二年级地方心理课程备课教案.docx

1、小学二年级地方心理课程备课教案课 题1.我能坚持课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境体验认识到成功在于坚持，只有坚持不懈，才能通向成功。过程方法目标：通过游戏体验，了解完成一件事情是需要坚持的。练习通过自我鼓励和树立小目标的方法培养自己坚持的意志力。情感态度目标：通过展示自己已有的成绩，感受坚持带来的喜悦。教学重难点联系学生生活实际，感受坚持带来的喜悦。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）教师播放课件，师生共同观看故事。（2）请3名学生来演一演。（3）教师分别采访3名扮演者：小猪，你为什么一开始就不愿意往上爬啊？小猴子，你比小羊更灵活，你为什么也不愿意上去啊

2、？小山羊，你的伙伴都不愿去山顶了，你为什么还去山顶呢？（4）小山羊应该不应该自己坚持爬到山顶呢？（5）在生活中，你有没有做过小猪或小猴子这样的选择呢？大家说一说。（6）这个故事，给你怎样的启示？2体验活动（15分钟）。（1）出示活动要求，选出10名学生。播放音乐，开始游戏。（2）分享游戏感受：游戏进行到一半的时候，你有怎样的感受？坚持到最后的时候，你的感觉又是如何？有没有差点要放弃的时刻？你是怎样坚持下来的呢？（3）总结获胜秘诀：心中数数，先给自己订若干小目标，完成小目标后，总目标也就完成了。（4）再来一次游戏，记住刚才坚持的小方法，试着用一用。3主题探究（10分钟）。（1）教师讲述课本中乐乐

3、的故事。你觉得是哪些话鼓励了乐乐坚持下去？（2）最近你的生活中有没有遇到困难，坚持不下去的事情呢？例如不能坚持每天看书、不能坚持早起、不能坚持把字写好看。学着乐乐写的纸条，也给自己写一写小纸条吧。4总结回顾（8分钟）。（1）通过我们这节课的学习，你觉得怎样才能让我们坚持把一件事情做下去呢？（2）教师根据学生的回答整理板书：有自信、确立目标、自我鼓励、不轻易放弃（3）小结：合适的目标，也是我们坚持下来重要的动力。5课外拓展（2分钟）。发放“目标完成记录卡”，让学生记录3周的早起情况，促进坚持品质的形成。教学反思课 题2.等一等，会更好课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：了解人人都会有对

4、于目的急切的期待，了解延时满足是为了更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向。过程方法目标：学会正确判断及合理安排自己的需要，学习基本自我控制的小方法。情感态度目标：初步学会控制在等待时自己的焦虑，体会享受等待时接近目标的快乐。教学重难点体会享受等待时接近目标的快乐。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）同学们，我们的心理活动课现在开始。今天大家有口福，老师办公室的同事送了我一些家乡的特产，我带来跟大家一起分享。（2）分发蜜枣和山楂。学生可以随意品尝。（3）刚才先吃蜜枣的同学举手。好的，那么先吃山楂的同学再举手。吃蜜枣的同学，吃完蜜枣再吃山楂有什么感受？知道为什么吗？（4）小

5、结：有的人是喜欢先做自己喜欢的事情，把不喜欢的事情放到最后完成，正如吃蜜枣和山楂，先前的美好会不知去向，面对必须解决的问题，往往失去了勇气和动力。所以，请你等一等，那些你喜欢的事情就变成了值得期待的奖励。2体验活动（10分钟）。（1）课件出示情境一：吃过了冰淇淋还想要，可是妈妈拒绝了：今天吃过了，明天再买吧。（2）这样的类似情况你遇到过吗？当时你是怎么想的？（3）请你以小小调解员的身份去劝劝情境一中的小朋友吧。（4）课件出示情境二，按上述流程进行交流。（5）小结：当需求不能被马上满足时，想一想这是不是自己真的想要的，如果不是，可以选择暂时放弃。3主题探究（15分钟）。（1）出示图片：观察图片，

