1、有几棵树龙泉驿区友谊小学 刘世容一、 教学目标1.结合具体情境，经历探索八加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算八加几的加法。2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。二、教学重点难点教学重点：.结合具体情境，经历探索八加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算八加几的加法。教学难点：借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。三、教学准备老师准备：PPT学生准备：小棒四、教学过程（一）复习准备1找朋友，凑成十。2口算练习，看谁答得快。3分一分，把一个数分成
2、2和（ ）。（二）创设情境，引入课1我们学校正在进行绿化升级活动，看，这是园林师傅们为我们学校种的树（出示主题图）2师：看见这幅图，你能发现什么数学信息？生找出数学信息。3师：你能根据这些信息提出一个加法问题吗？生：一共有几棵树？4师板书课题：有几棵树（三）探究新知，解决问题1师：谁会列出算式并解答这个问题生1：8+6=14生2：6+8=14师：你是怎么算出来的？请用小棒摆一摆。2生摆小棒。3同桌交流，和你的同桌说一说。4指名汇报，请学生在展台上摆小棒，并说出算法。（鼓励算法的多样化。）5全班交流算法（本节课重点学习这两种凑十法）方法一：看到8想到2，把6拆成2和4，用8加2凑成10，再用10
3、加4得14。方法二：看到6想到4，把8拆成4和4，用6加4凑成10，再用10加4得14。6儿歌总结 8的算法8加几，不用怕；拆小数，借2个；凑成十，加剩余。7拓展延伸：编7和6的算法儿歌。（四）体会算法的多样化1出示情景图。师：你还能用圈一圈的方法计算8+6吗？生动手在数学书上圈一圈，并和同桌交流圈法。全班交流：8找2凑成10，6找4凑成10。2PPT出示数线图师：用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？生：仔细观察数线图，和同桌交流想法。指名汇报生1：图一的数线图用的是数数的方法，从8开始往后数6个数。生2：图二的数线图是凑十法，8找2凑成10，再加4。师小结数线图的方法：在数线图上，我们既可以一个一个地加，也可以用凑十法来加。（五）巩固练习1指导学生完成数学书上P82页第一题：摆一摆，算一算。（学生用小棒代替小方块，摆一摆，算一算，并和同桌交流。）指名学生上台展示，用方块摆一摆，说一说。2指导学生完成数学书上P81页圈一圈，算一算。（请学生说一说）3指导学生完成数学书上P82页第三题：看一看，填一填（学生仔细观察数线图，和同桌交流想法。）（六）课堂总结今天你学会了什么？你还想学什么？
