第2讲　材料作文-高中语文课件.ppt

1、第第 2 2 讲讲 材材 料料 作作 文文 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文 样式。这种命题形式从本质上讲样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文是材料作文，材料材料(内涵内涵)是考是考 生作文立意的源头生作文立意的源头，但从表现形式上看但从表现形式上看，又与话题作文类似又与话题作文类似， 它不限定话题它不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出从中提炼出 不同方面的话题不同方面的话题，进而确立其文章主旨。进而确立其文章主旨。 新材料作文既有规定的限制性新材料作文既有规定的限制性，如要求不

2、脱离材料的内容如要求不脱离材料的内容 或含意范围或含意范围，不要套作不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度不得抄袭；又有灵活的自由度，如允如允 许自许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，等等。由于它选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，等等。由于它 较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命 题者的青睐。题者的青睐。 1 2 3 目 录 CONTENTS 事实类材料作文事实类材料作文 名言类材料作文名言类材料作文 漫画作文漫画作文 返回返回 一、事实类材料作文 返回返回 尝试立意尝试立意 (2018 全国卷全国卷)阅读下面的材

3、料阅读下面的材料，根据要求写作。根据要求写作。(60 分分) “二战二战”期间期间，为了加强对战机的为了加强对战机的防护防护，英美军方调查了英美军方调查了 作战后幸存飞机上弹痕的分布作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就决定哪里弹痕多就加强哪里。加强哪里。 然而统计学家沃德力排众议然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，指出更应该注意弹痕少的部位， 因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数 据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意要求：综合材料内容及

4、含意，选好角度选好角度，确定立意确定立意，明确明确 文体文体，自拟标题；不要套作自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于不得抄袭；不少于 800 字。字。 返回返回 审题立意审题立意 第一步：第一步： 概括现象概括现象 “二战二战”期间期间，统计学家沃德力排众议统计学家沃德力排众议，指出加强指出加强 对战机的防护更应该注意弹痕少的部位。对战机的防护更应该注意弹痕少的部位。 第二步：第二步： 分析现象分析现象 (1)一般人只关注他自己所关注的，更有甚者，会为一般人只关注他自己所关注的，更有甚者，会为 自己仅从自己所关注的那一点上得到的结论，刻意自己仅从自己所关注的那一点上得到的结论，刻意 忽略其他客

5、观事实。忽略其他客观事实。 (2)沃德为什么能力排众议？是因为他能看到问题的沃德为什么能力排众议？是因为他能看到问题的 实质实质，他有求异思维。他有求异思维。 (3)简单地看到问题的实质就能行吗？他看到了实简单地看到问题的实质就能行吗？他看到了实 质质，并坚持了自我。并坚持了自我。 返回返回 第三步：第三步： 如何解决如何解决 怎样才能避免表象？应避免怎样才能避免表象？应避免“我只看见我想看我只看见我想看 的的”，唯有透过表象看见本质唯有透过表象看见本质，多角度地看问题多角度地看问题， 根据本质再解决问题根据本质再解决问题，才能高效的得出解决方法。才能高效的得出解决方法。 第四步：第四步： 确

6、定立意确定立意 材料涉及多个角度：飞机的角度、人们观察飞机的材料涉及多个角度：飞机的角度、人们观察飞机的 角度、统计学家与众人看法不同的角度等。从不同角度、统计学家与众人看法不同的角度等。从不同 的角度可以看出不同的内容和含意。的角度可以看出不同的内容和含意。 (1)从飞机的角度：机身弹痕多的部位从飞机的角度：机身弹痕多的部位，引起了人们引起了人们 的注意的注意，因为这些飞机返航了。而机身弹痕少的部因为这些飞机返航了。而机身弹痕少的部 位一旦中弹位一旦中弹，飞机很难有机会返航飞机很难有机会返航，因为这些部位因为这些部位 是重要部位是重要部位，却被人们忽略了。由此却被人们忽略了。由此，可以立意：

7、可以立意： 本质往往被现象掩盖本质往往被现象掩盖，吸引眼球的不一定是要害等。吸引眼球的不一定是要害等。 返回返回 第四第四 步：步： 确定确定 立意立意 (2)从人们观察飞机的角度：人们注意到机身弹痕多的部从人们观察飞机的角度：人们注意到机身弹痕多的部 位位，认为这些部位需要加强防护。因为这些飞机返航了认为这些部位需要加强防护。因为这些飞机返航了， 人们能直接观察到人们能直接观察到，眼见为实。而机身弹痕少眼见为实。而机身弹痕少的部位，虽的部位，虽 是重要部位，却被忽略，没有加强防护。因为这些部位一是重要部位，却被忽略，没有加强防护。因为这些部位一 旦中弹，飞机很难有机会返航，人们看不到它们。由

