“古代诗歌阅读”仿真综合练-练通常考题点•练熟方法技巧.doc

1、第 1 页 共 22 页 “古代诗歌阅读”仿真综合练“古代诗歌阅读”仿真综合练练通常考题点练通常考题点 练熟方法技巧练熟方法技巧 仿真综合练仿真综合练(一一) 唐代诗歌唐代诗歌 1阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 行路难五首行路难五首(其三其三) 贺兰进明贺兰进明 君不见芳树枝君不见芳树枝，春花落尽蜂不窥。春花落尽蜂不窥。 君不见梁上泥君不见梁上泥，秋风始高燕不栖。秋风始高燕不栖。 荡子从军事征战荡子从军事征战，蛾眉婵娟守空闺。蛾眉婵娟守空闺。 独宿自然堪下泪独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼。况复时闻乌夜啼。 (1)下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析，

2、不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A诗人深知战争给人民带来的灾难诗人深知战争给人民带来的灾难，这首诗就是从这个角度着笔的这首诗就是从这个角度着笔的，反映了思妇与戍反映了思妇与戍 边将士的分离之苦。边将士的分离之苦。 B “春花落尽春花落尽”“”“秋风始高秋风始高”将人物的情感置于时序转换中将人物的情感置于时序转换中，揭示出人物望眼欲穿、揭示出人物望眼欲穿、 度日如年的心境。度日如年的心境。 C “蜂不窥蜂不窥”“”“燕不栖燕不栖”是对暮春是对暮春和初秋景物的描写，营造了冷寂的氛围，衬托了戍和初秋景物的描写，营造了冷寂的氛围，衬托了戍 边将士孤独、寂寞的处境。边将士孤独、寂寞的处境

3、。 D“荡子事征战荡子事征战”与与“蛾眉守空闺蛾眉守空闺”对举对举，前者为前者为“因因”，后者为后者为“果果”，透露出诗透露出诗 人对征战的批判之情。人对征战的批判之情。 解析：解析：选选 C 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度的能力。者的观点态度的能力。“衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境”错误错误，开头四句是从思妇的开头四句是从思妇的 角度写的角度写的，衬托的是思妇的孤独、寂寞。衬托的是思妇的孤独、寂寞。 (2)“独宿自然堪下泪独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼况复时

4、闻乌夜啼”表达了抒情主人公怎样的情感？又是怎样表表达了抒情主人公怎样的情感？又是怎样表 达这种达这种情感的？情感的？(6 分分) 答：答： 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。第一问本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。第一问，在理解全诗的基础在理解全诗的基础 上上，结合结尾两句中的结合结尾两句中的“独宿独宿”“”“泪泪”等关键词即可得出答案。第二问等关键词即可得出答案。第二问，需要多角度思考需要多角度思考， 可从情景关系的角度去考虑可从情景关系的角度去考虑，也可从典型也可从典型意象表达典型情感的角度去考虑意象表达典型情感的角度去考虑，还可从遣词造还可从遣词造 句的角

5、度去考虑。本诗着眼于战争给人民带来的灾难句的角度去考虑。本诗着眼于战争给人民带来的灾难，反映了女主人公与戍边将士的分离反映了女主人公与戍边将士的分离 之苦。诗歌以景物起兴之苦。诗歌以景物起兴，用两个用两个“君不见君不见”引出暮春、初秋景象引出暮春、初秋景象，引出了女引出了女主人公的思夫主人公的思夫 情怀。情怀。 “春花落尽春花落尽” “” “秋风始高秋风始高”将女主人公的情感置于时序转换中将女主人公的情感置于时序转换中，表现了女主人公望眼，表现了女主人公望眼 欲穿、度日如年的心境。欲穿、度日如年的心境。 “蜂不窥蜂不窥” “” “燕不栖燕不栖”是对暮春和初秋景物的描写，衬托女主人公是对暮春和初

6、秋景物的描写，衬托女主人公 第 2 页 共 22 页 寂寞、孤独的处境。寂寞、孤独的处境。 “荡子事荡子事征战征战”与与“蛾眉守空闺蛾眉守空闺”对举对举，前者为，前者为“因因” ，后者为，后者为“果果” ， 清晰地表现了诗人创作这首诗歌的意图。清晰地表现了诗人创作这首诗歌的意图。 “独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”两两句抓住夜句抓住夜 晚这个特定的时间来表现女主人公孤独凄凉的心境，使女主人公凄楚悲痛的情绪达到高潮。晚这个特定的时间来表现女主人公孤独凄凉的心境，使女主人公凄楚悲痛的情绪达到高潮。 参考答案：参考答案：第一问：表达了女主人公的孤独寂寞和对征人的思念。第

