1、统编统编版教材版教材语文语文六六年级年级上册上册 10.宇宙生命之谜宇宙生命之谜 第一课时第一课时有目的地阅读有目的地阅读读书好比串门读书好比串门儿儿 隐身的串门儿隐身的串门儿 杨绛杨绛 同同一篇文章，阅读一篇文章，阅读的目的的目的不同不同，关注，关注的内容、选用的方法会有所不同。的内容、选用的方法会有所不同。有目的地阅读有目的地阅读 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找是否也有生命存
2、在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。到了这篇文章。目的目的：宇宙中，除了地球外，其他星宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在球上是否也有生命存在？有目的地阅读有目的地阅读导学单导学单1 1：（1 1）独立）独立思考：根据这篇文章的特点、阅读思考：根据这篇文章的特点、阅读的目的以及上堂课的收获，你准备怎样去阅读这的目的以及上堂课的收获，你准备怎样去阅读这篇文章？篇文章？（2 2）小组）小组交流，组长记录小组交流要点。交流，组长记录小组交流要点。有目的地阅读有目的地阅读快问快答快问快答1.1.你你是逐字逐句读的吗？是逐字逐句读的吗？为了了解其他星球是否存在为了了解其他星球是否存在
3、生命生命2.2.你是用一种速度读的吗？你是用一种速度读的吗？3.3.你只用了一种方法吗？你只用了一种方法吗？4.4.你在阅读的时候，始终想着阅读目的吗？你在阅读的时候，始终想着阅读目的吗？有目的地阅读有目的地阅读详问详答：详问详答：1.1.没有没有逐字逐句读，你是怎么读的？逐字逐句读，你是怎么读的？为了了解其他星球是否存在为了了解其他星球是否存在生命生命有目的地阅读有目的地阅读详问详答：详问详答：2.2.你你在阅读时用了哪些方法？选择一种具体在阅读时用了哪些方法？选择一种具体说说为什么要用这个方法，获得了哪些信息。说说为什么要用这个方法，获得了哪些信息。为了了解其他星球是否存在为了了解其他星球
4、是否存在生命生命导学单导学单2 2：（1 1）细细读旁批，思考这位同学在阅读时用了哪读旁批，思考这位同学在阅读时用了哪些方法？些方法？哪些是哪些是你想到的？哪些是你没有想到的？你想到的？哪些是你没有想到的？（2 2）尝试使用你没有想到的方法。尝试使用你没有想到的方法。有目的地阅读有目的地阅读 每个自然段每个自然段往往有往往有概括主要概括主要意思的意思的一句话一句话，阅，阅读读时我时我要注意要注意找出来找出来。浏览浏览了了这一段这一段后，后，发现它发现它对了解对了解地球之外地球之外是否是否有有生命生命没有帮助。没有帮助。这这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理一段对解决问题很重要，画出关键词帮
5、我理清了生命存在的条件。清了生命存在的条件。这这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道了这些星球上是不存在生命的。取关键信息，我知道了这些星球上是不存在生命的。前面前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，排除了那些不具备生命存在条件的行星，火星上有可能存在生命，关于火星的内容很重要。火星上有可能存在生命，关于火星的内容很重要。近年来科学家近年来科学家对火星的对火星的研究一定研究一定有了新的有了新的发现发现。有目的地阅读有目的地阅读 有些信息可能不准确的，需要再有些信息可能不准确的，需要再查查相关资料加以判断。查查相关资料加以判断。带着目的
6、阅读带着目的阅读读读找找与问题相关与问题相关关系不大关系不大细读细读略读略读找概找概括句括句浏览浏览画关键词画关键词提取关键信息提取关键信息预测预测找资料找资料带着目的阅读带着目的阅读导学单3：（1）再次阅读，不断调整自己的阅读方法，找全与问题相关的重要信息。（2）小组交流，梳理“宇宙中，除了地球，其他星球上是否也有生命存在”这个问题的答案。小组指派一人记录要点，指派一人全班交流。有目的地阅读有目的地阅读读读找找与问题相关与问题相关关系不大关系不大细读细读略读略读找关找关键句键句浏览浏览画关键词画关键词提取关键信息提取关键信息预测预测找资料找资料 我们在读书时先想想阅读的目的，以及文体特点，再
7、有针对性地选择适合的阅读方法。统编统编版教材版教材语文语文六六年级年级上册上册 10.宇宙生命之谜宇宙生命之谜 第二课时第二课时 宇宙生命之谜宇宙生命之谜大展身手有目的地阅读有目的地阅读导学单：（1）小组从课后习题2中选择一个问题，先自主探究，完成任务。（2）小组内交流阅读时的做法，互相学习。指派一名同学代表小组参加全班交流。有目的地阅读有目的地阅读读读找找与问题相关与问题相关关系不大关系不大细读细读略读略读找概找概括句括句句句浏览浏览画关键词画关键词提取关键信息提取关键信息预测预测找资料找资料带着目的阅读带着目的阅读 希望同学们希望同学们在以后的学习中，在以后的学习中，学以致用，逐渐养学以致用，逐渐养成这样一个习惯：成这样一个习惯：读书时先想一想阅读书时先想一想阅读的目的，再有针读的目的，再有针对性地选择适合的对性地选择适合的阅读方法。阅读方法。
