高中语文诗歌鉴赏专讲定稿优秀课件.pptx

1、 当堂检测当堂检测 春行即兴 李华 2005年全国卷 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。请从“景和“情的角度来赏析这首诗。答：这首诗写了作者答：这首诗写了作者“春行时的所见所闻：有草春行时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色描图景。但又不是纯粹写景，个画面均有特色描图景。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中而是景中含情，情景交融。诗中“花自落、花自落、“鸟鸟空鸣之景都显示了山中的宁静点气氛，从中空鸣之景都显示了山中的宁静点

2、气氛，从中更透出一丝伤春、凄凉之情析感情。更透出一丝伤春、凄凉之情析感情。望江南望江南超然台作超然台作 苏轼苏轼 2007年陕西卷年陕西卷春未老，风细柳斜针。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜针。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。试断茶，诗酒趁年华。注注超然台：在密州超然台：在密州(今山东诸城今山东诸城)城北。当时苏轼任城北。当时苏轼任密州地方官。密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。不举火

3、，节后举火称新火。问：请从问：请从“情和情和“景的角度对这首词作一赏析。景的角度对这首词作一赏析。答：步骤作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些答：步骤作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。步骤江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上步骤江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。人家。步骤这是一幅孤寂冷清的暮春图。步骤这是一幅孤寂冷清的暮春图。步骤作者把他的细腻难以觉察的郁郁之

4、情巧妙的融合在景物步骤作者把他的细腻难以觉察的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。排遣的情感。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型 1.1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.2.提

5、问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表达方式和表现手法。熟悉常用的一些表现手法表达方式和表现手法。表达方式：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：记叙、议论、描写、抒情。表现手法：分抒情手法、描写手法、修辞手法、结构手法四大类表现手法：分抒情手法、描写手法、修辞手法、结构手法四大类 抒情手法抒情手法:

6、直接抒情、间接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融、托直接抒情、间接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、托物寓理、借古讽今；物言志、托物寓理、借古讽今；描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写、白描、衬托，描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写、白描、衬托，分正衬和反衬；乐景写哀、哀景写乐等。分正衬和反衬；乐景写哀、哀景写乐等。修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语、通感、互文、借代、比照、象征等。反语、通感、互文、借代、比照、象征等。结构手法：开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情、照应、

7、结构手法：开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情、照应、先抑后扬、先扬后抑等。先抑后扬、先扬后抑等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。4.4.答题步骤：答题步骤：当堂检测当堂检测1 早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐：一种用兽毛制成的上衣。此此诗主要用了什么表现手法？有何效果？诗主要用了什么表现

8、手法？有何效果？答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；夜色之暗；“草虫鸣反衬出环境的寂静草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。1这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。2分2这两首诗都

9、运用了什么表现手法来刻画荷的形象？请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。4分_当堂检测当堂检测2答案：答案：1黄昏黄昏 西风西风 2拟人表现手法。拟人表现手法。前一首的前一首的“绿荷有绿荷有“恨而恨而“背西风，含背西风，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消沉。有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消沉。后一首的后一首的“荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是中，似是“愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。阅读下面这首诗，说出最主要的表现手法，并写出阅读下面

10、这首诗，说出最主要的表现手法，并写出表达了作者什么样的思想情感。表达了作者什么样的思想情感。蝉唐蝉唐虞世南虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。注释：绥注释：绥:古人结在颔下的帽带下垂局部古人结在颔下的帽带下垂局部,蝉的头部伸蝉的头部伸出的触须出的触须,形状与其有些相似。形状与其有些相似。当堂当堂检测检测3 托物言志。托物言志。当堂当堂检测检测4阅读以下这首诗，完成题目。阅读以下这首诗，完成题目。望驿台唐望驿台唐白居易白居易 靖安宅里当窗柳靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。望驿台前扑地花。两处春光同日尽两处春光同日尽,居人思客客思