7、一问：表达了女主人公的孤独寂寞和对征人的思念。(2 分分) 第二问：第二问：抓住细节描写来抒情抓住细节描写来抒情，写女主人公写女主人公“下泪下泪”，借此表现女主人公独守空闺借此表现女主人公独守空闺 的寂寞和对征人的思念；的寂寞和对征人的思念；借表达上的层层递进来抒情借表达上的层层递进来抒情，借助借助“自然自然”与与“况复况复”这两个这两个 词语词语，将凄楚悲凉之情推向高潮；将凄楚悲凉之情推向高潮；以以“乌夜啼乌夜啼”烘托女主人公的孤枕难眠之悲烘托女主人公的孤枕难眠之悲，使其悲使其悲 痛之情更具感染力。痛之情更具感染力。(每点每点 2 分分，答出两点即可。如有其他答案答出两点即可。如有其他答案，

8、言之成理亦可酌情给分言之成理亦可酌情给分) 2阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题题。(9 分分) 独独 不不 见见 沈沈佺佺期期 卢家少妇郁金堂卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断白狼河北音书断，丹凤城丹凤城 南秋夜长。 南秋夜长。 谁谓含愁独不见谁谓含愁独不见，更教明月照流黄更教明月照流黄 ！ ！ 注注 丹凤城：指长安。丹凤城：指长安。流黄：黄紫色相间的丝织品流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。此指帷帐。 (1)下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是(

9、3 分分)( ) A首联中女主人公看到双双栖息在房梁上的海燕而想到自己的丈夫首联中女主人公看到双双栖息在房梁上的海燕而想到自己的丈夫，心生甜蜜之情。心生甜蜜之情。 B颔颔联用联用“寒砧寒砧” “” “木叶木叶”烘托出一种清冷的环境氛围，借景抒情，表达了女主人公烘托出一种清冷的环境氛围，借景抒情，表达了女主人公 的愁情。的愁情。 C颈联的颈联的“白狼河北白狼河北”照应颔联下句中的照应颔联下句中的“辽阳辽阳”， “音音书断书断”与与“忆忆”照应照应，衔接衔接 紧密自然。紧密自然。 D尾联用月光渲染愁情尾联用月光渲染愁情，写出战争给一个幸福家庭带来的不幸遭遇写出战争给一个幸福家庭带来的不幸遭遇，读来

10、情味深长。读来情味深长。 解析：解析：选选 A 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“心生甜蜜之情心生甜蜜之情”错误错误， 这里以海燕的双宿双栖反衬女主人公的形单影只这里以海燕的双宿双栖反衬女主人公的形单影只，写出了她的孤独寂寞。写出了她的孤独寂寞。 (2)尾联两句历来为人所称道尾联两句历来为人所称道，请结合全诗分析其中所包含的情感。请结合全诗分析其中所包含的情感。(6 分分) 答：答： 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。这首七律借用了乐府古题本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。这首七律借用了乐府古题“独不见独不见”。 抒情主人公是一位长安

11、少妇抒情主人公是一位长安少妇，她所思而不得见的是征戍辽阳十年不归的丈夫。诗人以委婉她所思而不得见的是征戍辽阳十年不归的丈夫。诗人以委婉 缠绵的笔调缠绵的笔调，描述女主人公在寒砧声声、落叶萧萧的秋夜描述女主人公在寒砧声声、落叶萧萧的秋夜，身居华屋之中身居华屋之中，心驰万里之外心驰万里之外， 辗转反侧、久不能寐的孤独愁苦的情状。首联以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美：辗转反侧、久不能寐的孤独愁苦的情状。首联以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美： 第 3 页 共 22 页 四壁以郁金香和泥涂饰四壁以郁金香和泥涂饰，顶梁也用玳瑁壳装点起来顶梁也用玳瑁壳装点起来，无比芬芳华丽无比芬芳华丽，连海燕也飞到

