专题二第1讲　读懂小说-高中语文课件.ppt

1、专 题 二专 题 二 小说阅读小说阅读 2020 新高考模拟海南卷对小说的考查并不意外新高考模拟海南卷对小说的考查并不意外，因为全国因为全国 卷语文试题对文学类文本阅读的考查卷语文试题对文学类文本阅读的考查，小说一直占据主导地位。小说一直占据主导地位。 近五年的高考语文全国卷中近五年的高考语文全国卷中，除了除了 2017 年全国卷年全国卷和全国卷和全国卷 考查了散文以外考查了散文以外，其余全部考查小说。小说考查又呈现以下几其余全部考查小说。小说考查又呈现以下几 种趋势及特点：种趋势及特点： 1考查内容：考查内容：考查的重点在人物形象、情节结构、表达考查的重点在人物形象、情节结构、表达 技巧、小

2、说主题技巧、小说主题、小说环境等方面；、小说环境等方面；考查角度更小，更细，考查角度更小，更细， 比如比如 2019 年全国卷年全国卷考查环境对情节发展的作用考查环境对情节发展的作用，6 分分，按照按照 以往答题模板以往答题模板，只答推动情节作用就不可能得高分；只答推动情节作用就不可能得高分；考考查角查角 度度更新更新，尽力避免套路化答题尽力避免套路化答题，比如比如 2019 年全国卷年全国卷考查故考查故 事新编的基本特征事新编的基本特征(艺术特色艺术特色)，使用常规答题的思考角度也就使用常规答题的思考角度也就 不合适了。不合适了。注重理解注重理解，反对套路、机械地答题。反对套路、机械地答题。

3、2020 新高考新高考 模拟海南卷将选择题一分为二模拟海南卷将选择题一分为二，分别考查思想内容和艺术特色分别考查思想内容和艺术特色 (点点)，突出了对内容的把握。突出了对内容的把握。 2选材方面：选材方面：选材范围选材范围越来越广，越来越广，2018 年既有现代文学年既有现代文学 大师老舍关心普通人物生存状态的世情小说大师老舍关心普通人物生存状态的世情小说(有声电影有声电影)，又又 有当代作家阿城关注英雄人物奉献精神的传记小说有当代作家阿城关注英雄人物奉献精神的传记小说(赵一曼女赵一曼女 士士)，还有当代作家刘慈欣对整个人类文明的未还有当代作家刘慈欣对整个人类文明的未 来走向的科幻小说来走向的

4、科幻小说微纪元微纪元(节选节选)；走近国内外文学大师走近国内外文学大师 的趋向越来越明显的趋向越来越明显，契合时代精神的趋向越来越明显契合时代精神的趋向越来越明显，如如 2019 年既有现代文学大师鲁迅广角讽喻社会现实的作品年既有现代文学大师鲁迅广角讽喻社会现实的作品(故事新故事新 编编 理水理水)，也有法国批判现实主义大师莫泊桑反映为工业化城也有法国批判现实主义大师莫泊桑反映为工业化城 市发展而放弃原有精神家园的作品市发展而放弃原有精神家园的作品(小步舞小步舞)，还有当代作家还有当代作家 何士光呼吁改革开放的作品何士光呼吁改革开放的作品(到梨花屯去到梨花屯去)。 3对接学科素养方面：本部分涉

5、及对接学科素养方面：本部分涉及“语言建构与运语言建构与运 用用”“”“思维发展与提升思维发展与提升”“”“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”“”“文化传承与理文化传承与理 解解”的语文学科素养的语文学科素养，引导考生在语文活动中通过审美体验、引导考生在语文活动中通过审美体验、 评价等活动形成正确的审美意识评价等活动形成正确的审美意识，将艺术审美与价值导向紧密将艺术审美与价值导向紧密 结合结合，在完成审美能力考查的同时在完成审美能力考查的同时，实现对考生人生观、价实现对考生人生观、价值值 观的正面引导，促进其向美向善，提升人生境界。观的正面引导，促进其向美向善，提升人生境界。 第第 1 1 讲讲 读

6、懂小说读懂小说 一、知小说文体特征一、知小说文体特征读文之读文之“基础基础” 小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有 典型性格的人物典型性格的人物，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。 由此可以看出由此可以看出，人物是小说的核心人物是小说的核心，主旨是小说创作的目的主旨是小说创作的目的， 环境、情节和语言均服从于人物形象的塑造和主旨的表达。完环境、情节和语言均服从于人物形象的塑造和主旨的表达。完 整故事情节的设置、具体环境的描写和典型语言的创造都是为整故事情节的设置、具体环境的描写和典型语言的