8、此，旦中弹，飞机很难有机会返航，人们看不到它们。由此， 可以立意：眼见不一定为实，习惯思维不可取等。可以立意：眼见不一定为实，习惯思维不可取等。 (3)从统计学家与众人看法不同的角度：统计学家沃德独具从统计学家与众人看法不同的角度：统计学家沃德独具 慧眼慧眼，看到多数人看不到的东西看到多数人看不到的东西，提出要加强防护机身弹提出要加强防护机身弹 痕少的重要部位。由此痕少的重要部位。由此，可以立意：创新总是眷顾独具慧可以立意：创新总是眷顾独具慧 眼之人眼之人，透过现象看本质透过现象看本质，敢于提出自己的见解等。敢于提出自己的见解等。 返回返回 第四第四 步：步： 确定确定 立意立意 (明确了立意

9、明确了立意，再来选择自己擅长的文体。如写议论文再来选择自己擅长的文体。如写议论文，一一 般先概述材料相关内容般先概述材料相关内容， 提出观点提出观点， 然后对材料进行分析然后对材料进行分析， 再引用有关论据再引用有关论据，联系联系现实进行论证现实进行论证，提出青年人应该怎，提出青年人应该怎 样做，以显示对此类现象深刻的思考。如写记叙文，或用样做，以显示对此类现象深刻的思考。如写记叙文，或用 曲折的故事表现主题，或用真实生动的细节突出矛盾，进曲折的故事表现主题，或用真实生动的细节突出矛盾，进 而揭示主题。而揭示主题。) ) 返回返回 技巧点睛技巧点睛 事实类材料作文要有针对性。事实类材料作文要有

10、针对性。必须针对材料所列出的现象必须针对材料所列出的现象 进行评论进行评论，有的放矢。要有准确的立意角度。评论的标题能让有的放矢。要有准确的立意角度。评论的标题能让 读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点，而且角度要小而且角度要小，切合切合 材料材料，不要扣上大帽子。要有说理性、要以理服人不要扣上大帽子。要有说理性、要以理服人，让读者能让读者能 一目了然地知道这种现象的本质是什么一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么原因是什么，如何解如何解 决。决。 事事实类材料作文审题立意四步骤实类材料作文审题立意四步骤 第一步：概括现象。第一步：概括现象。(是什么是什

11、么) 第二步：分析现象。第二步：分析现象。(为什么为什么) 第三步：如何解决。第三步：如何解决。(怎么办怎么办) 第四步：确定立意。第四步：确定立意。 返回返回 满分作文示例满分作文示例 透过表象看实质透过表象看实质 2018全国卷全国卷高考满分作文高考满分作文 绝大多数人都决定修复弹痕多的地方绝大多数人都决定修复弹痕多的地方，仅有一人坚持修复仅有一人坚持修复 弹痕少的地方弹痕少的地方，不是因为这样似乎显得与众不同不是因为这样似乎显得与众不同，而是因为他而是因为他 是一个看是一个看见其他人所没有看见的实质的人。但也是因为他看到见其他人所没有看见的实质的人。但也是因为他看到 了实质了实质，并坚持

12、了自我，才真正解决了问题所在。只坚持表象，并坚持了自我，才真正解决了问题所在。只坚持表象 所得，不过自欺欺人，只有看到本质，才可以高效地解决问题。所得，不过自欺欺人，只有看到本质，才可以高效地解决问题。 返回返回 只坚持表象，是一种自欺欺人。有一种心理叫作只坚持表象，是一种自欺欺人。有一种心理叫作“我只看我只看 见我想看的见我想看的” ，也就是说，当人们面对一件事或者一个物时，第，也就是说，当人们面对一件事或者一个物时，第 一反应是关注他自己所关注的，更有甚者，会为自己仅从自己一反应是关注他自己所关注的，更有甚者，会为自己仅从自己 所关注的那一点上得到所关注的那一点上得到的结论的结论，刻意忽路

13、其他客观事实。以近，刻意忽路其他客观事实。以近 日娱乐圈复出的歌手张韶涵为例，当年她因嗓音独特，格外幸日娱乐圈复出的歌手张韶涵为例，当年她因嗓音独特，格外幸 运地被选中，出道，当歌手，以一己之运地被选中，出道，当歌手，以一己之力照顾弟弟妹妹，养活力照顾弟弟妹妹，养活 父母。就在她大火的时候，她的母亲指责她弃养，并在她生病父母。就在她大火的时候，她的母亲指责她弃养，并在她生病 时拍下她憔悴的样子，造谣称其吸毒，理由只是因为女儿不支时拍下她憔悴的样子，造谣称其吸毒，理由只是因为女儿不支 持自己。可事实上，张韶涵并没有弃养，曾经母女关系和谐，持自己。可事实上，张韶涵并没有弃养，曾经母女关系和谐， 返