12、梁上来连海燕也飞到梁上来 安栖了安栖了。“双栖双栖”两字两字，暗用比兴暗用比兴，女主人公看到梁上海燕那相依相偎的柔情蜜意女主人公看到梁上海燕那相依相偎的柔情蜜意，心有心有 感触感触，想到了自己十年未归的丈夫想到了自己十年未归的丈夫。颔联写窗外西风吹落叶的声音和频频传来的捣衣声。颔联写窗外西风吹落叶的声音和频频传来的捣衣声， 勾起少妇独守空闺的愁苦。颈联中的勾起少妇独守空闺的愁苦。颈联中的“白狼河北白狼河北”照应颔联中的照应颔联中的“辽阳辽阳” 。而。而“音书断音书断”写写 出了这位长安城南的思妇对音讯断绝的丈夫的担心。前三联是诗人对少妇充满同情的描述，出了这位长安城南的思妇对音讯断绝的丈夫的担

13、心。前三联是诗人对少妇充满同情的描述， 尾联转为女主人公愁苦至极时内心的独白，写她不胜其愁而迁怒于明月，尾联转为女主人公愁苦至极时内心的独白，写她不胜其愁而迁怒于明月， “含愁独不见含愁独不见”的的 情语在情语在“明月照明月照流黄流黄”的景物渲染下显得余韵无穷。诗歌用反面映照的景物渲染下显得余韵无穷。诗歌用反面映照(如如“海燕双栖海燕双栖”)和正和正 面衬托面衬托(如如“木叶木叶” “” “秋夜长秋夜长”)，多方面多，多方面多角度地抒写了女主人公思而不得见的愁肠。角度地抒写了女主人公思而不得见的愁肠。 参考答案：参考答案：对丈夫的思念、对丈夫的思念、盼望。十年间丈夫音讯断绝，漫漫长夜，少妇的思

14、念、盼望。十年间丈夫音讯断绝，漫漫长夜，少妇的思念、 盼望之情越发浓烈。盼望之情越发浓烈。对丈夫的担心、忧虑。因为音讯断绝，丈夫征戍在外，生死未卜，对丈夫的担心、忧虑。因为音讯断绝，丈夫征戍在外，生死未卜， 少妇不免惴惴难安。少妇不免惴惴难安。女主人公的孤寂、愁苦之情。在秋夜独守空房，女主人公愁肠百转，女主人公的孤寂、愁苦之情。在秋夜独守空房，女主人公愁肠百转， 感觉秋夜漫长，足见其孤独空虚、寂寞悲愁。感觉秋夜漫长，足见其孤独空虚、寂寞悲愁。(每点每点 2 分分) 3阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 水水 夫夫 谣谣 王王 建建 苦哉生长当苦哉生长当驿

15、边驿边，官家使我牵驿船。，官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。 逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。 半夜缘堤雪半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。和雨，受他驱遣还复去。 夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！ 到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。 一间茅屋何所值，父母之乡去不得。一间茅屋何所值，父母之乡去不得。 我愿此水作平田，长使水夫不怨天。我愿此水作平田，长使水夫不怨天。 (1)下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A

16、本诗以水边纤夫的生活为描写对象本诗以水边纤夫的生活为描写对象，写出了水上劳役的苦痛写出了水上劳役的苦痛，对当时不合理的劳役对当时不合理的劳役 制度进行了控诉。制度进行了控诉。 B诗歌一开头就以诗歌一开头就以“苦哉苦哉”二字总领全篇二字总领全篇，奠定了悲苦的感情基奠定了悲苦的感情基调，这一声嗟叹感情调，这一声嗟叹感情 浓烈，能够紧紧抓住读者的心。浓烈，能够紧紧抓住读者的心。 C诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地诗歌最后两句的意思是诗人希望河流变成田地，这样水夫们就不会受徭役之苦这样水夫们就不会受徭役之苦，表表 现了诗人忧民的情怀现了诗人忧民的情怀。 D诗歌对纤夫的心理描写得细致而有层次诗歌

17、对纤夫的心理描写得细致而有层次，由嗟叹到哀怨、愤恨由嗟叹到哀怨、愤恨，又到无可奈何又到无可奈何，将将 其内心世界揭示得淋漓尽致。其内心世界揭示得淋漓尽致。 解析：解析：选选 C 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容和情感的能力。诗句中本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容和情感的能力。诗句中 的的“我我”指的是指的是“水夫水夫”，因此因此“希望河流变成田地希望河流变成田地”的是水夫的是水夫，而不是诗人。而不是诗人。 第 4 页 共 22 页 (2)“逆风上水万斛重逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼前驿迢迢后淼淼”两句运用了哪些艺术技两句运用了哪些艺术技巧？请简要分析。巧？请简要分析。(6

