第三单元综合素质评价 统编版语文七年级下册.doc

1、第三单元综合素质评价(限时：150分钟 满分：120分)一、积累和运用(共5 小题，计17 分)1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( )(2 分)A. 疮疤(chung) 蹬腿(dng) 骇人听闻(hi) 沥尽心血(l)B. 凹凼(dng) 惶恐(hung) 以此自矜(jn) 至死不懈(xi)C. 荒僻(b) 忿然(fn) 但微颔之(hn) 风吹雨淋(ln)D. 取缔(d) 骷髅(lu) 孤孀弱子(shung) 气喘吁吁(y)2. 下列词语中，汉字书写全部正确的一项是( )(2 分)A. 头颅 仰慕 如释重负 花团锦簇B. 彷徨 紊乱 目不窥园 尽态极研C. 窘迫 踌躇 锋芒必露

2、盘虬卧龙D. 烦躁 憎恶 鞠躬尽萃 仙露琼浆3. 经典诗文默写。(6 分)“歌以咏志，诗以传情。”我们感动于那些穿越千年的心意相通：王维“独坐”竹林，与天地精神往来，“深林人不知，(1) _”；春天群芳争艳，韩愈笔下的杨花榆荚也在尽情飞舞，“杨花榆荚无才思，(2) _”；木兰换回女儿装，难掩内心喜悦，“(3) _，对镜帖花黄”；春夜洛城闻笛，勾起李白无尽的乡思，“(4) _，何人不起故园情”；岑参远赴边塞，无限思念尽在一声“传语”中，“(5) _，(6) _”。这些美好早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。4. 名著阅读。(4 分)A 段：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉

3、起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。B 段：祥子的车卖了！祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么想哭也哭不出。A 段中祥子“几乎要哭出来”的原因是_。B 段中祥子“想哭也哭不出”的原因是_。5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。(3 分)2023 年，陕西省加强旅游宣传推广工作，深度构建旅游宣传新矩阵。广泛_陕西文旅宣传口号、形象标识、旅游歌曲征集、评选、发布、推广活动

4、；及时_更能彰显陕西深厚文化底蕴、全面展示新时代陕西文旅高质量发展的新名片；深度_陕西文旅的核心价值和品牌，高水平制作推出陕西文旅主题宣传片，全面提升陕西文旅的知名度。(1)第句中的标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(1 分)_(2)请将下面的词语分别填在语段中的横线上。(只填序号)(1 分)A. 挖掘 B. 开展 C. 推出(3)结合语段的语境，下列说法错误的一项是( )(1 分)A. 句和句中加点的“深度”“广泛”都是形容词。B. 句中加点的“更”是副词。C. 句中加点的“彰显”是动词。D. 句中加点的“和”是介词。二、综合性学习(7 分)6. 班级准备举办以“书香伴我行”为

5、主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)请你将活动的主题正确、工整、规范地书写在下面的田字格里。(1 分)(2)如果让你来负责此次活动，你会准备哪些活动项目？请写出两个。(2 分)项目一：_项目二：_(3)班级内布置了一个文学阅览角，想悬挂一副对联，最合适的一项是( )(2 分)A. 宾至如归 少安毋躁 B. 室雅无须大 书香不在多C. 闻鸡起舞 跃马争春 D. 开帘见新月 倚树听流泉(4)活动结束后，很多同学写了读书心得。请你根据画波浪线部分的句子，仿写句子，将下面的语段补充完整。(2 分)书籍，是一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，是一座灯塔，引导我们走向光明的坦途；书

6、籍，_，_。三、阅读(共14小题，计46分)现代文阅读(共8小题，计30分)(一)2023陕西阅读下面的材料，完成79题。(9分)材料一：中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2 006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下：(摘自2022. 6. 23中国青年报)材料二：“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意、暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构

7、治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。义务教育质量评价指南将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。(摘编自理性认识中小学课后服务

8、的价值，2022. 5. 25中国教育报)材料三：中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教

9、学特长的项目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺人、非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。(摘编自优化农村中小学课后服务，2022. 12. 15中国教育报)材料四：本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”(After school Alliance)，整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，

10、宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。(摘编自孩子放学去哪

11、儿美国的课后服务，2022. 6. 16光明日报)7. 根据材料二，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。(3分)8. 目前，我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。美国“课后联盟”的哪些具体做法，对我们有借鉴作用？(3分)9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分)A. 问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制、课堂教学质量有较大提升、教育教学活动更多样化。B. 义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。C. 大多数农村中小学目前只能提供已