14、回返回 但母亲借着女儿进入娱乐圈，与男明星传绯闻，在得不到女儿但母亲借着女儿进入娱乐圈，与男明星传绯闻，在得不到女儿 的支持后两人关系恶化，才出现指责，造谣等新闻。在大众没的支持后两人关系恶化，才出现指责，造谣等新闻。在大众没 有了解事实的真相时，群众有人支持张母，可当真相暴露在大有了解事实的真相时，群众有人支持张母，可当真相暴露在大 众视野中时，便无人再支持张母。时至今日，对于张众视野中时，便无人再支持张母。时至今日，对于张韶涵父母韶涵父母 的话的话，几乎无人相信，只有他们自己还在坚持女儿弃养的论点，几乎无人相信，只有他们自己还在坚持女儿弃养的论点， 自欺欺人的企图像几年前那样抹黑女儿。自欺

15、欺人的企图像几年前那样抹黑女儿。 看到实质，才能真正解看到实质，才能真正解决问题。在樊登读书会解读联盟决问题。在樊登读书会解读联盟 一书时，说到一个问题：如何对待前员工？解答是：对待前员一书时，说到一个问题：如何对待前员工？解答是：对待前员 工，要尊重其选择，任其离开，如果其表现优秀还可以写介绍工，要尊重其选择，任其离开，如果其表现优秀还可以写介绍 信，为其接下来的工作助以一臂之力，而不是扣着员工的工资信，为其接下来的工作助以一臂之力，而不是扣着员工的工资 等，强行留下。因为前员工在其他人眼中，是最了解这个公司等，强行留下。因为前员工在其他人眼中，是最了解这个公司 返回返回 的，前员工的一句赞

16、扬很可能抵过百句批评，但与此同时，前的，前员工的一句赞扬很可能抵过百句批评，但与此同时，前 员工的一句抱怨，可能抵过千句夸奖，所以让前员工留下不好员工的一句抱怨，可能抵过千句夸奖，所以让前员工留下不好 的印象，是最赔本的决定。在阿里巴巴，京东，新东方等的印象，是最赔本的决定。在阿里巴巴，京东，新东方等“成成 功功”的企业，还举办的的企业，还举办的“前员工联盟前员工联盟” ，加入的员工大多在职表，加入的员工大多在职表 现优秀，离职后仍可享受员工福利，以现优秀，离职后仍可享受员工福利，以“讨好讨好”前员前员工。正是工。正是 看到了看到了“前员工前员工”问题背后真正的问题，才建立问题背后真正的问题，

17、才建立“前员工联盟前员工联盟” 而有效地解决了这一问题。而有效地解决了这一问题。 只能看到表象只能看到表象，是不愿思考不愿深究；明知实质却只愿相是不愿思考不愿深究；明知实质却只愿相 信表象信表象，是自欺欺人。唯有透过表象看见本质是自欺欺人。唯有透过表象看见本质，根据本质再解根据本质再解 决问题决问题，才能高效的得出解决方法。才能高效的得出解决方法。 返回返回 点评点评 本文第一段共三句话本文第一段共三句话，第一、二句分析现象第一、二句分析现象，最后最后 一句提出问题：一句提出问题：“只坚持表象所得只坚持表象所得，不过自欺欺人不过自欺欺人，只有看到只有看到 本质本质，才可连以高效地解决问题。才可

18、连以高效地解决问题。”第二至第三段第二至第三段，写了如何写了如何 解决问题解决问题，并且是递进关系。从并且是递进关系。从“只坚持表象只坚持表象，是一种自欺欺是一种自欺欺 人人”到到“看到实质看到实质，才能真正解决问题才能真正解决问题”，运用事例论证运用事例论证，步步 步深入。最后步深入。最后一一段，总结全文，与第一段照应，强化观点。段，总结全文，与第一段照应，强化观点。 返回返回 即时训练即时训练 阅读下面的作文材料阅读下面的作文材料，完成后面的题目。完成后面的题目。 曹植的七步诗曹植的七步诗“煮豆燃豆萁煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下漉豉以为汁。萁在釜下 燃燃，豆在釜中泣。本是同根生豆在釜中