6、你会如何选择游玩的路线呢？请设计游玩路线并在相应的位置标出游玩的顺序。（2）图中有几个游玩项目，这几个游玩项目看上去有什么区别？为什么有的排队的人多，有的排队的人少？（3）一方面是因为大家喜欢的程度，另一方面是因为每一次游玩项目能够接纳的人数。从这两个角度去看，如果想都玩到的话，怎样选择才合理？如果有的游玩项目不敢玩或者不想玩，怎样安排才合理？（4）学生交流游玩项目顺序，说说自己安排的理由。除了常规的按照人数多少排队的策略外，允许学第11课等一等，会更好生有不同的选择，例如不玩某一项，可以让学生充分表达自己的理由。（5）小结：等待需要设定目标，不要把时间和精力浪费在不必要的等待上。寻找有意义的

7、目标才是明智的。4总结回顾（5分钟）。（1）出示3条准则，读一读，结合前面的活动说说这3条准则是怎样得来的。（2）这3条准则中，哪一条你觉得对你的启发和帮助最大，结合生活中的例子交流一下。（3）关于等待，你还有什么好的办法可以跟大家交流？5课外拓展（5分钟）。（1）把自己最近的心愿都写下来，包括生活、学习、家庭等方面，越多越好。（2）把这些心愿筛选一下，选择最重要的2个写下来。（3）思考一下，这些心愿中谁是需要尽快得到的？哪一个可以等一等？说说自己的理由。教学反思课 题3.小问号伴我学课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：能认识到提出问题和解决问题一样重要。过程方法目标：培养主动思考的

8、习惯，学会观察，学会思考，学会提问。情感态度目标：爱观察，好发问；喜欢探究未知事物，保持好奇心。教学重难点保持好奇心。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（15分钟）。（1）教师播放3段录音。每一段播放完让学生来交流自己的看法。第一段：小明的提问。提问：如果你是小明的同学，对小明提出这样的问题，你怎么看？（学生可能大多数赞同小明的提问，但是教师要引导学生仔细看看小明的问题，好像和春节习俗关系不大，这样的问题，可以提吗？进而鼓励学生只要心里有疑问，就要大胆来提问）第二段：小红的担心。提问：小红的担心，你怎么看？（如果学生对小红的态度持否定倾向，可以适当引导学生想一想，自己是否也做过“小红”，有过

9、这样的担心）第三段：教师的决定。提问：教师的决定，你怎么看？（故事中的教师对小明持支持的态度，还请他组成小组进行研究）（2）小结：小明看似提出了一个不相关的问题，但是他在教师的支持下获得了成功。你是不是也有类似的机会，但是错过了呢？还记得你自己的小问题吗？大家都来说一说。（3）你觉得自己是像小红还是小明呢？咱们分为两边站一站。“小红”们，来说说你的担心吧！（不敢提问的“小红”组来说说自己的担心，和“小明”组来交流）“小红”们，请你来鼓励鼓励“小红”们吧。（“小明”组鼓励“小红”组）（4）小结：问题可以引领我们积极思考、探索，因此，爱提问的学生会更受欢迎。2体验活动（10分钟）。（1）请学生拿出

10、自己收集来的树叶。在小组中交流，看看大家带来的树叶有什么不同。（2）这2个问题你会回答吗？（出示课本中活动一的2个问题）（3）围绕这些树叶，你还能提出怎样的问题？（4）在学生交流的基础上，评选“最可爱的问题”“最容易被忽略的问题”“最有意思的问题”“最没想到的问题”。（5）小结：提出问题与解决问题一样重要，一个勤学好问的学生，会学到很多知识，也会变得更加聪明。3主题探究（10分钟）。（1）出示课本成长苑中的内容。（2）结合小贴士大家来讨论：观察什么？怎样才能让思考变得有趣？除了求助电脑，我们还可以怎么做？4课外拓展（5分钟）。每天一个小问题。学生按学号轮流把自己觉得最有意思的问题贴在班级交流区

