1. (1)受任于败军之际奉命于危难之间(2)瀚海阑干百丈冰(3)泪落沾我衣(4)讨论使人机智(5)真理永远存在(6)我是干瘪的稻穗(7)肉食者鄙未能远谋(8)中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛2. C3. 觑墟4. (1)C(2)示例：被关进红屋子作者为什么要用简爱的视角对这间空屋子进行大量的环境描写5. (1)英雄情结是中华民族情感中挥之不去的印记。(2)文明史是奋斗史和奉

23、献史。(3)ACB二、6. (1)示例一：示例二：(2)示例一：秋之韵示例二：春天的律动(3)示例：修行修德修成世上俊才(4)示例：思乡集(或思亲集)三、(一) 7. D点拨：A项，原文是“沟通在本质上是一种信息的互换”；B项，原文是“同理心的基本动机是利他”；C项，根据“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个漏斗漏得越来越少”可知，“完全避免”过于绝对。8. 示例：有效沟通是沟通双方围绕设定的目标，通过一定策略，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感，最终达成共同协议的一种人际交流过程。9. 示例：要深度理解。理解妈妈不让你参加绘画培训的真正意图是什么，她可能是担心你学习任务加重，无法兼顾。

24、要有效表达。你可以通过写信等方式，向妈妈表达自己的意愿，表达自己对绘画的热爱，表明自己可以兼顾绘画和学习。要有同理心。你要站在妈妈的角度，理解并设法化解妈妈的担忧。(二)10. 城池宏伟壮丽；诗存万千；大气、宽容，给人以自由。11. 引用史书、方志，使文章内容真实可信，证明了长安之名源于秦；引用唐诗，增加了文章的文采，证明了“中国人所感到的长安的魅力只有唐长安”的观点。12. (1)指历史的长安的文化遗产渐渐湮灭。(2)对中国人来说，长安如此熟悉，无一处陌生，长安给中国人带来故园之情，突出了长安的唯一性。13. 直接抒情。运用排比修辞手法，展示了长安悠久的历史和文化，强调了长安的“圣地”意义，

25、体现了作者因历史的长安的文化遗产渐渐湮灭而心生隐痛的呐喊，表达了作者对长安的热爱以及保护长安的强烈愿望。14. 示例：不应以功利目的破坏文化遗产，不应随便动土；地方应采取措施保护文化遗产，并宣传其保护意义等。 (三)15. (1)偏爱 (2)间或、偶然 (3)使牢固 (4)考虑16. C点拨：“斯亦伐根以求木茂”中的“以”是连词，表目的，可译为“来”。A项，介词，表原因，可译为“因为”；B项，动词，认为；C项，连词，表目的，可译为“来”；D项，介词，表示行为凭借的方式，可译为“凭、靠”。17. (1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啊。 (2)臣虽然愚笨，(但也)知道这是不可能的，更何况(您这样

26、)聪明睿智(的人)呢！18. 邹忌是从比美的亲身经历出发，以小见大，劝谏齐王要广开言路；而魏征则是通过树、水、德三方面进行正反面对比说理来劝谏唐太宗要厚积德义、居安思危。【乙参考译文】我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要水流得远，一定要疏通水道的源头；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源头不深却希望水流得远，根系不牢固却想要树木长得茂盛，道德不深厚却想要国家安定：臣虽然愚笨，(但也)知道这是不可能的，更何况(您这样)聪明睿智(的人)呢！国君处于皇帝的重要位置，身处天地间的尊位，如果不在安逸时考虑危难，不戒奢侈而行节俭，这也如同砍断树根来要求树木长得茂盛，堵塞源头却想要水流得远一样啊！

27、(四)19. 时间之漫长久远词人思绪之无穷20. 词人借用曹操赞叹孙权的语言，表明自己希望南宋有像孙权那样的有志之士，同时暗示自己就如孙权一样。句中表达了词人有奋发图强、收复失地的伟大理想，也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。四、21. 思路点拨：就选材而言，题干中的提示语列举了很多写作方向，如“山川田野”“街市阡陌”“任性自我”“困惑迷惘”。省略号还提示我们，可以将选材的范围扩展到生活的各个方面。选好材料，写好“走过”，才能为“才明白”做好铺垫。要认真揣摩题目中的“才明白”：“明白”了什么？“明白”的意义何在？或许我们可以这样去理解，在人生的旅途中，只有走出去，亲临山川田野，才能融入自然，感受放飞心灵的闲适和自由；走进市井，与形形色色的人接触、交流，才能体会到人间烟火的真切与多彩；青春路上，谁都有过任性和锋芒，静下心来反思走过的青春路，感恩师长、亲朋给予的包容、理解和关爱，会更成熟和理智总之，“才明白”是对“走过”的总结和升华，旨在引导我们在日常生活中去思考、沉淀，最后回归生活，感受生活的真切和人性的美好。例文略。15