19、泣。本是同根生，相煎何太急相煎何太急”广为人知。郭沫广为人知。郭沫 若曾仿拟曹诗写成反七步诗 ：若曾仿拟曹诗写成反七步诗 ：“煮豆燃豆萁煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。豆熟萁已灰。 熟者席上珍熟者席上珍，灰作田上肥。不为同根生灰作田上肥。不为同根生，缘何甘自毁？缘何甘自毁？”曹植曹植 用用“豆与萁豆与萁”来比喻手足相残来比喻手足相残，郭沫若则认为郭沫若则认为，若站在豆的一若站在豆的一 面面， “可以感到萁的煎迫未免过火可以感到萁的煎迫未免过火”，但若站在萁的一面但若站在萁的一面， “又又 是富于牺牲精神的表现是富于牺牲精神的表现”。 请根据以上材请根据以上材料，联系生活实际，引出一个合适的话题，料，联

20、系生活实际，引出一个合适的话题， 自定立意，自选文体，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。字的文章。 返回返回 审题立意审题立意 只要认真阅读所给材料只要认真阅读所给材料，抓住材料中的关键语句进行分析抓住材料中的关键语句进行分析， 就能化难为易了。材料中曹植的七步诗就能化难为易了。材料中曹植的七步诗“广为人知广为人知”，便便 点出了是一种传统的认识法。而郭沫若的反七步诗点出了是一种传统的认识法。而郭沫若的反七步诗“若站若站 在豆的一面在豆的一面”和和“若站在萁的一面若站在萁的一面”等语句等语句，则运用了逆向思则运用了逆向思 维维，说明看问题应从不

21、同的角度入手说明看问题应从不同的角度入手，角度不同角度不同，答案也会不答案也会不 同。这样一分析同。这样一分析，就不难确定出所给材料的主要意思：就不难确定出所给材料的主要意思：(1)对待对待 事物可有不同的看法。事物可有不同的看法。(2)看问题的角度不同看问题的角度不同，答答案也会不同。案也会不同。 (3)不能用传统的眼光看待问题等等。不能用传统的眼光看待问题等等。 返回返回 二、名言类材料作文 返回返回 名言类材料可以是名言类材料可以是富有诗意的一句或几句话富有诗意的一句或几句话，也可以是一也可以是一 首小诗。这一类型的作文题首小诗。这一类型的作文题，有赖于对材料本身的解读。冷静有赖于对材料

22、本身的解读。冷静 品读品读，仔细体味仔细体味，悟出材料的意蕴悟出材料的意蕴，把握材料的主旨把握材料的主旨，才能确才能确 定写作的重心。定写作的重心。 返回返回 尝试立意尝试立意 (2019 天津卷天津卷)阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作。根据要求写作。(60 分分) 不错不错，目前的中国目前的中国，固然是江山破碎固然是江山破碎，国弊民穷国弊民穷，但谁能但谁能 断言断言，中国没有一个光明的前途呢？不中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的决不会的，我们相信我们相信， 中国一定有个可赞美的光明前途。中国一定有个可赞美的光明前途。 方志敏方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。国家是大家的

23、。爱国是个个人的本分。 陶行知陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流呼啸加入献身者的滚滚洪流 中推动人类历史向前发展中推动人类历史向前发展，我觉得这才我觉得这才是一生中最值得骄傲和是一生中最值得骄傲和 自豪的事情。自豪的事情。 黄大年黄大年 返回返回 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文 章。章。 要求：要求：自选角度自选角度，自拟标题；自拟标题；文体不限文体不限(诗歌除外诗歌除外)，文文 体特征明显；体特征明显；不少于不少于 800 字；字；不得抄袭不得抄袭，不得套作。不得套作。 审题立意

24、审题立意 第一第一 步：步： 读读 方志敏名言：抓关键词方志敏名言：抓关键词“江山破碎江山破碎”“”“国弊民穷国弊民穷”“”“光光 明的前途明的前途”。 陶行知名言：抓关键词陶行知名言：抓关键词“大家大家”“”“爱国爱国”“”“本分本分”。 黄大年名言：抓含蓄句黄大年名言：抓含蓄句“一朵小小的浪花奔腾一朵小小的浪花奔腾”“”“呼啸呼啸 加入献身者的滚滚洪流加入献身者的滚滚洪流”，抓关键句抓关键句“是一生是一生中最值得中最值得 骄傲和自豪的事情骄傲和自豪的事情” 。 返回返回 第二第二 步：步： 联联 方志敏名言：革命家方志敏面对屠刀方志敏名言：革命家方志敏面对屠刀，仍然坚定地相信仍然坚定地相信