11、，大家也可以给这些问题提供答案，让“小问号”成为班级受欢迎的“小学问家”。教学反思课 题4.放学了课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，知道放学之后如何安排时间。知道先做哪些事，后做哪些事，有初步的时间意识和规则意识。过程方法目标：通过情境再现、讨论和调查活动，学习、借鉴和分享放学之后合理安排时间和活动的正确方法。情感态度目标：通过活动，感受时间，体验在一定时间里成功完成活动要求的成就感和满足感。教学重难点体验在一定时间里成功完成活动要求的成就感和满足感。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）动物王国的小朋友们准备放学回家啦！我们跟着小蜜蜂回家看

12、一看，它会做些什么？（2）同学们每天放学之后，你都做了些什么呢？来听听我们的小伙伴是怎么说的？（请学生上台表演）（3）看了表演之后，你发现自己放学之后的生活和他们有类似之处吗？（4）从刚刚的表演中和同学的发言中，老师发现大家放学之后的安排各不相同。放学之后做些什么？怎么做呢？今天我们来学习交流第13课放学了。2体验活动（15分钟）。（1）回家时间有多长呢？每个小朋友都有自己不同的感受。（2）感受过1分钟时间的长短吗？现在，我们来做一个活动-感受1分钟。（3）1分钟时间，有多长？猜一猜，都能做些什么事呢？（4）我们来试一试1分钟到底有多长。老师给你们准备了彩笔、白纸、铅笔，在接下来的1分钟内，做

13、你想做的事，可以写、可以涂、可以折。不过尽量不要影响到小伙伴。（5）刚刚的1分钟，你做了你想做的事。老师给你1分钟的音乐，你什么都不需要做，也不需要发出声音，只需要选择你最舒服的方式。（6）小组内成员说说这1分钟里，你又有什么感受？谁愿意把自己的感受分享给其他组的伙伴？3主题探究（10分钟）。（1）你能自己安排时间吗？（出示调查要求，做好相关记录）（2）说说通过调查，你觉得哪些人是会管理时间的？为什么？（3）在调查过程中，听听别人的做法，想想自己的做法，选择大家好的做法，记录在课本第51页，完成规划表。（4）全班交流讨论，将大家讨论过的、都认为比较好、大多数同学愿意接受的办法记录在书上。4总结

14、回顾（5分钟）。（1）小结：通过调查活动，我们知道了大家各自放学后的安排。通过讨论，明确了哪些安排是合理的，哪些安排不够合理。今后，要将合理的安排运用到自己的生活中去。（2）朗诵今日歌。5课外拓展（5分钟）。（1）动物王国的小蜜蜂在你们帮助下安排了回家后的时间规划。第二天，它在学校忍不住表扬你们，说你们都是时间安排小能手。它的好朋友小企鹅听了，也想请你们来帮助它。小企鹅带来了一个问题：作业不能按时完成，怎么办？（2）课后请你们把你们的小妙招告诉小企鹅，如：提高书写速度；杂事先做；分时段做事相信用了你们的办法，它也会安排放学后的时间，及时完成作业。教学反思课 题5.我爱读书课时1-1总第( )课

15、时日期教学目标认知目标：通过名人故事，了解读书的好处，培养读书的习惯。过程方法目标：通过交流活动，向他人推荐爱读的书，介绍读书的感受。情感态度目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。教学重难点感受读书带来的快乐。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）学生表演情境剧“陈毅吃墨水”。（2）学生在班级内讨论为什么要读书？引导学生回忆读过的书中印象最深刻的是什么，重点分享自己读书入迷的经历。（3）小结：读书可以知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。2体验活动（10分钟）。（1）推荐一本书，说清楚书名、作者、主要内容、精彩的地方及读这本书后的收获或感受。（2）在此活动