18、 分分) 答：答： 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，可从诗句语言、内容、可从诗句语言、内容、 艺术手法等角度进行分析。从语言来看艺术手法等角度进行分析。从语言来看，诗句中用到了叠词诗句中用到了叠词“迢迢迢迢”“”“淼淼淼淼”，可结合诗可结合诗 句意思分析叠词的效果；从内容来看句意思分析叠词的效果；从内容来看，这两句的意思是这两句的意思是，船因顶风逆水而行十分重船因顶风逆水而行十分重，离前离前 方的驿站还很远方的驿站还很远，而后方的水面宽阔无际而后方的水面宽阔无际，由此可以看出由此可以看出“水夫水夫”的牵船之苦；再联系

19、前的牵船之苦；再联系前 后诗句后诗句，可以发现这两句诗有承上启下的作用。 水夫谣是唐代诗人王建创作可以发现这两句诗有承上启下的作用。 水夫谣是唐代诗人王建创作的一首七言的一首七言 古诗。这首诗描写水边纤夫的辛劳和痛苦古诗。这首诗描写水边纤夫的辛劳和痛苦，反映出当时徭役的繁重使人民不堪忍受反映出当时徭役的繁重使人民不堪忍受，体现体现 出诗人关心民出诗人关心民瘼瘼，对贫苦人民深表同情。诗歌以第一人称直接叙说，通过纤夫由嗟叹到哀，对贫苦人民深表同情。诗歌以第一人称直接叙说，通过纤夫由嗟叹到哀 怨，到愤恨，又到无可奈何的心理变化，多角度、多层次地揭示其内心世界及其生活的痛怨，到愤恨，又到无可奈何的心理

20、变化，多角度、多层次地揭示其内心世界及其生活的痛 苦。诗歌语言通俗，也时有凝练精警之处。苦。诗歌语言通俗，也时有凝练精警之处。 参考答案：参考答案：运用叠词。运用叠词。“迢迢迢迢”写路途遥远写路途遥远， “淼淼淼淼”写水波茫茫写水波茫茫，无边无际无边无际，形象形象 地写出了地写出了“水夫水夫”苦难的日子没有尽头。苦难的日子没有尽头。侧面烘托。这两句详写行船遇到的困难侧面烘托。这两句详写行船遇到的困难，侧面侧面 展示了展示了“水夫水夫”的辛苦。的辛苦。承上启下。承接上文承上启下。承接上文“辛苦日多辛苦日多”，引出下文对牵船辛苦引出下文对牵船辛苦的具的具 体描述。体描述。(每点每点 2 分分，如有

21、其他答案如有其他答案，言之成理言之成理亦可亦可) 4阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 岭南江行岭南江行 柳宗元柳宗元 瘴江南去入云烟瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎潭心日暖长蛟涎 。 。 射工射工 巧伺游人影 巧伺游人影，飓母飓母 偏惊旅客船。 偏惊旅客船。 从此忧来非一事从此忧来非一事，岂容华发待流年。岂容华发待流年。 注注 岭南：五岭以南地区岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年(815 年年) 柳宗元赴任柳州刺史的旅途之

22、中。柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。蛟涎：蛟龙的口液。蛟涎：蛟龙的口液。射工：传说中一种叫蜮的毒虫射工：传说中一种叫蜮的毒虫， 能含沙射人能含沙射人，人或人影被射中后人或人影被射中后，都会害病。都会害病。飓母：飓风发生前的征兆。飓母：飓风发生前的征兆。 (1)下列下列对这首诗的赏析对这首诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) A诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南岭南”。 B此诗共八句此诗共八句，颔联、颈联对仗严谨颔联、颈联对仗严谨，由此判定此诗属于近体诗中的七言律诗。由此判定此诗属于近体

23、诗中的七言律诗。 C此诗尾联中的此诗尾联中的“华发华发”和念奴娇和念奴娇 赤壁怀古中的赤壁怀古中的“华发华发”，表达的情感基本相表达的情感基本相 同。同。 第 5 页 共 22 页 D “从此忧来从此忧来非一事非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。 解析：解析： 选选 C 本题考查鉴赏诗歌的形象、 语言、 表达技巧和思想情感的能力。念奴娇本题考查鉴赏诗歌的形象、 语言、 表达技巧和思想情感的能力。念奴娇 赤赤 壁怀古下阕中的壁怀古下阕中的“华发华发”，表达的是感慨年华流逝后的一种随遇而安的豁达表达的是感慨年华流逝后的一种随遇