25、 中华民族会有光明的未来。中华民族会有光明的未来。 陶行知名言：对青少年的谆谆教诲陶行知名言：对青少年的谆谆教诲，至今仍叩击着中华至今仍叩击着中华 儿女的心灵。儿女的心灵。 黄大年名言：科学家黄大年学成回国黄大年名言：科学家黄大年学成回国，用宝贵的生命兑用宝贵的生命兑 现了自己的铮铮誓言。现了自己的铮铮誓言。 第三第三 步：步： 悟悟 可结合中国当前面临的形势和挑战可结合中国当前面临的形势和挑战，深入思考中国当代深入思考中国当代 青年的角色定位和历史使命青年的角色定位和历史使命，思考个人与国家思考个人与国家，甚至个甚至个 人与全人类的关系人与全人类的关系，探究爱探究爱国精神在历史与当下的丰富国

26、精神在历史与当下的丰富 内涵，写出自己的思考和感悟。内涵，写出自己的思考和感悟。 返回返回 第四第四 步：步：定定 三则材料既相互独立三则材料既相互独立，又都围绕爱国主义主题又都围绕爱国主义主题，切合时切合时 代要求代要求，分别表达了在逆境中对祖国光明前途的坚定信分别表达了在逆境中对祖国光明前途的坚定信 念和个人对国家、 民族的责任念和个人对国家、 民族的责任， 以及献身人类历史发展、以及献身人类历史发展、 为社会发展做贡献的人生观、价值观。为社会发展做贡献的人生观、价值观。 立意角度立意角度 1：致敬为祖国献身的人：致敬为祖国献身的人，缅怀先烈缅怀先烈，以此激以此激 励自己奋发向上。励自己奋

27、发向上。 立意角度立意角度 2：将爱国与新时代青年应承担责任、应拼搏：将爱国与新时代青年应承担责任、应拼搏 奋斗相结合奋斗相结合，彰显青年力量。彰显青年力量。 返回返回 技巧点睛技巧点睛 名言类材料作文审题立意四步骤名言类材料作文审题立意四步骤 第一步：读。一抓关键词第一步：读。一抓关键词，二抓含蓄句二抓含蓄句，三抓关键句三抓关键句，进进 而读懂句子。而读懂句子。 第二步：联。联想不仅有助于对材料深意的把握第二步：联。联想不仅有助于对材料深意的把握，而且有而且有 助于我们审题立意以至行文思路。助于我们审题立意以至行文思路。 第三步：悟。结合材料与现实第三步：悟。结合材料与现实，确定材料对我们自

28、身的启确定材料对我们自身的启 发。发。 第四步：定。确定立意。第四步：定。确定立意。 返回返回 满分作文示例满分作文示例 以我之浪花以我之浪花，筑国之巨浪筑国之巨浪 2019天津高考满分作文天津高考满分作文 家是最小国家是最小国，国是千万家。方志敏坚信国是千万家。方志敏坚信，即使江山破碎、即使江山破碎、 国国弊民穷弊民穷，中国也会有一个可赞美的光明前途。而他之所以有，中国也会有一个可赞美的光明前途。而他之所以有 如此信心，正是因为每一个奋斗的中国人心中都有一朵小我的如此信心，正是因为每一个奋斗的中国人心中都有一朵小我的 浪花，坚信它们可以筑成国家的辉煌巨浪。浪花，坚信它们可以筑成国家的辉煌巨浪

29、。 以我之浪花，筑国之巨浪，是坚定的爱国信念。以我之浪花，筑国之巨浪，是坚定的爱国信念。 返回返回 陶行知曾言：陶行知曾言： “国家是大家的。爱国是个个人的本分。国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ”爱爱 国不仅是一种信念，它还指引着人民努力的方向。对社会主义国不仅是一种信念，它还指引着人民努力的方向。对社会主义 现代化建设的责任与使命感，对邻里路人的热心帮助，对工作现代化建设的责任与使命感，对邻里路人的热心帮助，对工作 学习的勤奋刻苦，其实都是个人爱国的体现。学习的勤奋刻苦，其实都是个人爱国的体现。 想要筑成国之巨浪，首先要坚定爱国信念，用爱国精想要筑成国之巨浪，首先要坚定爱国信念，用爱国精