11、家。居人思客客思家。问：此诗最突出的表现手法问：此诗最突出的表现手法?有何效果？有何效果？答：此诗最突出的表现手法是以虚写实答：此诗最突出的表现手法是以虚写实(或：或：联想和想象联想和想象)。它从双方同时写起，即。它从双方同时写起，即“居人居人思客客思家：一是闺妇看思客客思家：一是闺妇看“当窗柳遥思当窗柳遥思宦游人，二是宦游人见宦游人，二是宦游人见“扑地花远想闺妇扑地花远想闺妇两处思念的伤感皆是诗人的想象，但真切动两处思念的伤感皆是诗人的想象，但真切动人，写尽了花柳伤春意，衬托了两地的相思人，写尽了花柳伤春意，衬托了两地的相思苦、惆怅情，收苦、惆怅情，收“实之成效，词约意丰，实之成效，词约意丰

12、，感人至深。感人至深。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色 1 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。语言艺术。3 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。言风格。语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华美、语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华美、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、

13、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等通俗、口语化、明白如话等诗歌风格：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、诗歌风格：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、幽默、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘婉转、幽默、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。特新颖、平白清新、语淡情浓

14、等。4 4、答题步骤：、答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。当堂检测当堂检测1 春春 怨怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问问:请请分析此诗的语言特色。分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，朴质无华，答：此诗语言特点是清新自然，朴质无华，口语化口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿是儿化音，显黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。出女

15、子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言说明了打黄莺是因到辽西用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情之情(步骤三步骤三)。当堂检测当堂检测2 泊秦淮泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗的语言风格？答：委婉含蓄。商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢

16、作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！表现出诗人对封建贵族辛辣的挖苦，深沉的悲哀，无限的感慨。第四种模式第四种模式 炼字型炼字型 1.1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合

17、全诗的意境情感来分析。4.4.答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放展开联想把该字放入原句中描述景象。入原句中描述景象。(3)(3)点出该字作用、衬托了怎样的意境，或点出该字作用、衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你

18、同意这种说法吗？为什么？当堂检测当堂检测1答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚楚(步骤三步骤三)。当堂检测当堂检测2 江间作四首江间作四首(其三其三)潘大临潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分

19、国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临注潘大临(约约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州：字邠老，黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。的样子。(l)(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。这样写的好处。答案：答案：“拳和拳和“退。用退。用

20、“拳字形象地表现拳字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退字别致、退字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。问：佛家说，出家人禅定之后，问：佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为虽复饮食，而以

21、禅悦为味维摩经味维摩经-方便品。试通过方便品。试通过“悦悦“空二字分空二字分析作者的思想感情。析作者的思想感情。当堂检测当堂检测3答：答：“悦，愉悦，快乐。悦，愉悦，快乐。“空，空明，清静。二空，空明，清静。二字都是使动用法，作字都是使动用法，作“使使愉悦愉悦“使使空明空明讲。步骤一在焕发着日照荣耀的青山中，鸟儿自讲。步骤一在焕发着日照荣耀的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的水潭边，身影倒由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。步骤二此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的步骤二此情此景让

22、诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。步骤三水的隐逸情怀。步骤三 当堂检测当堂检测4 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼分别诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：答：“诗眼分别是诗眼分别是“咽、咽、“冷。山

23、中的流泉由于岩冷。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。释字义、描景象由于山林幽暗，似乎显得阴冷。释字义、描景象“咽、咽、“冷两字运用拟人、通感的修辞手法冷两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。点作用、说情点作用、说情感感第四种模式第四种模式 分析形象型分析形象型一鉴赏人物形象之法：一鉴赏人物形象之法：提问方式提问方式1 1分析诗歌塑造了一个怎样的主人公分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人诗人)形象？形

