人教部编版四年级上册语文20 陀螺ppt课件（含教案+说课稿+教学反思）.ppt

1、第第2020课课 陀螺陀螺 课 题 导 入 课 题 导 入 小陀螺，乖娃娃， 像个小小舞蹈家。 身儿圆，足儿尖， 转起圈来像朵花。 呼噜噜，呼噜噜， 芭蕾舞蹈得顶呱呱！ 相 关 链 接 相 关 链 接 中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新 石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。 可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。 至于陀螺这个名词，直至明朝才正式出现， 民谣曰：杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽 陀螺；杨柳儿死，踢毽子由此可见，在 明朝时期，陀螺这个名词已正式出现于词语 上。随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式 与玩法，是许多人共同的心灵记忆，更洋溢 着真挚的乡土情怀。 作 者 简 介 作 者

2、简 介 高洪波高洪波，著名儿童文 学作家。著有大象法官 鹅鹅鹅吃石头的鳄 鱼喊泉的秘密我 喜欢你，狐狸种葡萄 的狐狸飞龙记等。 生 字 广 场 生 字 广 场 否否 尤尤 仍仍 败败 兵兵 况况 旋旋 恨恨 预预 帅帅 点击生字 学习笔顺 溃溃 品品 丑丑 豪豪 认 读 园 地 认 读 园 地 妩妩 媚媚 钉钉 旋旋 兵兵 恨恨 dn w mi bn hn xundn w mi bn hn xun 帅帅 彻彻 溃溃 誉誉 丑丑 豪豪 ch ku shui ho y ch ku shui ho y chuchu 多 音 字 运 用 多 音 字 运 用 钉钉 dndn（钉子（钉子） dndn（钉马

3、掌（钉马掌） 爸爸用爸爸用钉（钉（ ）子把全家福子把全家福钉（钉（ ） 在客厅的墙上。在客厅的墙上。 dndn dndn xunxun（旋转（旋转） xunxun（旋风（旋风） 旋旋 一阵一阵旋（旋（ ）风把落叶吹得四处风把落叶吹得四处旋旋 （ ）转。转。 xunxun xunxun 重 点 词 语 重 点 词 语 妩媚妩媚 否则否则 旋转旋转 况且况且 仍然仍然 尤其尤其 溃败溃败 自豪自豪 冰天雪地冰天雪地 重整旗鼓重整旗鼓 得心应手得心应手 手舞足蹈手舞足蹈 摇头晃脑摇头晃脑 不动声色不动声色 整 体 感 知 整 体 感 知 默读默读全文，思考下面的问题。全文，思考下面的问题。 1 1.

4、 .课文围绕什么来写？写了哪些事情？课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 2 2. .根据文章叙述顺序填空，理清顺序。根据文章叙述顺序填空，理清顺序。 整 体 感 知 整 体 感 知 1.1.课文围绕什么来写？写了哪些事情？课文围绕什么来写？写了哪些事情？ 课文围绕陀螺来写。课文围绕陀螺来写。 介结陀螺的历史典故。介结陀螺的历史典故。 介绍陀螺的制作与玩法。介绍陀螺的制作与玩法。 “我”削制陀螺。“我”削制陀螺。 “我”过生日，叔叔送了“我”“我”过生日，叔叔送了“我” 一个陀螺。一个陀螺。 “我”和其他的小伙伴斗陀螺。“我”和其他的小伙伴斗陀螺。 整 体 感 知 整 体 感 知 2.2.根据文章

5、叙述顺序填空，理清顺序。根据文章叙述顺序填空，理清顺序。 （ ）陀螺）陀螺 （ ）陀螺）陀螺 （ ）陀螺）陀螺 （ ）陀螺）陀螺 （ ）陀螺）陀螺 说说 做做 得得 斗斗 悟悟 批 注 交 流 批 注 交 流 默读课文，在体会比较深的地方默读课文，在体会比较深的地方 作批注。作批注。 提示：提示：体会比较深的地方，可以是结构体会比较深的地方，可以是结构 上的清晰，可以是语言上的美感，可以上的清晰，可以是语言上的美感，可以 是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是情感上的共鸣，可是对主题理解，还 是自己不懂的地方等等。是自己不懂的地方等等。 批 注 交 流 批 注 交 流 1.1.结构清晰。结构清晰

6、。 （1 1）这一篇课文是按总分总的结构）这一篇课文是按总分总的结构 来安排材料的，脉落很清晰。来安排材料的，脉落很清晰。 （2 2）课文的线索是陀螺，所有的事）课文的线索是陀螺，所有的事 情都是围绕陀螺来写的。我们在习作情都是围绕陀螺来写的。我们在习作 中也要学习这一招，围绕中心选材。中也要学习这一招，围绕中心选材。 批 注 交 流 批 注 交 流 2.2.语言美语言美。 （1 1）课文描写两处斗陀螺的语言很形象：）课文描写两处斗陀螺的语言很形象： 他们和往往各站一角他们和往往各站一角直到其中一方被直到其中一方被 撞翻才告一段落。大陀螺摇头晃脑撞翻才告一段落。大陀螺摇头晃脑它它 们狠狠地撞上