24、而安的豁达，而此诗中而此诗中 的的“华发华发”表达的是感慨年华流逝后要趁暮年施展才华大干一场的奋发精神。表达的是感慨年华流逝后要趁暮年施展才华大干一场的奋发精神。 (2)全诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。全诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。(6 分分) 答：答： 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想情感的能力。此题要求考生在读懂诗歌的本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想情感的能力。此题要求考生在读懂诗歌的 基础上基础上感受和体验诗歌的情感之美感受和体验诗歌的情感之美，引导考生形成高尚的审美情趣和审美品位，并要求考，引导考生形成高尚的审美情趣和审美品位，并要求考 生能够鉴赏其中

25、的艺术技巧，体现了对生能够鉴赏其中的艺术技巧，体现了对“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”的学科核心素养的考查。此诗的学科核心素养的考查。此诗 作于柳宗元被贬谪柳州途中。全诗实写途中所见景物，暗含不甘沉沦之心绪，表现了作者作于柳宗元被贬谪柳州途中。全诗实写途中所见景物，暗含不甘沉沦之心绪，表现了作者 的政治节操。诗中写出了岭南的独特风物，瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，描写的政治节操。诗中写出了岭南的独特风物，瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，描写 出当地荒凉的自然环境，同时运用象征手法，含蓄地写出了自己被贬后政治环境的险恶，出当地荒凉的自然环境，同时运用象征手法，含蓄地写出了自己被贬后政治

26、环境的险恶， 作者由此发出了作者由此发出了“从此忧来非一事，岂容华发待流年从此忧来非一事，岂容华发待流年”的感慨，到岭南这地方之后，使人的感慨，到岭南这地方之后，使人 忧虑的事还有很多，怎能容许自己枉自嗟叹、虚度年华呢忧虑的事还有很多，怎能容许自己枉自嗟叹、虚度年华呢？这是作者对前途多事的？这是作者对前途多事的感叹感叹， 也是自己不甘沉沦之心绪的自然流露。也是自己不甘沉沦之心绪的自然流露。 参考答案：参考答案：借景抒情借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉的自然环境描绘了当地荒凉的自然环境， 流露出作者对前途的担忧；流露出作者对前途的担忧；象征象征，前六

27、句所写之景瘴江、黄茆、象迹、蛟涎等象征自己前六句所写之景瘴江、黄茆、象迹、蛟涎等象征自己 被贬后政治环境的险恶被贬后政治环境的险恶，进而表达自己的担忧；进而表达自己的担忧；结尾两句直抒胸臆结尾两句直抒胸臆，表达趁着暮年在柳表达趁着暮年在柳 州有所建树的愿望。州有所建树的愿望。(每点每点 2 分分) 5阅读下面两首唐诗阅读下面两首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 燕燕 子子 楼楼 张仲素张仲素 楼上残灯伴晓霜楼上残灯伴晓霜，独眠人起合欢床。独眠人起合欢床。 相思一夜情多少相思一夜情多少，地角天涯未是长。地角天涯未是长。 燕燕 子子 楼楼 白居易白居易 满床明月满帘霜满床明月满帘霜，

28、被冷灯被冷灯残拂卧床。残拂卧床。 燕子楼中霜月夜燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长。秋来只为一人长。 注注 工部尚书张工部尚书张愔愔去世后，去世后，其妾关盼盼独居在燕子楼其妾关盼盼独居在燕子楼，历十余年不嫁。曾在张历十余年不嫁。曾在张愔愔手下手下 任职多年的张仲素写了燕子楼 ，任职多年的张仲素写了燕子楼 ，白居易阅白居易阅后后，写了和，写了和诗。诗。 (1)下列对这两首诗的赏析下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是(3 分分)( ) 第 6 页 共 22 页 A张诗巧用张诗巧用“伴伴”字将楼外之寒冷与楼内之孤寂联系起来字将楼外之寒冷与楼内之孤寂联系起来，为人物的出场作安排。为人物的出场

29、作安排。 B张诗三、四两句直抒胸臆张诗三、四两句直抒胸臆，言一夜相思情的长度绝对不是天涯地角的距离所能比拟言一夜相思情的长度绝对不是天涯地角的距离所能比拟 的。的。 C白诗中的两个白诗中的两个“满满”字字，写出了女主人公深感于夜晚月圆而人却永远不能再团圆的写出了女主人公深感于夜晚月圆而人却永远不能再团圆的 痛苦。痛苦。 D无论是张诗无论是张诗，还是白诗还是白诗，都塑都塑造了一个能够跃然纸上的在相思中煎熬挣扎的女性形造了一个能够跃然纸上的在相思中煎熬挣扎的女性形 象。象。 解析：解析：选选 C 本题考本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。白诗首句是说月光查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的