12、建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。D. 美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在整合社会资源、建立广泛合作关系、制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用。(二)阅读下面的文字，完成10 14 题。(21 分)生沈从文北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。他用那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引

13、过来。老头子便望着坐在场坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。“王九，不要着急，慢慢地会有人来的，咱们待一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三五枚钱？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着、蹩着、搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了个学生，站着，不动。老头子瞥了眼，便微笑着，全身作成年轻人灵便的姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心，别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”于是他把傀儡扶起，

14、整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，调整了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他用各种方法，变换着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。闲人聚集得越来越多。从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场

15、面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语： “王九，好小子。你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂台，挣个大面子！”众人又哄然大笑。观众中有人丢一两枚的，其他袖手的，皆各站定原来位置不动，一个青年军官，却掷了一把铜子儿，皱着眉走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子儿，沿着场子走去，系在腰带上的那两只假脚，很可笑地左右摆动着。老头子把那绢条搓成一根捻子，扎在耳朵边，向傀儡说：“王

16、九，你不热，不出汗！”说到这里他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九的衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人发笑。卖莲子的小摊旁有人中了暑，倒在摊边晕过去了，大家不知发生了什么事，见有人跑向那边去，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走了大半，少数人也似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。场中剩了七个人。老头子看看，微笑着，一句话不说，两只手互相捏了一会儿，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里，开始剧烈地摇着肩背，玩着已玩过的那一套。古怪的动作招来了四个人，但不久却走了五个人。等到另外一个地方真的发生殴打后，其余的人便全都跑走了。等到老头子从那堆破旧衣服里爬出时，已空

17、无一人。老头子于是同傀儡一个样子坐在地下，数着身边的铜子儿，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了。 (有删改)【注释】傀儡：木偶戏里的木头人。10. 请从“原因结果”的角度，梳理本文的故事情节。(4 分)原因结

18、果(1)_闲人们哄然大笑卖莲子的小摊旁有人中暑晕倒(2)_另一个地方真的发生殴打后(3)_(4)_每次傀儡相殴相扑，最后的胜利总归王九11. 联系上下文，按要求赏析文中画横线的句子。(3 分)他用各种方法，变换着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。(从人物描写的角度赏析)12. “伏笔”是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。从小说结尾得知，老头子死去的儿子就是王九，请你从前文找出两处伏笔。(6分)13. 小说的主人公“老头子”这一形象有哪些特点？(3分)14. 小金读到生这篇小说时，他觉得很好，想推荐给读者杂志，但是该投给下列哪个栏目呢

19、？请你给他提出建议，并结合小说内容阐述理由。(5分)A. “青年一代”栏目 B. “经营之道”栏目 C. “人世间”栏目古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成1518题。(12分)【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修卖油翁)【乙】钱思公虽生长富贵，而少所嗜

20、好。在西洛时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”(选自欧阳修归田录，有改动)【注释】钱思公：即钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深(谢绛)、宋公垂(宋绶)也以文学知名一时。西洛：西京洛阳。小辞：指短小的诗词。属思：思考，构思。15. 解释下列句中加点的词。(4分)(1)公亦以此自矜_(2)康肃笑而遣之_(3)尝语僚属言 _(4)闻于远近_16. 下列句子中加

21、点词的意义和用法全部相同的一项是( )(2分)A. 尝射于家圃/于我如浮云B. 以我酌油知之/盖惟此尤可以属思尔C. 乃取一葫芦置于地/乃马上、枕上、厕上也D. 而钱不湿/而少所嗜好17. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”(2分)(2)每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近。(2分)18. 【甲】【乙】两文分别蕴含了什么道理？请结合文章内容分析。(2分)(四)阅读下面的诗歌，完成19、20题。(4分)逢入京使岑 参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。19. 下列对诗歌的理解分析，不正确的一项是( )(2分)A. 第一句写的是眼前

22、的实际感受。“故园”指的是诗人在长安的家，“东望”点明了长安的位置。B. 诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，不可遏止。C. 东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！所以诗人沉浸在思乡的悲苦中不能自拔。D. 诗中不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，尽在一声“传语”中。20. 这首诗抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言，抒写了诗人什么样的情感？(2分)四、作文(50分)21. 阅读下面的文字，按要求作文。巴尔扎克说：“一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。”请自选角度,自拟题目,叙写经历和感受,也可以发表议论和看法。要求：(1)文体自选(诗歌除外

