1、义务教育教科书语文一年级上册第一单元义务教育教科书语文一年级上册第一单元 课题课题: : 日月水火日月水火 备课时间备课时间: :2017.8.21 上课时间上课时间: : 学情分析：学情分析： 刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。无趣的，而天性好动的 性情又使他们在长达 35 分钟的课堂教学中，注意了很难持久，基于此，我会将学生的养成 教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始 终保持。 教学目标教学目标: : 1.观察图片，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。 2.会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。 3
2、.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教法学法：教法学法： 兴趣教学法、情境教学法、赏识教学法。 教具准备教具准备： 1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(学生) 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动目的活动目的 一、 谈话 激 趣， 看 图导入 二、 图文 结 合， 引 导识字 导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝，不过， 它们都藏在画里，认真 观察的
3、小朋友才能找到 它们。 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画 (太阳图形演变成甲骨 观察交流 学习生字 兴趣是最好的学习 动力，借助富有童趣的语 言情境，激发学生学习的 主观能动性。 三 、 合 作学 习，教师点拨 四、 融会 贯 通， 反 复练习 五 、 指 导书 写，掌握笔顺 文“”)，引言：这是我 们要认识的第一个生字 宝宝，你能叫出它的名 字吗？如果你叫不出它 的名字，也可以用小手 画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日” 字。交流：你对“日” 字了解多少呢？ 1.小组合作：仔细 观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图 片里的 6 个字宝宝。尝 试着叫出它们的名字。 2.学
4、生汇报： 1.出示字卡，学生 领读、 自由读、 小组读、 齐读。 2.游戏巩固，两名 同学一组，一名同学根 据字形或其象形特征进 行表演，另一名学生猜 一猜是哪个字。 3.生字运用。选字 宝宝，为它组词，再说 一句完整的话。 1.强调书写习惯。 2.动画展示“日” “田”“禾”“火”的 互动学习 谈话交流 叫出字宝宝的名字，并 说一说怎样猜出它的名 字的？ 多种方式读字卡 游戏中学习 组词说话练习 习惯练习 认真观察 交流 书空 练写 以“日” “月”为例， 通过具体生动的动画演 示，在引导学生主动观察 的基础上形成对象形字 的整体感知。初步体验学 习象形字的方法，为学习 其他生字做好铺垫。
5、承接上一环节“日” “月”的识字方法，引导 学生借助字理图画自主 识字，充分发挥学生的观 察能力和想象能力，在此 基础上，教师给予必要的 点拨、演示、资料补充， 使学生对 6 个生字的字形 和字义获得整体上的认 识。 低年级学生年龄较 小，具有很强的表现欲 望，通过反复练读和游 戏，既充分调动了学生学 笔顺，学生一边观察， 一边书空。 3.师生交流：在刚 才书空的过程中，哪些 笔画不认识？哪些笔画 写起来有难度？ 4.教师解答学生 的疑问，相机介绍笔画 “捺”和“点”，注意 “日”和“田”的第二 笔都是横折钩。并针对 难写笔画进行范写。 5.教师完整范写 4 个生字，一边写一边讲 解每一笔在田
6、字格中的 位置。 6.教师巡视，对个 别学生予以指导。 练习书写 学生完成书中的写字练 习，先书空笔顺，再观 察每一笔笔画在田字格 中的位置，重点看清难 写笔画的写法，然后描 红，最后练习书写。(提 醒注意书写姿势。) 习的积极性，又使生字反 复再现，巩固了学生对生 字的认识。 写字指导必须到位， 本环节采用观察、讲解、 示范、练写等方法指导学 生书写，并针对关键笔画 进行了反复强调，反复书 空练习，加深学生对汉字 笔顺规则的理解，最终写 好每一个汉字。 练习设计：练习设计： 在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。 板书设计：板书设计： 日月水火日月水火 日日 田田 禾禾 火火 教学反思：教学反思：