30、能力。白诗首句是说月光 透过帘隙洒了满床透过帘隙洒了满床，霜花结在帘上，满帘皆霜。选项理解错误，两个，霜花结在帘上，满帘皆霜。选项理解错误，两个“满满”字并不是夜晚字并不是夜晚 月圆而人无法再团圆之意。月圆而人无法再团圆之意。 (2)请从和诗的角度分析白诗的妙处。请从和诗的角度分析白诗的妙处。(6 分分) 答：答： 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。唱和诗是旧体诗的一种本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。唱和诗是旧体诗的一种， “唱唱”是指吟咏歌是指吟咏歌 唱唱，即一个人先写了一首诗；即一个人先写了一首诗；“和和”是指声音相应是指声音相应，第二个人依第一个人作的诗词体裁、第二个人依第一个

31、人作的诗词体裁、 题材、原韵题材、原韵，或第一作者或第一作者“唱唱”的思想内容的思想内容，作诗词酬答。作诗词酬答。 张诗起句中张诗起句中“残灯残灯”“”“晓霜晓霜”，是天亮时燕子楼内外的景物。用一个是天亮时燕子楼内外的景物。用一个“伴伴”字字，将楼将楼 外之寒冷与楼内之孤寂联系起来外之寒冷与楼内之孤寂联系起来，是为人物的出场作安排。次句正面写盼盼是为人物的出场作安排。次句正面写盼盼，以人和床作以人和床作 极其强烈的对比极其强烈的对比，一面是残灯、晓霜相伴的不眠人一面是残灯、晓霜相伴的不眠人，一面是有深情一面是有深情回忆的合欢床回忆的合欢床，深刻地，深刻地 发掘了发掘了她的内心世界。后两句写盼盼

32、彻夜失眠，言一夜相思之情的长度，已非天涯地角的她的内心世界。后两句写盼盼彻夜失眠，言一夜相思之情的长度，已非天涯地角的 距离所能比拟。距离所能比拟。 白诗前两句也是写盼盼晓起的情景，分别将满床月与满帘霜合写，将被冷与灯残合写，白诗前两句也是写盼盼晓起的情景，分别将满床月与满帘霜合写，将被冷与灯残合写， 又增添了她拂床的动作。后两句也是写盼盼失眠，但将这位独眠人与住在又增添了她拂床的动作。后两句也是写盼盼失眠，但将这位独眠人与住在“张氏旧第张氏旧第”中中 的其他人进行对比，燕子楼中虽然还有其他人住着，但感到霜月之夜如此漫长的，只有盼的其他人进行对比，燕子楼中虽然还有其他人住着，但感到霜月之夜如此

33、漫长的，只有盼 盼一人而已。盼一人而已。 参考答案：参考答案：白居易和诗的第一、二、四句与原唱诗的第一、二、四句韵脚相同白居易和诗的第一、二、四句与原唱诗的第一、二、四句韵脚相同，达达 到了到了“和韵和韵”。原唱诗将楼内残灯与楼外晓霜原唱诗将楼内残灯与楼外晓霜合写，将独眠人与合欢床对照；和诗则将合写，将独眠人与合欢床对照；和诗则将 满床月与满帘霜合写，将被冷满床月与满帘霜合写，将被冷与灯残合写，又增添了拂床的动作，内容上与原唱诗既相衔与灯残合写，又增添了拂床的动作，内容上与原唱诗既相衔 接又不雷同。接又不雷同。原唱诗作为盼盼的自白，感叹天涯地角的距离都不及自己此情之长；和诗原唱诗作为盼盼的自白

34、，感叹天涯地角的距离都不及自己此情之长；和诗 则是感叹这凄凉秋夜竟似为她一人而显得特别漫长，在情感表达上同中见异。则是感叹这凄凉秋夜竟似为她一人而显得特别漫长，在情感表达上同中见异。(每点每点 2 分分) 6阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 送著作佐郎崔融等从梁王东征送著作佐郎崔融等从梁王东征 第 7 页 共 22 页 陈子昂陈子昂 金天方肃杀金天方肃杀，白露始专征。白露始专征。 王师非乐战王师非乐战，之子慎佳兵。之子慎佳兵。 海气侵南部海气侵南部，边风扫北平。边风扫北平。 莫卖卢龙塞莫卖卢龙塞 ， ，归邀麟阁名归邀麟阁名 。 。 注注 此诗作于此诗作

