人教部编版五年级上册语文《语文园地三》ppt课件（含教案）.pptx

1、20192019新人教版部编本五年级上册语文新人教版部编本五年级上册语文 语文园地三语文园地三 1.提出预学语文园地三。 2.同学们，我们学完了这一单元， 现在，就让我们走进语文园地，去汲 取里面的营养吧。 同学们，你给别人讲过故事同学们，你给别人讲过故事 吗？你讲故事的时候是不是增加吗？你讲故事的时候是不是增加 了一些内容？是不是对故事进行了一些内容？是不是对故事进行 了创编？今天，我就教大家怎样了创编？今天，我就教大家怎样 创编故事。创编故事。 交流平台交流平台 （1）同学们同学们，你们知道怎样创编故事吗你们知道怎样创编故事吗？你知道你知道 创编故事的要求吗创编故事的要求吗？现在现在，老师

2、就跟大家谈一谈老师就跟大家谈一谈。 A.A.可以换一种人称讲可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可。根据讲述的需要，我们可 以改变原作的人称。以改变原作的人称。 B.B.可以对故事可以对故事“添油加醋”“添油加醋”，为故事增加合理，为故事增加合理 的情节，这样会让故事更加生动。的情节，这样会让故事更加生动。 C.C.可以可以大胆想象大胆想象，续编故事。这样会使情节更，续编故事。这样会使情节更 加完整。加完整。 （2 2）请同学们根据前面的请同学们根据前面的 要点要点，把课文中的例子说一把课文中的例子说一 说说。 2.2.也可以大胆想象，为故事增加合理的也可以大胆想象，为故事增加合理的 情节。

3、如，讲情节。如，讲牛郎织女牛郎织女，可以说说老牛，可以说说老牛 是怎么知道织女下凡时间的。是怎么知道织女下凡时间的。 3.3.还可以变换情节的顺序，先讲结局，还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石 头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 交流示例：续编交流示例：续编猎人海力布猎人海力布： 海力布变成石头后，人们世世代代都海力布变成石头后，人们世世代代都 纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白 蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了蛇已经长大了。这一天

4、，小白蛇又来到了 村子，想找自己的救命恩人村子，想找自己的救命恩人海力布。海力布。 可是找了好久，也没有找到。只看到远处可是找了好久，也没有找到。只看到远处 的高山上，有一块很像海力布的大石头。的高山上，有一块很像海力布的大石头。 她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救 乡亲们才变成了石头。小白蛇难过地把这乡亲们才变成了石头。小白蛇难过地把这 件事告诉了龙王，大家都被海力布舍己救件事告诉了龙王，大家都被海力布舍己救 人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力要把海力布救活。经过大家的努力，海力

5、 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活，布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。 词句段运用词句段运用 读一读，体会左右两组词语在表达效果上读一读，体会左右两组词语在表达效果上 的不同。的不同。 鼻子都气歪了鼻子都气歪了 气急败坏气急败坏 前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾 一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响 孤掌难鸣孤掌难鸣 打开天窗说亮话打开天窗说亮话 直言不讳直言不讳 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 饮水思源饮水思源 （1 1）读一读读一读，体会左右两

6、组词语在体会左右两组词语在 表达效果上有什么不同表达效果上有什么不同。 A.A.大声朗读词语大声朗读词语 B.B.寻找左边词语和右边词语的差别寻找左边词语和右边词语的差别 C.C.体会表达效果体会表达效果 词句段词句段运用运用 我发现：这五组词语左边是俗语，我发现：这五组词语左边是俗语， 右边是成语，左右两组词语的意思相右边是成语，左右两组词语的意思相 同，但在表达效果上有细微的区别。同，但在表达效果上有细微的区别。 在写作时恰当地引用俗语，可以使语在写作时恰当地引用俗语，可以使语 言生动活泼，增强文章的说服力；在言生动活泼，增强文章的说服力；在 写作时恰当地使用成语能让语言更简写作时恰当地使