30、神激神激 励和鞭策自己，用爱国之思指引和坚定自己，然后投身于奋斗励和鞭策自己，用爱国之思指引和坚定自己，然后投身于奋斗 中去。中去。 以我之浪花，筑国之巨浪，需要高扬奋斗的翅膀。以我之浪花，筑国之巨浪，需要高扬奋斗的翅膀。 返回返回 如果有满腔爱国热情却不付诸行动，最终只能落为空谈。如果有满腔爱国热情却不付诸行动，最终只能落为空谈。 只有把爱国之情转化为爱国之行，国家才会有发展，民族才能只有把爱国之情转化为爱国之行，国家才会有发展，民族才能 得进步。屠呦呦多年如一日，一心扑在青蒿素的提取上，最终得进步。屠呦呦多年如一日，一心扑在青蒿素的提取上，最终 为我国医学界赢得了荣誉；王继才、王仕花夫妇为

31、我国医学界赢得了荣誉；王继才、王仕花夫妇 30 多年来始终多年来始终 在开山岛上尽职守卫在开山岛上尽职守卫，维护了国家安全；张渠伟终日奋斗在扶维护了国家安全；张渠伟终日奋斗在扶 贫脱贫的一线贫脱贫的一线，心系百姓心系百姓，实地考察实地考察，为我国的扶贫工作做出为我国的扶贫工作做出 了巨大贡献。还有守卫边疆的战士们了巨大贡献。还有守卫边疆的战士们，教书育人的老师们教书育人的老师们，救救 死扶伤的医生们死扶伤的医生们他们每他们每个人都奋斗在自己的岗位上个人都奋斗在自己的岗位上，用自用自 己的汗水铸就民族强盛的基石。己的汗水铸就民族强盛的基石。 返回返回 做一朵小小做一朵小小的浪花的浪花，加入时代的

32、滚滚洪流中，推动人类历，加入时代的滚滚洪流中，推动人类历 史向前发展，我想这是每个中国人的共同信念，也是每个中国史向前发展，我想这是每个中国人的共同信念，也是每个中国 人一生中最值得骄傲和自豪的事情。人一生中最值得骄傲和自豪的事情。 以我之浪花，筑国之巨浪，团结是必不可少的精神。以我之浪花，筑国之巨浪，团结是必不可少的精神。 若有了爱国信念，有了奋斗动力，却没有团结相辅，国家若有了爱国信念，有了奋斗动力，却没有团结相辅，国家 发展的道路终究不会长远。团结是联系个人与个人、个人与社发展的道路终究不会长远。团结是联系个人与个人、个人与社 会、个人与国家的重要纽带，是一个国家能走得长、走得远的会、个

33、人与国家的重要纽带，是一个国家能走得长、走得远的 重要精神品格。个人的奋斗，涉及方方面面，而团结能够将个重要精神品格。个人的奋斗，涉及方方面面，而团结能够将个 体连成体连成一个相互促进、相互依存的整体。城乡一体化建设将城一个相互促进、相互依存的整体。城乡一体化建设将城 和乡团结在一起和乡团结在一起，精准扶贫将贫和富团结在一起，精准扶贫将贫和富团结在一起， “一带一路一带一路” 倡议将各个国家团结在一起倡议将各个国家团结在一起 返回返回 团结是涓涓细流汇入大海，是荣荣树木聚成森林，是将每团结是涓涓细流汇入大海，是荣荣树木聚成森林，是将每 个人的奋斗凝聚成国家发展的中坚力量。个人的奋斗凝聚成国家发

34、展的中坚力量。 以我之浪花，筑国之巨浪，靠的是每一个将爱国热情化作以我之浪花，筑国之巨浪，靠的是每一个将爱国热情化作 爱国之行，并团结奋斗的中国人。大海没有了浪花，难成拍岸爱国之行，并团结奋斗的中国人。大海没有了浪花，难成拍岸 之势，浪花没有了大海，难现奋斗价值。个人价值的实现，应之势，浪花没有了大海，难现奋斗价值。个人价值的实现，应 和时代需求相统一。将每一朵浪花，汇入国家发展的巨浪，是和时代需求相统一。将每一朵浪花，汇入国家发展的巨浪，是 个人自我价值实现的基础，更是国家发展进步的基础。个人自我价值实现的基础，更是国家发展进步的基础。 返回返回 点评点评 1.思路清晰思路清晰，结构明朗。本

35、文立意精准结构明朗。本文立意精准，不仅准确不仅准确 提炼了材料中的关键词提炼了材料中的关键词爱国、奋斗、团结爱国、奋斗、团结，而且以此作为而且以此作为 行文脉行文脉络，层层深入，论证了三者在社会主义现代化建设中的络，层层深入，论证了三者在社会主义现代化建设中的 重要作用，让新时代青年在与先进人物、祖国成就的对话中，重要作用，让新时代青年在与先进人物、祖国成就的对话中， 接受精神洗礼。接受精神洗礼。 2内容充实内容充实，时代感强。时代感是本文最大的特色时代感强。时代感是本文最大的特色，本文本文 列举了屠呦呦、王继才、王仕花夫妇、张渠伟等时代先锋的事列举了屠呦呦、王继才、王仕花夫妇、张渠伟等时代先