16、中评选“最热门的书”“最佳推荐手”“最佳创意奖”，小组内先进行推荐，再评出最好的参加全班的推荐。（3）制订阅读计划，写清楚书名、作者、阅读时间、读后感受。3主题探究（5分钟）。（1）学生分组阅读。每人任选一本书，一组学生采用默读的方式阅读，一组学生采用大声朗读的方式。5分钟后互换阅读方式。再分别谈谈在安静环境和嘈杂环境中阅读的不同感受。（2）要求学生集中注意，仔细快速地观察教师提供的观察材料，观察材料可以是小物件、挂图和名画等。选材的原则是由简单到复杂，由易到难，循序渐进和富有趣味性。训练模式为：教师提出任务，明确要求，然后出示材料，限时让学生观察，拿掉材料，学生书面答问材料内容，再与同桌互换

17、，相互批改，然后登记分数，教师小结。4总结回顾（5分钟）。（1）教师向学生出示阅读推荐目录，明确读书应有选择。（2）班级设置图书角并配备一个书柜，书籍来源于学生捐赠、学校图书馆等；设计好读书标语悬挂在教室显眼位置，制订好班级图书管理制度，班级图书借还登记册，制作好读书（心得）栏目。（3）制订好班级读书活动计划：根据推荐书目每周上一节阅读课；每月开展一次读书交流活动，并做好记录。5课外拓展（5分钟）。（1）活动一：童话城堡大闯关（听关键词猜著名童话人物，猜对奖励）。（2）活动二：亲子阅读并亲手制作书签，课后完成。教学反思课 题6.和自信交朋友课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过暖身

18、游戏，引导学生认识自信，初步了解自信的意义。过程方法目标：通过分享自身成功经历，倾听他人成功故事，学会自我欣赏与欣赏他人，主动培养自信。情感态度目标：通过回忆成功经历，亲手制作“成功拼图”，增强自信心。明确只有自信，不断尝试，不怕困难才可能成功。教学重难点只有自信，不断尝试，不怕困难才可能成功。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）同学们，你们都会鼓掌吧！今天老师和你们玩一个小游戏“30秒鼓掌”。你们先猜一猜自己30秒能鼓掌多少次？将数字写在一张纸上。（2）教师秒表计时，学生努力鼓掌，并将游戏结果写在刚才的纸上。对比前后数字，学生谈谈自己的发现。（3）小结：同学们，很多事情并没

19、有想象中的那么困难，只是我们都低估了自己的实力，只要相信自己，敢于尝试，和自信交朋友，我们都能成功。2体验活动（10分钟）。（1）最近一位名叫小明的同学遇到了一些烦心事，但最后却在几张照片的帮助下成功完成了自己的任务，这是怎么回事呢？我们一起听一听小明的故事。（多媒体播放录音）（2）听完故事，与同桌讨论：小明为什么成功？老照片对小明起到了怎样的作用？（3）小结：曾经成功的画面历历在目，激励着小明重拾信心，相信自己，勇敢尝试，最终获得了成功，这就是自信的力量。3主题探索（15分钟）。（1）学生以4人小组为单位，分享并交流课前制作的“成功拼图”。课件出示讨论要求：1）1名组员交流时，其他组员耐心倾

20、听，通过手中贴纸“大拇指”为交流的组员点赞。2）每位组员分享1则成功经历背后的精彩故事。3）故事分享结束后，每组推荐1名组员全班交流。（2）小结：每一次的成功不仅给你们带来了快乐，也让老师和父母感受到了你们的成长与优秀，你们真是太棒了！在你们的故事中，老师还发现很多同学在成功的道路中遇到了一些困难，但是你们始终坚定信心，勇往直前，摆脱逆境，老师相信未来你们的拼图会越来越丰富，也一定会创造更多精彩的故事！4总结回顾（5分钟）。第15课（1）每一次成功都换来满满一份自信。有了自信就有了接受挑战与战胜困难的勇气，因为自信，人也更易成功，那么怎样培养自信？（2）经常关注自己的优点和成就，多与自信的人交