23、)；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不少于500字；(4)不得出现真实的人名、校名和地名。第三单元综合素质评价一、积累和运用1. B 【点拨】A 项，“骇”应读作“hi”；C 项，“僻”应读作“p”；D 项，“吁”应读作“x”。故选B。2. A 【点拨】B 项，“尽态极研”应写作“尽态极妍”；C 项，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”；D 项，“鞠躬尽萃”应写作“鞠躬尽瘁”。故选A。3. (1)明月来相照 (2)惟解漫天作雪飞(3)当窗理云鬓 (4)此夜曲中闻折柳(5)马上相逢无纸笔 (6)凭君传语报平安4. 祥子因为买上了一辆属于自己的车，高兴得要哭祥子因为要给虎妞办丧事而卖车，难过得哭不出来【

24、点拨】本题考查对名著内容的理解。A 段情节是祥子买上了自己人生中的第一辆车，从文段中的“拉到个僻静地方就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可以看出，祥子对这辆车的无比喜爱。从文段中的“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可以看出，祥子是心中激动，高兴得想要哭出来。B 段，根据骆驼祥子第二十章中的“祥子的车卖了! 钱就和流水似的，他的手已拦不住; 死人总得抬出去”可知，此处虎妞因为难产而死，祥子不得已要把车卖掉安葬虎妞，所以“想哭也哭不出”的原因是：虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉安葬虎妞，难过得哭不出来。5. (1)将句中的书名号改为双引号。【点拨】本题考查标点符号的

25、使用。“新矩阵”是形象的说法，指的是旅游宣传的新思路，因此应用双引号。(2)B C A 【点拨】本题考查词语的运用。“挖掘”的本义是挖，发掘，引申为开发、寻求。“价值”只能开发，因此“挖掘”只能与“价值”搭配。“开展”意为使从小向大发展，使展开。语段中的“活动”只能与“开展”搭配。“推出”的意思是使产生，使出现，与“新名片”搭配合适。(3)D 【点拨】本题考查词性。形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性。“深度”和“广泛”都是表示动作的状态，都是形容词，A 项正确。副词一般用在动词或形容词前，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。“更”是程度副

26、词，B 项正确。动词是表示动作行为、心理活动或发展变化的词。“彰显”表示动作行为，是动词，C 项正确。连词是起连接作用的词，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。句中加点的“和”连接“核心价值”和“品牌”，两者之间是并列关系，可以交换位置，所以是连词。介词不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。因此D 项错误。二、综合性学习6. (1)略。(2)示例：举办读书交流会 举办“名人读书故事大家讲”活动【点拨】本题考查策划活动项目。活动项目设计要围绕活动的主题“书香伴我行”，设计读书心得交流、讲读好故事、好书推荐等活动均可，设计的活动项目应具

27、有可操作性。(3)B 【点拨】本题考查根据语境运用语言的能力。A 项，适用于宾馆旅社，不符合题意。 C 项，告诉我们要珍惜时间，不符合题意。D 项，描写的是景物，不符合题意。而B 项，符合教室和图书这两个主要内容。故选B。(4)示例：是一盏明灯 照亮我们前行路上的黑暗【点拨】本题考查仿写句子。一是要和画波浪线的句子的句式相同，画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，仿写的句子也要运用比喻的修辞手法。二是要注意仿写的句子所表达的内容，是要说明读书的作用，不能偏离这个主题。三、阅读(一)7. 课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。课后服务是促进教育公平普惠的重要

28、举措。【点拨】本题考查对材料内容的理解和概括。根据材料二中的“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”可以直接概括出“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。8. 多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。【点拨】本题考查理解材料内容及拓展探究。根据材料三中的“大多数农村中小学受规模、师资、场地、

29、设备等因素的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”，联系材料四中的“课后联盟与学校、社区建立广泛合作关系个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可概括出：多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。根据材料三中的“只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”，联系材料四中的“开展研究与评估让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程”可概括出：开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对

30、我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。9. C 【点拨】本题考查对材料内容的理解和辨析。A 项有误，根据材料一中问卷调查的结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41. 7%，不足一半。B 项有误，根据材料二中的“义务教育学校为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展”可知，本项中“为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平”的表述与原文不符；D 项有误，根据材料四可知，材料中未提及“制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用