36、锋的事 迹和成就迹和成就，非常具有说服力非常具有说服力，也让新时代青年从他们身上汲取也让新时代青年从他们身上汲取 无穷的力量。无穷的力量。 返回返回 即时训练即时训练 1阅读下面的文字阅读下面的文字，根据要求作文。根据要求作文。 哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行我贴在地面步行，不在云端跳不在云端跳 舞。舞。” 这句名言表达形象这句名言表达形象，寓意深刻寓意深刻，它会引发我们不同的联想它会引发我们不同的联想 或感悟。或感悟。结合这句名言，自结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，自选角度，自定立意，自拟题目，自 选文体选文体(除诗歌外除诗歌外)，写一篇不少于写一篇不少

37、于 800 字的文章。字的文章。 返回返回 立意指导立意指导 此作文属于新材料作文此作文属于新材料作文，审题主要集中在审题主要集中在“我贴在地面步我贴在地面步 行行，不在云端跳舞不在云端跳舞”这句话上这句话上，既然出题者已经界定了这句话既然出题者已经界定了这句话 是名言是名言，那么考生就要在这句话的内涵上狠下功夫那么考生就要在这句话的内涵上狠下功夫，仔细琢磨。仔细琢磨。 因为因为，有些材料有些材料，特别是寓言和名言型材料特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而其含义常常含而 不露不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触就只能触 及皮毛及皮毛，得

38、到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就就 要善于类比要善于类比，巧抓巧抓“事事”与与“意意”的相似点，深入挖掘内在涵的相似点，深入挖掘内在涵 义。义。 返回返回 “我贴在地面步行我贴在地面步行”可以理解为对事业，可以理解为对事业，对人生要沉稳务对人生要沉稳务 实，一步一个脚印。实，一步一个脚印。 “云端跳舞云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮可以理解为对事业，对人生浮 躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲 学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生学家的观点：赞同

39、沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生 选择。故此，下面的立意可以推荐：其一，沉稳务实的人生最选择。故此，下面的立意可以推荐：其一，沉稳务实的人生最 美。其二，虚无缥缈的美。其二，虚无缥缈的“舞蹈舞蹈”最可怕。其三，没有脚踏实地，最可怕。其三，没有脚踏实地， 何来人生成功？其四，务何来人生成功？其四，务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。 返回返回 那么，写作时能不能反向立意呢？有考生对哲学家维特根那么，写作时能不能反向立意呢？有考生对哲学家维特根 斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问： 凭什么只能在地面上步行，而不能在

40、云端舞蹈呢？然后拟制出凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出 这样的题目既要贴地这样的题目既要贴地而行，更要云端舞蹈 云端的舞步等，而行，更要云端舞蹈 云端的舞步等， 这些立意比正向立意更具新意，更能彰显考生的思维品质。他这些立意比正向立意更具新意，更能彰显考生的思维品质。他 们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层 次俯视材料，然后得出不俗的立意。次俯视材料，然后得出不俗的立意。 返回返回 2阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作。根据要求写作。 佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的

41、路走自己的路，让别人去说让别人去说 吧！吧！” 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。” 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文 章。要求：章。要求：自选角度自选角度，自拟标题；自拟标题；文体不限文体不限(诗歌除外诗歌除外)，文文 体特征明显；体特征明显；不少于不少于 800 字；字；不得抄袭不得抄袭，不得套作。不得套作。 返回返回 审题立意审题立意 我们可以按照单一名言的我们可以按照单一名言的审题方式进行分析审题方式进行分析，然后再区分然后再区分 其差异。这两则材料讨论的是坚持走自己的路其差异。这两则材

42、料讨论的是坚持走自己的路，还是要向他人还是要向他人 问路的问题。路应该是一个比喻。弄清喻意：路应该指的是人问路的问题。路应该是一个比喻。弄清喻意：路应该指的是人 生之路生之路，问路应该指的是听取他人的建议。这两则材料表达的问路应该指的是听取他人的建议。这两则材料表达的 是相反的两种观点。首先我们抓住其中一则进行立意是相反的两种观点。首先我们抓住其中一则进行立意，这样就这样就 可以有两个角度：可以有两个角度：(1)不要在乎他人的看法不要在乎他人的看法，坚持走自己的道路。坚持走自己的道路。 (2)多虚心听取他人的建议多虚心听取他人的建议，才能少走弯路。才能少走弯路。接着，我们还可以接着，我们还可以

