1、 17 走马灯的奥秘 基础过关 一、选择正确读音或汉字，填在“（ ）”里。 1. xun sun zhn zn 亭子的中央悬（ ）挂一盏（ ）灯笼。 2. 宵 霄 梁 粱 矛 茅 元（ ）节的前一天，爸爸带我参观了由我国著名桥（ ）专家（ ）以 升爷爷设计的钱塘江大桥。 3. 然 燃 熏 黑 幼 劝 油灯被点 （ ）了，小纸人、小纸马被热气（ ）得转了起来。可是它们为什么有时转得快，有时转得慢？这些使他（ ）小的心灵里产生了永久的问号。 二、读拼音写词语。 1.小家伙为了探索走马灯的 决定点着 看看小纸人、小纸马 怎样 。 2.人们被广场 的花样跳绳表演 住了。 三、照样子，用加点的词语写句子
2、。 1.例： 虽然 他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理， 但是 他幼小的心 灵里已经播下了科学的种子。 跟我学 虽然 ? 但是 ? 是表示转折关系的句子。前面的部分提出某种事实或情况，后面部分表达前面部分相反或相对的意思。即后面部分才是所要表达的真正意图。 2.他 目不转睛 地盯着走马灯。 四、课文回顾。 o m l zh zhn yn x yn xun zhun 1.茅以升是我国著名的铁路设计专家。（ ） 2.课文按“发现问题”、 “探究问题”的顺序记叙的。（ ） 3.课文讲述的是茅盾小时候的故事。（ ） 4.茅以升每次提出问题之后，先去问大人，然后自己亲自动手实验。（ ） 5.茅以升在大
3、人们的帮助下，终于弄明白了走马灯转动的科学道理了。（ 五、课内阅读。 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 他仰着头，目不转睛地 盯着 走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有一 个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。 他越看越入迷。一连串的问题， 争着 往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？? 1.画线句子是比喻句，是把 比作 ，生动地刻画了茅以升对 是多么入迷。 2.“” 和“”两处加点词语用得好不好？说说你的理
4、由。 “”处的“盯着”用得 ，因为这个词语把 茅以升观察走马灯时的眼睛 、痴迷程度准确地表现出来了。 “”处的“争着”用得 。因为它不但写出了茅以升当时想弄明白走马灯为什么会 的奥秘的迫切心情，而且说明茅以升很爱 思考 ，也会 。 3.用自己的话说说第一自然段的主要内容。 探究应用 六、课外阅读。 自己试一试（节选） 一（ ）科学家在学校向孩子们提了一（ ）奇怪的问题：在装满水的鱼缸里，放进一（ ）石头，水就会溢出来，如果放进一（ ）鱼，水却不溢出来，这是为什么？ 一个同学说：“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”同学们都笑起来。 另一个同学说：“金鱼身上有很多鳞片，它张开鳞片，把
5、水夹在鳞片里面了。”同学们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢？ 伊伦娜觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈想了想，说：“你既然想不明白，为什么不自己去试一试 呢？” 一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹那间，她惊讶地叫起来：“妈妈，这是怎么回事？金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来了。” 妈妈笑了，说：“本来，在盛满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。答案找到了吧！” 1.在“（ ）”填上合适的量词。 2.对于科学家提出的问题，同学们是怎样回答的？用“ ”画出；伊伦娜是怎样想的用“ ”画出；又是怎样做的？用“ ”画出来。 3
6、.选文讲了一件什么事？从中可以看出伊伦娜是个怎样的孩子？ 参考答案： 一、 1. xun zhn 2. 宵 梁 茅 3. 燃 熏 幼 二、 1.奥秘 蜡烛 旋转 2.中央 吸引 三、 1.妈妈虽然生病了，但是还坚持给我做了香喷喷的晚餐。 2.班长目不转睛地盯着黑板。 四、 1. 2. 3. 4. 5. 五、 1. 走马灯 磁石 走马灯 2.好 专心 很好 转动 思考 3.茅以升观察到的走马灯的样子。 六、 1. 位 个 块 条 2. “因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。” 金鱼身上有很多鳞片，它张开鳞片，把水夹在鳞片里面了。 伊伦娜觉得他们说的都不对， 她回到家里问妈妈。一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼 。 3. 伊伦娜不相信科学家的话，自己亲自动手做实验的事。敢于对权威说“不”，自己亲自实践。