24、象？2 2诗中人物形象的特点是怎样的？诗中人物形象的特点是怎样的？3 3这首诗中，诗人是一个怎样的形象？这首诗中，诗人是一个怎样的形象？4 4试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要答复。试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要答复。当堂检测当堂检测1 当堂检测当堂检测2阅读下面的唐诗，然后答复以下问题。阅读下面的唐诗，然后答复以下问题。田园乐田园乐(其六其六)王维王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。请简要赏析诗中请简要赏析诗中“山客的形象。山客的形象。解析：这首诗中的解析：这首诗中的“山客其实也是作者自己的写山

25、客其实也是作者自己的写照。要概括照。要概括“山客的形象，应从两个方面入手：山客的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？答案：在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁答案：在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，静环境中，“山客睡得酣恬安稳，对身外之境一山客睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，表达了无所知，表达了“山客闲适恬淡的心态。一个热山客闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客山客形象展现在读者面前。形象展现在读者面前。二鉴赏景物形象之法：二鉴赏景物

26、形象之法：【提问形式】1这首诗描写了怎样的景物？2这首诗是怎样描写景物的？3这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？【答题步骤】第一步：描写诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的气氛特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。【答案构成】描图景(描绘诗词中展现的图景画面)点气氛(概括景物所营造的气氛特点)析感情(分析作者的思想感情)。(20 xx山东卷)阅读下面这首宋诗，答复以下问题。吴松道中二首其二晁补之晓路雨萧萧，江叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样

27、的气氛？答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。答案：描写了清晨起航时，江南水风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的气氛，表达了漂泊、思、孤寂之感。阅读下面这首元曲，然后答复以下问题。阅读下面这首元曲，然后答复以下问题。【双调】碧玉箫【双调】碧玉箫 关汉卿关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。学取他渊明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景

28、象？有何作用？这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？解析：前四句集中写秋天的景色。解析：前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题，是总写，秋景堪题，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。秋意盎然。“一切景语皆情语，作者描写秋景是为了抒写一切景语皆情语，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。其超脱、隐

29、逸的情怀。答案：前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋答案：前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的支撑。了有力的支撑。三鉴赏事物形象之法：三鉴赏事物形象之法：【提问方式】【提问方式】1 1这首诗描写了怎样的事物形象？这首诗描写了怎样的事物形象？2 2请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。3 3诗人塑造事物形象的意义是什么？诗

30、人塑造事物形象的意义是什么？【答题步骤】【答题步骤】第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：结合诗句分析物象的外在特征第二步：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境特点。和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点。契合点。第三步：塑造此形象的意义运用象征或托物言志的手法，表达作者的某第三步：塑造此形象的意义运用象征或托物言志的手法，表达作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求。此步骤视具体情况而定种节操或情感，表达作者的某种向往或追求。此步骤视具体情况而定【

31、答案构成】【答案构成】诗中塑造了形象，联系诗句分析形象的根本特征，抒写诗中塑造了形象，联系诗句分析形象的根本特征，抒写了之情概括形象的意义。了之情概括形象的意义。20 xx20 xx天津卷阅读下面这首律诗，按要求作答。天津卷阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊【宋】杨万里野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚糗粮：干粮。首句

32、典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英句。夕餐秋菊之落英句。政：通政：通“正。正。颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？解析：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性解析：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，还要先抓住颔联中的意义，还要先抓住颔联中的“在野在野“幽色幽色“妙香等描写其生长环境和花色、花香的词语妙香等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质。概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质。答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变不因无人欣赏而自减其香，不为外部

33、环境而改变内心的高洁。内心的高洁。阅读下面这首诗，答复以下问题。阅读下面这首诗，答复以下问题。北陂杏花北陂杏花 王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。简析这首诗塑造的杏花形象。解析：这首诗塑造了杏花的形象。最能表达其处境的词语是：解析：这首诗塑造了杏花的形象。最能表达其处境的词语是：一陂春水。最能表达它品行的词语是：花影妖娆。答题时要一陂春水。最能表达它品行的词语是：花影妖娆。答题时要指出物中表达的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪指出物中表达的诗人的感情，即保持

34、自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。答案：这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，答案：这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。