43、 抓住二者的不同之处，从对比中得到启发。这两则材料，对于抓住二者的不同之处，从对比中得到启发。这两则材料，对于 人生道路，一个强调要有坚定的信念，一个强调要虚心求教，人生道路，一个强调要有坚定的信念，一个强调要虚心求教， 二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，某一方面而言， 两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很 合理了。因此，可以有第合理了。因此，可以有第 3 个立意的角度：既要有个立意的角度：既要有“走自己的走自己的 路路”的坚定信念的坚定信念，又要有又要有“常

44、问路常问路”的虚心精神的虚心精神，才能走好自才能走好自 己的人生之路。己的人生之路。 返回返回 三、漫画作文 返回返回 题型题型解读解读 漫画是一种具有讽刺性或表扬性的图画。画家从生活现象漫画是一种具有讽刺性或表扬性的图画。画家从生活现象 取材取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些 人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的具有强烈的 时代感和现实性时代感和现实性，所以在材料作文回归高考的日子里所以在材料作文回归高考的日子里，漫画作漫画作 文文，便成为一种新颖别致的高考作文题型

45、。便成为一种新颖别致的高考作文题型。 返回返回 尝试立意尝试立意 (2019 全国卷全国卷)阅读阅读下面的漫画材料下面的漫画材料， 根据要求写一篇不少根据要求写一篇不少 于于 800 字的文章。字的文章。(60 分分) (据据“小林漫画小林漫画”作品改编作品改编) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 返回返回 审题立意审题立意 第一步： 观第一步： 观 察漫画察漫画， 概概 括 漫 画 内括 漫 画 内 容容 画面内

46、容是：画面内容是：正中上方是一位戴眼镜的老师正中上方是一位戴眼镜的老师，背手背手 而立而立，神态慈祥神态慈祥，眼神里充满期望眼神里充满期望，正在对自己的正在对自己的 学生做最后的指导和叮嘱；右下方是坐在教室课桌学生做最后的指导和叮嘱；右下方是坐在教室课桌 前的两位同学前的两位同学，代表着全班同学代表着全班同学，课桌右上角分别课桌右上角分别 叠放着一堆课本和学习资料；左下方是这位老师在叠放着一堆课本和学习资料；左下方是这位老师在 毕业前最后一节课上所说话语的核心内容。毕业前最后一节课上所说话语的核心内容。 返回返回 第二第二 步：看步：看 夸张之夸张之 处处，分分 析漫画析漫画 寓意寓意 “毕业

47、前最后一节课毕业前最后一节课”是这幅漫画的题目是这幅漫画的题目，画面真实地画面真实地 再现了题目设定的生活场景再现了题目设定的生活场景，漫画当中人物设定清晰漫画当中人物设定清晰， 老师站在前面深情脉脉地注视着同学们老师站在前面深情脉脉地注视着同学们，同学们也专注同学们也专注 地凝望着老师地凝望着老师，桌子上堆叠的资料是过去学习生活的记桌子上堆叠的资料是过去学习生活的记 录录，也是师生情谊和汗水的凝聚。老师说：也是师生情谊和汗水的凝聚。老师说：“你们再看你们再看 看书看书，我再看看你们。我再看看你们。”简单朴实的话语饱含着真诚的简单朴实的话语饱含着真诚的 期望和不舍的眷恋期望和不舍的眷恋，浓浓的

48、浓浓的“师生情谊师生情谊”洋溢在整个画洋溢在整个画 面之中。面之中。 第三第三 步：思步：思 考问考问 题题，确确 定立意定立意 观察漫画要素观察漫画要素，特别是提示语特别是提示语，不难看出其寓意：从老不难看出其寓意：从老 师的角度来看师的角度来看，爱生、爱岗敬业、坚守爱生、爱岗敬业、坚守责任、坚持到底；责任、坚持到底； 从学生角度来看，热爱学习、勤奋学习、坚持学习、听从学生角度来看，热爱学习、勤奋学习、坚持学习、听 从教导，不忘学习的人生责任；从双方关系来看，画面从教导，不忘学习的人生责任；从双方关系来看，画面 师生互动，一动一静，一叮嘱一神会，构成了一幅温馨师生互动，一动一静，一叮嘱一神会，构成了一幅温馨 动人的画面，一个和谐发展的整体格局，等等。动人的画面，一个和谐发展的整体格