人教部编版五年级上册语文3《桂花雨》第1课时ppt课件（含教案+视频）.pptx

1、20192019新人教版部编本五年级上册语文新人教版部编本五年级上册语文 3.3.桂花雨桂花雨 第第1 1课时课时 部编五年级上册 人教五年级上册 静静 夜夜 思思 李李 白白 床床 前前 明明 月月 光，光， 疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。 举举 头头 望望 明明 月，月， 低低 头头 思思 故故 乡。乡。 思乡思乡 桂 花 雨 琦君（琦君（19171917- -20062006），名潘希真，浙），名潘希真，浙 江温州市瓯海区人。有散文集、小说集江温州市瓯海区人。有散文集、小说集 及儿童文学作品及儿童文学作品4040余本，主要著作有余本，主要著作有 永是有情人永是有情人水是故乡甜水是故乡甜

2、万水万水 千山师友情千山师友情细雨灯花落细雨灯花落等。等。 1 1. .读课文，读准字音。圈出生字、读课文，读准字音。圈出生字、 词，并借助工具书进行理解。词，并借助工具书进行理解。 2 2. .用自己喜欢的方式读课文把握课用自己喜欢的方式读课文把握课 文内容。体会作者通过“桂花雨”表达文内容。体会作者通过“桂花雨”表达 对家乡的思念之情。对家乡的思念之情。 箩 杭 （lu） （hng） （箩筐） （杭州） 默读默读思考：课文分别写了哪些事？主思考：课文分别写了哪些事？主 要写了一件什么事？我们可以把课文要写了一件什么事？我们可以把课文 分成几部分？分成几部分？ 课文主要讲作者回忆小时候和帮母

3、亲课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲 摇桂花的事情。摇桂花的事情。 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的 样子。样子。 第二第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情 形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它 与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家 乡的热爱和怀念。乡的热爱和怀念。 1.1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它

4、迷人的香气喜欢它迷人的香气 2.2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含 了怎样的感情？了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢桂花盛开，香气四溢 ; ;摇落桂花，如雨飘下摇落桂花，如雨飘下; ; 一年四季，香甜一年四季，香甜生活。字里行间生活。字里行间流露出对快乐的流露出对快乐的 童年时代和家乡的怀念。童年时代和家乡的怀念。 3.3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花杭州赏桂花; ; 给母亲带桂花给母亲带桂花; ;又又现故乡桂花现故乡桂花情。情。 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 1.1.我非常

5、喜欢我非常喜欢ln huln hu（ ），喜欢它那优），喜欢它那优 雅的外形，幽幽的香气。雅的外形，幽幽的香气。 2.2.这个卖这个卖d bnd bn（ ）的）的p pop po （ ）非常慈祥。）非常慈祥。 3.3.你越动，它就你越动，它就chnchn（ ）得越紧。）得越紧。 二、写出下列划横线词语的反义词。二、写出下列划横线词语的反义词。 1.1.我我喜欢喜欢的是桂花。（的是桂花。（ ） 2.2.桂花一开，母亲就开始桂花一开，母亲就开始担心担心。（。（ ） 3.3.摇下来的桂花朵朵摇下来的桂花朵朵完整完整、新鲜。、新鲜。（ ） 厌恶 缠 婆婆 大饼 兰花兰花 残缺 放心 一、复习导入一、复

6、习导入 1.1.桂花雨这课的主要内桂花雨这课的主要内 容是什么？容是什么？ 2.2.这篇课文承载了作者怎样这篇课文承载了作者怎样 的思想感情？的思想感情？ 桂花桂花 木兰花木兰花 台风台风 糕饼糕饼 至少至少 完整完整 茶叶茶叶 箩筐箩筐 婆婆婆婆 浸入浸入 尤其尤其 缠着缠着 三、精读课文，深入领悟。三、精读课文，深入领悟。 1 1、用较快的速度默读课文，看看桂花、用较快的速度默读课文，看看桂花 给“我”带来了哪些快乐？画出有关给“我”带来了哪些快乐？画出有关 的词句。的词句。 2 2、将你找出的句子有感情地读给同桌、将你找出的句子有感情地读给同桌 听。听。 1 1“摇桂花”对于我是件大事，

