1、黄帝的传说学习任务群设计01解读要素关注人文主题、语文要素人文主题：世界之初语文要素：根据课文内容展开想象关注课后习题L默读课文2.借助提示，讲述黄帝造车和造船的故事02锁定目标1 .认识“帝、创等14个生字，读准多音字“待，会写帝、传等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。2 .默读课文，做到不指读。3 .能就自己觉得神奇的内容和同学交流。4.能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。03创设情境探秘先祖发明：黄帝纪念馆一日讲解员04设计任务任务一：解先祖之人步骤L导入课题，了解“炎黄子孙”的由来步骤2：板书课题，识写生字步骤3：默读第一自然段，相机了解黄帝。任务二：明先祖之事步骤1:自由阅
2、读，发现小标题的奥秘步骤2：初读课文，自主识字任务三：悟先祖之智步骤L了解黄帝造车的经过，试讲故事A.你有没有发现这个故事是按照什么顺序来写的？预设：这个故事按照“看到什么、想到什么、怎么做的、结果怎样的顺序来写黄帝造车这件事。B.既然你已经发现了规律，有信心讲好这个故事吗？提示：讲故事要抓住故事中的主要人物黄帝，围绕他看到什么，想到什么、怎么做的以及结果怎样，就能把这个故事说清楚。步骤2：了解黄帝造船的经过，完成表格步骤3：借助表格，讲述“造船部分任务四：感先祖之恩步骤L感受黄帝形象出示句式：从这句话（这个词）中，我能感受到黄帝是个的人。步骤2：表达情感，为讲述做铺垫任务五：传先祖之德步骤L回归情境，扮演讲解员步骤2：小组合作，评出代表步骤3：全班讲故事，投出班内最佳讲解员05制定评价主题：探秘先祖发明：黄帝纪念馆一日讲解员是否声音响亮、字正腔圆？是否按顺序讲清楚了黄帝看到的、想到的、所做的以及结果?是否说清了人们生活前后的改变？是否表达了对黄帝的敬爱之情？