21、往，树立自信的外部形象，养成预习的好习惯，应对新知识游刃有余。（3）小结：同学们，只要与自信交朋友，只要相信自己，大胆尝试，不怕困难，你就可以创造奇迹，你就可以到达成功的彼岸。5课外拓展（5分钟）。生活或学习中，你一定有许多特长吧！将它们制作成一张特别的海报，向同学们宣传独一无二的你！教学反思课 题7.动手又动脑课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过学习，了解创造的特点、方法和意义。过程方法目标：通过利用废旧物品“变废为宝”，想想金点子进行发明创造，培养动手设计制作能力以及审美能力等综合素养和综合技能。情感态度目标：在活动过程中培养创造力。在活动中获得创造所带来的成就感，并提高创造

22、力水平。教学重难点提高创造力水平。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）我们先一起来玩一个绘画接力的游戏，越快、越有创意就越好。我们整个班级分成4组，按座位的顺序，一个接着一个。小组第一个人画任意一个三角形、圆形、四边形、正方形都可以。每个人在原有基础上只能添加一笔，直到画成一幅让人看得懂的画。（2）你们都很会动脑，很有想象力。奖励你们一件工艺品。（出示成品）（3）同学们，这件工艺品漂亮吗？这件工艺品表现的是什么形象？你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？（可让学生用手摸一摸）（4）在生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品、日用品（幻灯片放映实物），你

23、们知道用废弃物品制成有利用价值的物品的事吗？请说一说。（5）同学们真是见多识广，像用蛋壳做不倒翁、贝壳做笔筒，这些利用废旧物品制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。（6）你能把用过的饮料瓶变成什么呢？（7）同学们的想象力真丰富，我们可以把这份想象付诸行动哦！动起手来，让我们生活中那些废旧物品重新焕发出生命。2体验活动（10分钟）。（1）同学们，春天到了，各种各样的花都开了，小动物们也出来活动了，让我们一起去看看吧！（课件展示各种动物折纸）（2）在图片欣赏的过程中，我看到许多同学发出惊讶的声音，你们为什么惊讶？（3）同学们还能想出更好玩，更让人意想不到的作品吗？（4）生活中，还有哪些可以“

24、变变变”的事物呢？（5）你看，你们的双手多么的灵活，你们的头脑多么有创造力啊！丰富的想象和不怕困难的精神，会带给我们不一样的生活。3主题探究（5分钟）。（1）我们的生活中，常常会出现一些小麻烦，我们一起动手又动脑地解决他们吧！（2）你知道有哪些方法吗？（3）学生分享交流。（4）只要平时多注意观察和思考，动手实践，我们就能解决更多小问题，创造出更有趣的作品。4总结回顾（5分钟）。（1）动脑又动手能够培养我们的观察力、创造力和想象力。我们在做手工的过程中，要逐渐养成细心观察周围事物的习惯，动脑去研究事物的特征，这也是不断提升创造力的过程。你能试着填一填吗？（2）讲一讲科学家面对成功和失败的态度，鼓

25、励学生在创造之路上不怕困难。5课外拓展（5分钟）。好啦，今天我们知道了动手又动脑的好处，知道了怎样才能提升我们的创造力，那么现在，老师准备在我们班上开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点：都是用废旧物品来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师。课后，就请大家快快动手吧。可以自己制作，也可以和你的同伴一起合作，让我们一起把自己的商品制作得更加美丽吧！教学反思课 题8.爸爸妈妈的爱课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：了解爸爸妈妈的爱，学会如何去理解爸爸妈妈、尊敬爸爸妈妈。领悟爱是相互的，正确认识爸爸妈妈对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾。过程方法