35、于 696 年年，契丹人发动叛乱契丹人发动叛乱，唐王朝出兵征讨。唐王朝出兵征讨。卢龙塞：当时北平郡卢龙塞：当时北平郡 的边境要塞。三国时的边境要塞。三国时，曹操北征乌桓曹操北征乌桓，田畴献策自卢龙口进军田畴献策自卢龙口进军，果获大胜果获大胜，论功行赏时论功行赏时， 田畴拒不接受田畴拒不接受，说：说：“岂可卖卢龙塞以易赏哉！岂可卖卢龙塞以易赏哉！”麟阁：麒麟阁。汉宣帝时曾供奉霍光麟阁：麒麟阁。汉宣帝时曾供奉霍光 等十一名功臣的画像在此阁中等十一名功臣的画像在此阁中，以表彰他们的功绩。以表彰他们的功绩。 (1)下列对这首诗的理解与分析下列对这首诗的理解与分析，不恰不恰当的一项是当的一项是(3 分分

36、)( ) A首联点明出征送别的时间首联点明出征送别的时间， “肃杀肃杀”“”“白露白露”渲染出送别时的气氛渲染出送别时的气氛，烘托出朝廷军烘托出朝廷军 队东征阵容的庄重严肃。队东征阵容的庄重严肃。 B 颔联表明此次出征定是一场苦战颔联表明此次出征定是一场苦战， 规谏将随梁王出征的崔融规谏将随梁王出征的崔融， 定要用好手中的佳兵。定要用好手中的佳兵。 C颈联表现河北战场的环境颈联表现河北战场的环境， “海气海气”“”“边风边风”都是带杀气的物象都是带杀气的物象， “侵侵”“”“扫扫”写出写出 了军队了军队征伐的气势。征伐的气势。 D全诗写景不事雕琢全诗写景不事雕琢，词句铿锵词句铿锵，刚健有力刚健

37、有力，撼动人心撼动人心，一扫南北朝的一扫南北朝的“绮靡绮靡”诗风。诗风。 解析：解析：选选 B B 项项， “此次出征定是一场苦战此次出征定是一场苦战”错错误。句中的误。句中的“乐战乐战”是是“好战好战”之意。之意。 “王师非乐战王师非乐战，之子慎佳兵，之子慎佳兵” ，统治者当垂恤生灵，统治者当垂恤生灵， “偃兵天下偃兵天下” ，因此王师不喜战伐因此王师不喜战伐，以仁，以仁 义为本。这里用义为本。这里用“慎佳兵慎佳兵”来劝友人要慎重兵事，少杀戮。两句表面歌颂王师，实则规谏来劝友人要慎重兵事，少杀戮。两句表面歌颂王师，实则规谏 崔融，显得委婉含蓄。故选崔融，显得委婉含蓄。故选 B。 (2)全诗寄

38、寓着作者怎样的情感？请结合诗句进行赏析。全诗寄寓着作者怎样的情感？请结合诗句进行赏析。(6 分分) 答：答： 解析：解析：“王师非乐战王师非乐战，之子慎佳兵之子慎佳兵”，统治者当垂恤生灵统治者当垂恤生灵， “偃兵天下偃兵天下”，因此王师不因此王师不 喜战伐喜战伐，以仁义为本。这里用以仁义为本。这里用“慎佳兵慎佳兵”来劝友人要慎重兵事来劝友人要慎重兵事，少杀戮。两句表面歌颂王少杀戮。两句表面歌颂王 师师，实则规谏崔融实则规谏崔融，显得委婉含蓄。盛赞唐军的仁义。显得委婉含蓄。盛赞唐军的仁义。“海气侵南部海气侵南部，边风扫北平边风扫北平”，借借 表现河北战场的环境表现河北战场的环境，来盛赞唐军的兵威

39、。梁王大军兵多将良来盛赞唐军的兵威。梁王大军兵多将良，军容整军容整肃肃，这次东征定能这次东征定能 击败叛击败叛军军，大获全胜。，大获全胜。 “海气海气” “” “边风边风”都是带杀气的物象，都是带杀气的物象， “侵侵” “” “扫扫”表现出东征的气势。表现出东征的气势。 “莫卖卢龙塞，归邀麟阁名莫卖卢龙塞，归邀麟阁名” ，末二句进一步以古人的高风节义期许友人，呼应三、四两句。，末二句进一步以古人的高风节义期许友人，呼应三、四两句。 诗人诗人用卢龙塞和麟阁这两个典故是有针对性的。陈子昂一方面力主平叛；另一方面用卢龙塞和麟阁这两个典故是有针对性的。陈子昂一方面力主平叛；另一方面，他又，他又 反对穷