31、”。故选C。(二)10. (1)老头子表演傀儡戏(2)观众走了大半(3)观众全都跑走了(4)老头子的儿子王九是在和赵四相拼时死去的【点拨】本题考查梳理故事情节。第(1)空，根据第段的内容可知，老头子拿出两个傀儡开始表演，一开始只有一个学生看，后来闲人聚集得越来越多，并因为老头子滑稽的表演而哄然大笑。因此可概括为：老头子表演傀儡戏。第(2)空，根据第段的内容可概括为：观众走了大半。第(3)空，根据第段中的“等到另外一个地方真的发生殴打后，其余的人便全都跑走了”可概括为：观众全都跑走了。第(4)空，根据第段中的“他不让人知道他死去了的儿子就是王九也不说明”可概括为：老头子的儿子王九是在和赵四相拼时

32、死去的。11. 运用了动作描写的描写方法，写出了老头子在卖力地进行傀儡戏表演。年过六十的老人，一个人在街头，做着各种傀儡相殴相扑的动作，还要在最后时刻让王九赢得胜利，从中可以感受到一个孤独寂寞的老人生活的艰辛，以及深切的爱子之情。【点拨】本题考查从人物描写的角度赏析句子。从人物描写的角度来看，“变换”“跳”“蹿”“捞”等词是对老头子表演时的动作描写。联系第段中的“一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来”可知，老人此时已经六十多岁了，根据第段中的“这老头子把傀儡坐在场中烈日下”可知，烈日当头，老头子还要钻进傀儡的衣服里，做出各种傀儡相殴相扑的动作，从这些动作可以看出他表演时的辛苦以及讨生活的艰辛。

33、结合第段的内容可知，表演的最后时刻，老头子总会让王九赢得胜利，因为王九是老头子的儿子，在和赵四相拼时被打死，表现了老头子的爱子情深。12. 示例：老头子便望着坐在场坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼；老头子瞥了眼，便微笑着，全身作成年轻人灵便的姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。【点拨】本题考查伏笔。文中多次提到老人对白脸傀儡的态度，如第段中的“老头子便望着坐在场坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼”，第段中的“自言自语地说话，亲昵得如同家人父子”，第段中的“他把话说得那么亲昵，那么柔和”等，无不暗示着傀儡王九的特殊身份。因为王九是老头子的儿子，所以他对王九

34、才会如此亲昵。因为赵四把王九打死了，所以老头子在表演时才会安排王九打败赵四。13. 特点：年迈，地位卑微；孤独寂寞，悲哀，无人理解；具有深沉的爱子之心。【点拨】本题考查概括人物形象。概括人物形象即从文中人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面描写中概括出人物的性格特点。本文的主人公“老头子”以表演傀儡戏为生，处于社会的最底层，没有地位，也没有钱财，生活朝不保夕。他的儿子王九十年前死于与赵四相拼，他老年丧子，无依无靠，却还要通过表演儿子与赵四相殴相扑谋生，此中苦痛无人理解。儿子虽死，但是老头子对儿子的爱却从未间断，因此他总是和傀儡王九亲密对话，总是让傀儡王九战胜傀儡赵四，其中蕴含着深沉的爱子之心。

35、因此本题可从“年迈，地位卑微”“孤独寂寞，悲哀，无人理解”“深沉的爱子之心”等角度概括其性格特点。14. C 理由：这篇小说记叙了一个表演傀儡戏的老头子的遭遇，人们只觉得他的表演可笑，却没人了解他的内心世界。作者以悲悯的眼光看着这些在人世间沉浮的人，有悲哀无奈，更有同情怜悯。所以，将这篇小说投给“人世间”栏目更适合。【点拨】本题考查对文章主旨的理解。阅读文章可知，这篇小说记叙了一个表演傀儡戏的老头子在烈日下卖力表演，他让“王九”打败“赵四”，只是因为王九是他的儿子，他的儿子与赵四相拼时，被赵四打死了。人们不知道这些，老人也不会说。人们只是觉得老人的表演可笑，不会理解老人内心的寂寞与痛苦。对于这

36、些冷漠的看客，作者充满了无奈。对于老人的遭遇，作者给予同情和怜悯。人生百态，他人苦乐，自身情伤，在作者的笔下一一展现。所以应投给“人世间”栏目。(三)15. (1)夸，夸耀 (2)打发 (3)曾经 (4)听，听到16. D 【点拨】A 项，介词，在/ 介词，对于；B 项，介词，凭借/ 与“可”连用，可以，能够；C 项，连词，于是/ 判断词，是；D 项，都是连词，表转折，但是。17. (1)于是说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”(2)每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到。【点拨】本题考查翻译文言句子。句(1)中的重点词有：因，于是；熟，熟练；尔，同“耳”，相当于“罢