26、目标：做到自己会做的事自己做，提高自理能力，分担家务、虚心接受爸爸妈妈的教育，关心理解爸爸妈妈。情感态度目标：从生活的点点滴滴、方方面面体验爸爸妈妈对自己的爱，感受爱的温暖和美好，学会用行动表达对爸爸妈妈的爱。教学重难点感受爱的温暖和美好，学会用行动表达对爸爸妈妈的爱。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）孩子们好！今天老师想当一回小记者，采访咱们班上几个同学很简单的问题，可以吗？（2）教师随机提问：你的名字叫什么？谁给你起的名字？你知道自己名字的意义吗？你的生日是哪一天？爸爸妈妈每年都给你过生日吗？怎么庆祝的？你最喜欢和妈妈一起做什么？你最喜欢和爸爸一起做什么？2体验活动（1

27、0分钟）。（1）同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流、沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐音符。今天就让我们试着走进爸爸妈妈的心。（2）看，正是放学的时候呢！（播放情境剧的录像：同学们都陆续被家长接走了，只有小明一个人孤零零地站在校门口，他垂眉抿嘴，一副难过的样子，嘴里喃喃自语：“爸爸妈妈都不来接我放学。”）看了这个情境，你想说什么呢？（3）我们再来看一段录像。（饭桌上，妈妈给小刚夹了一筷子胡萝卜，放进他的碗里。而小刚呢，撇着嘴，委屈地小声说：“明知道我不爱吃胡萝卜，非要给我

28、吃。”）看了这个情境，你又想说什么呢？（4）你觉得这些爸爸妈妈爱他们的孩子吗？说说你的看法。3主题探究（15分钟）。活动一：我心中的爸爸妈妈（1）同学们，现在把你们带来的爸爸妈妈的照片拿出来，在课本中间的方框中贴入照片，然后想一想，哪些词语能描述你的爸爸或者妈妈。（2）分享感受，谁来向我们介绍自己的爸爸或妈妈？（3）小结：每个人都有自己看待事物的角度，不同的角度给我们带来了不同的感受，有时这些感受会影响我们对爱的判断。活动二：生活瞭望台（1）图上的小朋友在干什么呢？（出示爸爸把孩子扛在肩头看花灯的图）你觉得这是爱的表现吗？你曾经经历过吗？有什么感受？（2）出示文字：妈妈给我讲故事；妈妈为我的一

29、次满分作业而高兴；生病时，妈妈整夜照顾我；过生日时，收到妈妈的礼物；爸爸不允许我下河游泳；妈妈鼓励我自己解决难题；跌倒了，爸爸让我自己爬起来；犯错时，爸爸会严厉地批评我；爸爸建议我多读点课外书。（3）你曾经经历过哪个生活片段呢？跟大家说说你当时是怎么想的？你觉得这是爱的体现吗？（4）除了这些，你还经历过哪些情景，让你体会到爸爸妈妈对你的爱？（5）（配乐）请你自己读读这些文字，如果你觉得这是爱的表现，请在圆圈里画上爱心。如果你还想起来哪些情景，也可以补充。4总结回顾（5分钟）。（1）（配乐）老师有一段话想送给大家，请你放松身体，静静听我说。同学们，爱有不同的表达方式，父母的爱，可能是严厉的批评，

30、可能是真诚的鼓舞，可能是细致的关怀，不管什么时候，父母的疼爱永远都将陪伴在我们的左右。帮助是爱，放手也是爱，温柔是爱，严格也是爱，关心是爱，默默付出也是爱。父母的爱有时候是看得见、摸得着的，他们会说“我爱你”，或者亲亲你；但更多的时候，父母的爱就像空气，看不见摸不着，却时时刻刻存在着。一杯水，一顿饭，一句暖心的话，一个关爱的眼神虽然方式不同，但只要你用心去体会，就会感受到那份爱。（2）同学们，爱是相互的，面对爸爸妈妈给你的爱，你也可以做一些力所能及的事，让爸爸妈妈也感受到你的爱。此时此刻，你想说些什么呢？（3）希望我们都能怀着一颗感恩的心来面对父母，面对生活，做一个健康快乐的阳光的孩子，做一个

