1、 Module 2 animalsModule 2 animals 教学设计教学设计 学校学校 研究课题研究课题 启发激励 有效研究 学科学科 数学数学 研究课题研究课题 激励自主探究 提高学生数学能力研究 授课授课 班级班级 三（1） 授课授课 教师教师 听课听课 教师教师 英语科组 听课听课 时间时间 2009 年 3 月 教学目标教学目标 1 知道怎么读动物单词 2 知道动物的叫声和做动作 3 Do you ?句型 科研目标科研目标 有趣的课件引导学习 教学重点教学重点 Do you ?的问与答 教学难点教学难点 Do you ?的问与答 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教
2、学学 内内 容容 （含教法、学法指导）（含教法、学法指导） 设计理念设计理念 一、 导入新课一、 导入新课 教学过程： 一读语法 第一人称 I,I,I,I am 第二人称 you,you,you,you are 复数 we,they,children 等 We are,they are,children 二，唱歌 old mcdonald 活跃气氛 三，PPT 引入本节课所学的动物单词和重 点句型 引入，情景激趣 以歌曲引入， 提高兴 趣 2、以疑启学 以动物的声音吸引 二、二、通过探究通过探究 新知新知 三、解决问题三、解决问题 四、巩固练习四、巩固练习 小结评价小结评价 五、拓展应用五、拓
3、展应用 六 、 课 堂 总六 、 课 堂 总 结。结。 一，先利用孩子们的听觉让孩子们猜测是 什么动物，以提高兴趣，然后再教单 词 二，边学单词的同时让孩子也把动物的声 音一起学，然后再出来表演。 三，对单词熟悉之后就套用 Do you? 这个重点句型，并且有一个小口诀： Do you?yes,I do./no,I dont. 利用 ppt 让孩子做口头练习 让孩子们举手回答问题没，回答正确的适 当鼓励 知道动物单词怎么读 Do you? 的问与答 孩子们的注意 3、类推训练，形成 思维 4：适时评价 用 good,very good 等评价 5、感受英语的魅力 板板 书书 设设 计计 重点句
4、型：Do you? 单词： Yes,I do. chicken duck No,I dont. horse cat dog goose cow bull 评评 价价 内内 容容 权权 重重 得得分分 教学教学 目标目标 1符合学科科研课题要求及教学要求 2体现三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观整体融合 3切合学生实际，体现发展性目标 15 分 及及 教教 教教 学学 学学 内内 资资 容容 源源 1结构合理，重难点突出，能活化教材（重组教材） ，贴近生活环境 2面向全体学生，照顾差异 3根据学生的需要，选择恰当的教学手段及准备充足的相关资料 4发挥各方面的力量做好资源开发工作 25
5、 分 及及 教教 教教 学学 学学 方方 策策 法法 略略 1运用多种教学组织形式创设民主和谐、宽松的教学氛围 2采用多种教学方法，有创新意识，充分调动学生自主学习的积极性 3创设平等的机会让学生参与活动，学习时能进行有针对性的指导 4尊重学生人格，根据教学情景，善于采用恰当的评价 30 分 教学教学 对象对象 ( (学生）学生） 1认真思考，认真倾听 2敢于质疑，善于探究，大胆动脑动手实践 3主动积极参与，能独立自己运用所学知识解决问题 4善于与同学合作、交流、分享学习 20 分 教教 学学 效效 果果 1学生获得扎实的基础知识、能力，掌握一定基本技能与学习方法， 不同层次的学生得到不同程度的发展 2学生能体验到学习乐趣和成功的愉悦，有进一步的学习愿望 3师生、生生交流融洽，营造宽松、民主、和谐的氛围 10 分 总总 体体 评评 价价 级 A级 （90100） B级 （8089） C级 （6079） D级 （60以下） 等级等级 总总 分分 优优 点点 与与 建建 议议