7、用成语能让语言更简 洁，表达更准确。洁，表达更准确。 我会说：我会说： 半路杀出个程咬金半路杀出个程咬金横生枝节横生枝节 针尖对麦芒针尖对麦芒针锋相对针锋相对 重打锣鼓另开张重打锣鼓另开张另起炉灶另起炉灶 我会说：我会说： 半路杀出个程咬金半路杀出个程咬金横生枝节横生枝节 针尖对麦芒针尖对麦芒针锋相对针锋相对 重打锣鼓另开张重打锣鼓另开张另起炉灶另起炉灶 左边的词语是俗语，比较左边的词语是俗语，比较 口语化。右边的是成语，较为口语化。右边的是成语，较为 简洁。在表达效果上，口语化简洁。在表达效果上，口语化 的语言更贴近生活，显得更为的语言更贴近生活，显得更为 生动。生动。 一毛不拔一毛不拔 铁

8、公鸡铁公鸡 胆小怕事顾虑太多胆小怕事顾虑太多 杞人忧天杞人忧天 拿不定主意拿不定主意 举棋不定举棋不定 （2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改 写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描 写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写 的同时也要忠于原作。的同时也要忠于原作。 A.读44页两段文字，比较二者的不同。 B.我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的我们在写

9、牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的 想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。 仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。（见教材的情节说得更具体。（见教材4646页）页） 老师指导：老师指导：这道题是训练大家怎样运用合这道题是训练大家怎样运用合 理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动，理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动， 更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以 加入适当的语言、动作、心理、神态等描写，加入适当的语言、动作、心理、神态等描写， 还可以加上适当的环

10、境描写。还可以加上适当的环境描写。 参考答案：参考答案： 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托 着纱衣，说：着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这姑娘，别着急，你的衣裳在这 儿。”儿。” 姑娘抬头一看，只见一个浓眉大眼、模样姑娘抬头一看，只见一个浓眉大眼、模样 清秀俊俏的小伙子向自己走来。姑娘接过衣服，清秀俊俏的小伙子向自己走来。姑娘接过衣服， 说了声谢谢之后，就穿上了衣服，一边梳她长说了声谢谢之后，就穿上了衣服，一边梳她长 长的黑头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，长的黑头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了， 皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼皎洁的

11、月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼 粼的亮光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑粼的亮光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑 布悬挂着半空中。布悬挂着半空中。 牛郎说：牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出 了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山 里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换 点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？你叫什么名字呀？” 姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜姑娘听完牛郎的话后，

12、又同情他，又爱惜 他，于是说道：他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女，我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦， 点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？你叫什么名字呀？” 姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜 他，于是说道：他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女，我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩

13、锦，所以名字叫织女。我每因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦， 点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？你叫什么名字呀？” 姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜 他，于是说道：他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女，我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，天被王母娘

14、娘关在机房里，成天成夜地织彩锦， 果就落在了后边。”果就落在了后边。” 牛郎听完织女的话，就说：牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然姑娘，既然 天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间 过一辈子吧。”过一辈子吧。” 织女想了想，说：织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚，你说得对，咱们结婚， 一块儿过日子吧。”一块儿过日子吧。” 日积月累日积月累 乞乞 巧巧 唐唐 林杰林杰 七夕今宵看碧霄，七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，

15、穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。 【作者简介作者简介】 林杰（林杰（831831847847），唐代诗人，字智周，），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅 十六岁。十六岁。 【古诗大意古诗大意】 今晚是七月初七，我们早早来到户外看今晚是七月初七，我们早早来到户外看 着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥 相会。家家户户都有姑娘在对着月亮用五彩相会。家家户户都有姑娘在对着月亮用五彩 线穿针，穿过的红线都有几万条了。线穿针，穿过的红线都有几万条了。 同学们，这节课我们明白了同学们，这节课我们明白了 俗语和成语在表达效果上的不俗语和成语在表达效果上的不 同，明白了怎样进行创编故事，同，明白了怎样进行创编故事， 还学习了古诗。希望我们在今还学习了古诗。希望我们在今 后的学习中运用所学的知识去后的学习中运用所学的知识去 解决问题。解决问题。 【我的积累我的积累】 嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐 云母屏风烛影深，云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。