7、了！们狠狠地撞上了！ （2 2）课文对“我”陀螺的外形描写得很仔）课文对“我”陀螺的外形描写得很仔 细：这只陀螺不是人工削制的细：这只陀螺不是人工削制的如同一枚如同一枚 鸭蛋。鸭蛋。 批 注 交 流 批 注 交 流 3.3.情感共鸣情感共鸣。 （1 1）“我从小就不甘人后）“我从小就不甘人后可仍然不肯可仍然不肯 住手。”小作者为得到一个好的陀螺，真是住手。”小作者为得到一个好的陀螺，真是 执著。执著。 （2 2）当“我”的陀螺胜利时，“我”说这）当“我”的陀螺胜利时，“我”说这 真是个辉煌的时刻！我此时的心情真是高兴。真是个辉煌的时刻！我此时的心情真是高兴。 我也有过类似的经历我也有过类似的经

8、历 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 默读课文，重点读一读第默读课文，重点读一读第4 41313自自 然段，体会“我”的心情变化，圈点勾然段，体会“我”的心情变化，圈点勾 画写批注。画写批注。 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 然而一个孩子无论如何是削不出 高质量的陀螺的，因此，曾有很长一 段时间我的世界堆满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到 的地方去了。 用比喻的修辞手 法，写出了“我” 懊恼的心情。 1.做陀螺。做陀螺。 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 这消息曾使我一整天处于恍惚的状 态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 2.得陀螺。得

9、陀螺。 此时，“我” 的心情是无比 期待。 “我”想 象的“陀螺” 画面 恍惚 老 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 叔叔的礼物不错！ 虽然它远不如我想象中的那么漂 亮，但我极高兴地接受了它。尤其当 我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！ “我”的心情极 其高兴，迫不及 待地要拿着它去 一决高下。 这个礼物是 一个长相不伦不 类、下端有滚珠 的陀螺。 不错！ 极高兴 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 3.3.斗陀螺。斗陀螺。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不 敢向任何人挑战。

10、 （1）“我”的陀螺为什么会受到嘲笑？ （2）“这”指的是什么？ （3）“我”此时的心情是什么样的？ 士气大减 不 敢 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 （1 1）“我”的陀螺为什么会受到嘲笑？）“我”的陀螺为什么会受到嘲笑？ （2 2）“这”指的是什么？）“这”指的是什么？ （3 3）“我”此时的心情是什么样的？）“我”此时的心情是什么样的？ 因为“我”的陀螺长得不伦不类， 一点也不帅气。 “我”的陀螺看着不像有很强 的战斗力。 大受挫折，有点灰心丧气。 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次 次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色 地闪躲。一次

11、次冲击，一次次闪躲， 终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 用拟人的手法写战 斗，我仿佛看到大陀 螺进攻时的得意、 “鸭蛋”守卫的灵巧。 摇头晃脑 挺 冲 不动声色 撞 “我”心里既 紧张又担忧。担心 “我”的陀螺一下 子战败。 这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味，品 到了幸运的甜头。 体 会 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照 样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右 都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。 ！ ！ 顽强 战斗描写十 分精彩，“我” 的陀螺小巧机智。 体 会

12、 心 情 变 化 体 会 心 情 变 化 为什么说“这 真是个辉煌的 时刻”？ 因为在大家都不看好 “我”的陀螺，连“我” 也以为它即将失败的时 候，它却反败为胜，证 明它的战斗力。 此时，“我” 的心里有惊喜、 有得意、有自 豪 悟 得 道 理 悟 得 道 理 1.陀螺“在童年的一个冬日里，给了我 极大的欢乐和由衷的自豪”，这“快乐” 是什么？“我”为什么自豪？ “快乐”是玩陀螺的乐趣。“自豪”是 因为“我”的陀螺赢得了战斗。 悟 得 道 理 悟 得 道 理 “人不可貌相，海水不可斗量。”这句话 原本的意思是不能只根据相貌、外表判断一个 人，如同海水是不可以用斗去度量一样。说明 不可根据某人的相貌就低估其未来。在文中的 意思是虽然“我”的陀螺长得不伦不类，但是 不能因此低估它的实力。 2.“人不可貌相，海水不可斗量”， 说说你对这句话的理解。 得陀螺：期待 高兴 板 书 设 计 板 书 设 计 20 20 陀螺陀螺 做陀螺：懊恼 悟陀螺：人不可貌相，海水 不可斗量 说陀螺 斗陀螺：灰心 紧张、担 忧 惊喜、兴奋、自豪 收 束 全 篇 收 束 全 篇 温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！