40、兵黩武，反对将领们为了贪功邀赏，迎得武则天的欢心而扩大战事，希望他们能像反对穷兵黩武，反对将领们为了贪功邀赏，迎得武则天的欢心而扩大战事，希望他们能像 田畴那样淡泊明志，以国家大义为重。这两句实际上是希望友人能在这方面做出表率，表田畴那样淡泊明志，以国家大义为重。这两句实际上是希望友人能在这方面做出表率，表 第 8 页 共 22 页 现了诗人出语坚决，正气凛然。现了诗人出语坚决，正气凛然。 参考答案：参考答案：盛赞唐军的仁义。盛赞唐军的仁义。“王师非乐战王师非乐战”写出王师不喜战伐写出王师不喜战伐，以仁义，以仁义为本。为本。 劝勉友人要慎重兵事，垂恤生灵。劝勉友人要慎重兵事，垂恤生灵。 “之子

41、慎佳兵之子慎佳兵”要慎重兵事，要慎重兵事， 少杀戮。少杀戮。赞颂唐军的兵赞颂唐军的兵 威威，对征讨怀有必胜信心。对征讨怀有必胜信心。“海气侵南部海气侵南部，边风扫北平边风扫北平”大军兵多将良大军兵多将良，军容整肃军容整肃，定能定能 击败叛军。击败叛军。劝谏友人等将领们莫要贪功邀赏。劝谏友人等将领们莫要贪功邀赏。“莫卖卢龙塞莫卖卢龙塞，归邀麟阁名归邀麟阁名”希望友人能希望友人能 够以国家大义为重。够以国家大义为重。 7阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成(1)(2)题。题。(9 分分) 送梓州李使君送梓州李使君 王王 维维 万壑树参天万壑树参天，千山响杜鹃。千山响杜鹃。 山中一夜雨山中一夜

42、雨，树杪百重泉。，树杪百重泉。 汉女输汉女输橦橦布布 ，巴人讼芋田。 ，巴人讼芋田。 文翁文翁 翻教授，不敢倚先贤。 翻教授，不敢倚先贤。 注注 梓州：隋唐州名梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明治所在今四川。李使君：李叔明，先任东先任东川节度使、遂州刺川节度使、遂州刺 史史，后移镇梓州。后移镇梓州。橦橦布：布：橦橦木花织成的布，木花织成的布，为梓州特产。为梓州特产。文翁：汉景帝时为蜀郡太守文翁：汉景帝时为蜀郡太守， 政尚宽宏政尚宽宏，见蜀地僻陋见蜀地僻陋，乃建造学宫乃建造学宫，教育人才教育人才，使巴蜀日渐开化。使巴蜀日渐开化。 (1)下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析，不正确的一项

43、是不正确的一项是(3 分分)( ) A一、二联连接紧凑一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个把读者带入一个清新、明快清新、明快 而又幽深、秀丽的境界。而又幽深、秀丽的境界。 B首联互文见义首联互文见义，既有视觉形象既有视觉形象，又有听觉感受又有听觉感受，读来使人恍如置身其间读来使人恍如置身其间，令人耳目令人耳目 应接不暇应接不暇，气象阔大。气象阔大。 C颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去远远地望去，远处泉瀑就如同从远处泉瀑就如同从 树梢上倾泻下来似的。树梢上倾泻下来似的。 D颈联写

44、蜀中民情颈联写蜀中民情， “汉女汉女”“”“巴人巴人”“”“橦布橦布”“”“芋田芋田”，紧扣蜀地特点紧扣蜀地特点，以及李使以及李使 君要掌管的职事君要掌管的职事，非常贴切。非常贴切。 解析：解析：选选 A A 项项， “清新、明快清新、明快”的说法错误。的说法错误。“万壑树参天万壑树参天，千山响杜鹃千山响杜鹃” 既有既有 视觉形象视觉形象，又有听觉感受又有听觉感受，读来使人恍读来使人恍如置身其间如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象，大有耳目应接不暇之感。这两句气象 阔大，神韵俊迈。阔大，神韵俊迈。 “山中一夜雨，树杪百重泉山中一夜雨，树杪百重泉” 生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。 诗人以画家的眼睛观察景物诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空 间间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两联应是描绘出就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两联应是描绘出“一个一个 雄奇、壮阔而又幽雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界深、秀丽的境界”。故选。故选 A。 (2)结合全诗结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。(6 分分) 答：答：