7、所以总是盯着母亲问：“妈，摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花嘛？”怎么还不摇桂花嘛？” 2 2“这下，我可“这下，我可乐乐了，帮大人抱着桂花树了，帮大人抱着桂花树，使劲，使劲地地 摇。”摇。” 期待已久的“乐事”期待已久的“乐事” 盼望摇桂花时的急切心情盼望摇桂花时的急切心情 “乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使 劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句 话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 “这里的桂花再香，“这里的桂花

8、再香， 也比不上家乡院子里也比不上家乡院子里 的桂花。”的桂花。” 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如 出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关 注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶桂 花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的 这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部 分，还的什么可以替代它吗？从中，我们 不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母 亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得 什么东西总是故乡的好呀。 对比的写法，体现出母 亲对家乡的热爱和怀念。 杭州有一处小山，全是桂花杭州有一处小山，全是桂花 树，花开时那才是香飘十里。树，花开时那才是香飘十里。 “这里的桂花再香，

9、也比不这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”上家乡院子里的桂花。” 对 比 阅 读 体 悟 情 感 对 比 阅 读 体 悟 情 感 同是桂花，不同的地方同是桂花，不同的地方 香味不一样吗？为什么？香味不一样吗？为什么？ “于是，我又想起了在故乡童年时代“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。“这句表达了作者怎样的思想花雨。“这句表达了作者怎样的思想 感情？感情？ “又”字说明作者不止一次地想起“又”字说明作者不止一次地想起 故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨， 母亲的这种情感，这份情怀，无

10、疑又母亲的这种情感，这份情怀，无疑又 感染了作者。表达了对童年生活的回感染了作者。表达了对童年生活的回 忆，表达对故乡的思念之情。忆，表达对故乡的思念之情。 感受思乡之情感受思乡之情 一、选字组词，在所选的字后面打一、选字组词，在所选的字后面打。 （箩（箩 萝）筐萝）筐 （羔羔 糕）点糕）点 （尤尤 龙）其龙）其 （缠缠 庙）住庙）住 二、写出下列词语的近义词。二、写出下列词语的近义词。 1.1.中秋节前后，正是故乡桂花中秋节前后，正是故乡桂花盛开盛开的季节。（的季节。（ ） 2.2.桂花一开，母亲就开始桂花一开，母亲就开始担心担心了。（了。（ ） 3.3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有桂

11、花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态姿态。（。（ ） 姿势 担忧 开放 三、判断正误，正确的打三、判断正误，正确的打，错误的打。，错误的打。 1 1. .桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样 子，点明家乡的桂花很多。（子，点明家乡的桂花很多。（ ） 2 2. .母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花 要香，因为，家乡的桂花品质好。（要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ） 1 1. .听写本课生字听写

12、本课生字。 2 2. .收集有关收集有关“乡愁乡愁”的句子的句子。 难舍故乡亲，更难舍故乡情。难舍故乡亲，更难舍故乡情。 游子们寄乡愁于酒上，托感情于杜康。酒入愁肠，化游子们寄乡愁于酒上，托感情于杜康。酒入愁肠，化 作相思泪。在微弱的烛光下，伴着泪水，带着惆怅，饮下作相思泪。在微弱的烛光下，伴着泪水，带着惆怅，饮下 对故乡浓浓的思念。对故乡浓浓的思念。 乡愁是青丝，常系在心头。心中有泪，只感到故乡的乡愁是青丝，常系在心头。心中有泪，只感到故乡的 亲切，只感到故乡的温暖，只感受到故乡的姹紫嫣红。亲切，只感到故乡的温暖，只感受到故乡的姹紫嫣红。 故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能再故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能再 次走进你的心房。次走进你的心房。 爱桂花爱桂花 摇桂花摇桂花 桂花雨桂花雨 思桂花思桂花 板书设计 充满欢乐充满欢乐 深埋心中深埋心中 点点桂花雨点点桂花雨 片片思乡情片片思乡情 桂花盛开，香气四溢桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下摇落桂花，如雨飘下 一年四季，香甜生活一年四季，香甜生活 杭州赏桂花杭州赏桂花 给母亲带桂花给母亲带桂花 又现故乡桂花情又现故乡桂花情 -喜欢它迷人的香气喜欢它迷人的香气