31、孝顺的懂事的孩子。5课外拓展（5分钟）。（1）同学们，还记得这节课我最初采访你们的问题吗？当你们过生日时，爸爸妈妈都精心为你们准备礼物。现在，懂得感恩的你，该行动起来了。（2）回家后，安排一次暖心的谈话，了解爸爸妈妈的生日，再准备一份生日计划，表达你对爸爸妈妈的爱吧！愿你们的家庭永远幸福和睦！教学反思课 题9.我的家庭树课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：知道家庭的概念和组成，并了解家庭成员之间的关系，知道血脉承接的顺序。过程方法目标：初步培养调查能力、合作能力。在生活中能正确称呼家庭成员。情感态度目标：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验，乐意与同伴分享自己的家庭故事。教学重

32、难点感受亲情，萌生对家庭的热爱。教 学 过 程二次修改旁注1热身导入（5分钟）。（1）今天老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？你都看到谁了？（出示教师一家的“全家福”）（2）是呀，老师和自己的丈夫、孩子生活在一起，组成了一个幸福的家庭。（3）同学们，你们的家庭又是什么样呢？有哪些家人和你生活在一起？下面就让我们一起走进你们温馨的家吧！（指名展示）（4）多么幸福，多么温暖的家啊！让我们为幸福拍手！（5）请同学们自己阅读暖心坊，然后谈一谈，读了这个故事，你知道了什么？（6）你了解什么叫家族吗？爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家

33、庭成员？（7）你知道什么叫辈分？举例说说，谁和谁是一辈的？谁是谁的长辈？谁是谁的晚辈？2体验活动（10分钟）。（1）小朋友们，如果这就是我们的家庭（贴出大树图），你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。（2）小组交流、讨论。（3）教师相机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？（4）把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。（5）在这个家庭里，请大家注意看（边画边讲），我的身体里既流着爸爸妈妈的血，也流着爷爷奶奶、外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？我们有着浓浓的血缘关系。这浓浓的血缘组成了我们这棵大大的家庭树

34、。（6）课前请大家收集有关自己姓氏起源的资料，带来了吗？（7）当你了解到家族是一代一代繁衍传承时，你的感受是什么？那么，怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃呢？3主题探究（15分钟）。（1）“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好，也带来了全家福，那么现在你能照照镜子，说说你最像谁吗？你可以从五官、性格、爱好等方面来具体谈一谈哦！（2）你知道这是为什么吗？（3）小结：虽然因为工作和学习的关系，家族成员可能分散在各个地方，但血缘会让成员间在外表

35、或者性格上有着相似之处。4总结回顾（5分钟）。（1）同学们，家族不仅仅是把有血缘关系的人联系在一起，更多的是可以让亲人们互动、沟通、分享。除夕夜晚，家族成员围坐在一起，有说、有笑、有玩、有闹，其乐融融，这就是家族的力量。你的家族里，有哪些有趣的事或者感人的事呢？跟大家分享一下。（2）今天我们了解了什么是家族，家族里有哪些人，人们互相影响，互相扶持，一代一代传承下来。你看，我们把这些浓缩成了4句话，一起读一读（配乐）：家族大树根深叶茂，繁衍生息代代传承。家族成员血脉相连，风雨同舟相亲相爱。5课外拓展（5分钟）。（1）和爸爸妈妈聊一聊祖辈的故事，发现你的家族中最让你自豪的人和事。（2）同学们，家是我们成长的摇篮，家是我们幸福的港湾，家是我们茁壮成长的地方。你们爱这个家吗？（3）那你想对这个家说些什么？家是我们生活的地方，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树，让我们用和睦、理解、尊重、包容去浇灌它，让它永远热热闹闹，焕发出勃勃生机。教学反思