37、了”。句(2)中的重点词有：挟，夹着；往，去，到；琅然，声音清脆。18. 【甲】文卖油翁因为手法技艺熟练而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿，说明了熟能生巧的道理；【乙】文记录了钱思公等人的读书故事，告诉我们只有惜时如金，刻苦攻读，才能学有所成，学有所获的道理。【点拨】本题考查内容理解概括。【甲】文中，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技艺的展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”，告诉我们熟能生巧的道理。根据【乙】文中“平生惟好读书盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院亦笃学如此”“余平生所作文章，多在三上，乃马

38、上、枕上、厕上也”等内容可知，文章记录了钱思公等人的读书故事，告诉我们只有惜时如金，刻苦攻读，才能学有所成，学有所获的道理。【乙参考译文】钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么兴趣爱好。在西京洛阳，他曾经告诉下属的官吏说：“我这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令，大概从来没有半刻放下书的时候。”谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉谢希深说：“我一生所写的文章，多是在三上，就是马背上、枕头上、厕座上。大概只是因为只有这些时候才可以构思吧。”(四)19. C 【点

39、拨】本题考查对诗歌内容的理解。C项有误，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”的意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态。结合“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。而非“沉浸在思乡的悲苦中不能自拔”。故选C。20. 抒写了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。四、作文21. 思路点拨：本题考查材料作文。审题立意。理解材料是作文的关键。材料是法国作家巴尔扎克的名言，可以理解为: 偶然遇

40、到困难和挫折，绝不要感到前途迷茫，也绝不能放弃希望，要相信未来是光明的、美好的。据此分析可知，给出的材料主要阐述“挫折”“失败”与“希望”“坚持”之间的关系，重点表达一种积极的人生态度。围绕这一点来立意作文，阐述自己的观点和看法，表达积极健康的思想即可。参考立意: 战胜挫折；微笑面对失败；希望；坚持；阳光的心态。选材。写成记叙文、议论文都可以。比如，写成记叙文，如果选如何面对失败的主题，就应详细写生活中自己是如何面对失败的，自己有哪些感悟。写作时，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者，引起读者共鸣的作用。写成议论文，具体行文时要注意文章观点鲜明，思路清晰，逻辑严密，论证翔实。例

41、文：走过那一个拐角风吹起如花般的流年，我们的笑容摇摇晃晃。题记薄雾笼罩，微风在与梧桐攀谈。天边挂的不知是初升的日还是退场的月。推开窗，便与花香撞了个满怀。这一年，我初次进入那个校园。每天洗漱完毕后，我跟随着大流进入教室，又随着大流去食堂，周而复始，我怕被孤立，我以为随着大流会特别安全。一节英语课，老师让学生反馈试卷答案，学生接龙式回答问题，不料，恰好是我坐的这一排。一个、两个、三个我的心慌得不知道待在哪里才好，慌乱间竟然轮到我了，我偷偷瞄了一眼同桌的答案，心一惊，“怎么办？他的答案和我的答案不一样！”我的手心立刻沁出了汗，情急之下，我一闭眼，念出了同桌的答案。教室里有刹那的安静，我局促不安地等

42、待着老师的“宣判”。“你能给大家讲一下吗？”老师突然说。在众目睽睽之下，我嘟囔了半天，却前言不搭后语。“你这道题做错啦！”老师说，接着，她说出了正确答案。天啊，竟然和我试卷上的答案一模一样！“啊，我明白了！”我听见同桌恍然大悟的声音，同桌看了看我的答案，一副不可思议的表情，她没有说一句话，我却如坐针毡风吹流年，那段时间我很难受，我觉得同学们不喜欢和我玩，老师不喜欢让我回答问题，甚至我自己都开始讨厌自己，这个拐角真的很暗很暗我是真的坚持不住了，周末回家，我在父母面前落下了泪。爸妈看着我静静落泪的样子，眉头紧锁，良久，父亲说：“心放宽点，你就不会在意那么多了。”简单的话语似乎蕴含着极大的能量，我试着这么做，努力不在意别人的态度，不担心自己的成绩，勇敢展现真实的自我。渐渐地，我发现同学们的目光是好奇，老师的不关注是放心，自己的随大流完全是没有必要。当我举手发言时，阳光洒在老师的脸上，老师的赞誉洒在我的心里，在我心中打转，回环我发现走出拐角，世界很美好！如今，我终于明白，生命的拐角其实就是自己心灵的拐角。心有一隅，那芝麻大的困难，也就只能挤在那里；心有四方，那山高的困难也不过是人间微粒。拥有“大心”，方能走过一个个拐角，兴致盎然地与世界交手。