7、创造都是为 了突出刻画人物形象了突出刻画人物形象，而小说的主旨则寄寓在主要人物身上而小说的主旨则寄寓在主要人物身上， 人物的际遇遭逢、命运归宿反映了社会生活的本质人物的际遇遭逢、命运归宿反映了社会生活的本质，显示了作显示了作 品的主旨。同时品的主旨。同时， “情节情节”“”“环境环境”“”“人物人物”这三个要素之间又这三个要素之间又 存在相互作用的关系。存在相互作用的关系。 二、明小说阅读步骤二、明小说阅读步骤读文之读文之“要诀要诀” 纵观高考小说命题纵观高考小说命题，均是紧紧围绕均是紧紧围绕“情节情节”“”“人物人物”“”“环环 境境”“”“主题主题”来命题的来命题的，这正是小说阅读的这正是

8、小说阅读的 4 大特色。因此大特色。因此， 在解答小说阅读题时在解答小说阅读题时，如何在读文中有意识、有技巧地关注这如何在读文中有意识、有技巧地关注这 4 大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“4 步法步法”。 第一步：第一步： 切分层切分层 次次，理清理清 情节情节 层次构思能决定一篇小说是否成功。 所以阅读小说时层次构思能决定一篇小说是否成功。 所以阅读小说时， 分析作品的层次分析作品的层次，理清作者的思维脉络理清作者的思维脉络，是阅读小说是阅读小说 的的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌 宕。宕

9、。 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把 意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层 次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。 第二步：第二步： 关 注 描关 注 描 写写，认认 识人物识人物 认识人物的方法：认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；认清人物的身份、地位、职业等情况；(2)关关 注小说对人物的描写注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、如关注人物的外貌、神情、语言、行动、 心理描写尤其是细节的描写心理描写尤

10、其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情因为这些描写能揭示人物思想感情 和性格特征；和性格特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人还需要结合人 物的身份、地位、经历、教养、气质等因素物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在去考虑人物特点。在 阅读时也需要关注作品中的这些语句。阅读时也需要关注作品中的这些语句。 第三步：第三步： 分 析 环分 析 环 境境，思思 考作用考作用 (意义意义) 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的是人物性格形成的 土壤土壤，影响着人物的思想、性格

11、和人物对客观生活的理解、认识影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识， 分析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行分析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行 思想的诸因素思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。的重要作用。 自然环境描写可以渲染气氛自然环境描写可以渲染气氛， 给读者创造出一种身临其境的感觉；给读者创造出一种身临其境的感觉； 可以烘托人物形象可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是环境，就是 要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘

12、要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘 托作用。托作用。 第四步：第四步： 多 方 联多 方 联 系系，获获 取主旨取主旨 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考 生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象联系人物形象，联系联系 环境环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明主旨弄明 白了白了，小说也就读懂了。小说也就读懂了。 (2019 全国卷全国卷，改编改编)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成14题

13、。题。(16 分分) 理水理水(节选节选) 鲁鲁 迅迅 当两位大员回到京都的时候当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大别的考察员也大抵陆续回抵陆续回 来了来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事水利局的同事 们就在局里大排筵宴们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不，替他们接风。这一天真是车水马龙，不 到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来， 鼎中的牛肉香，一直透鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽，大家就一齐咽 口水。酒过三

14、巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似 雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后等等。微醺之后，才，才 取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着 文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏 鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安国泰民安” 的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而的一块为第一，因为不

15、但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而 且立言也很得体，可以宣付史馆的。且立言也很得体，可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，面目黧黑， 衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们 大喝一声，连忙大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。，挡住他们的去路。 “什么？什么？看明白！看明白！ ”当头是一条瘦长的莽汉当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗，粗手粗 脚的，怔了一下，大声说。脚的，怔了一下，大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看卫兵们在昏黄中定睛

16、一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，就恭恭敬敬的立正，举戈， 放他们进去了。放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉奔来局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉奔来， 纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去 看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹； 其余的自然是他的随员。其余的自然是他的随员。 这一吓这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声， 立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开立

17、刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开 了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子脚底都是栗子 一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？大人是今天回京的？”一位大胆的属员一位大胆的属员，膝行而前了，膝行而前了 一点，恭敬的问。一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！你们坐近一点来！ ”禹不答他的询问禹不答他的询问，只对大家说。，只对大家说。 “查查 的怎么样？的怎么样？” 大员们一面膝行而前大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下，一面面面相觑，列坐在残筵的下 面，看见

18、咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又却又 不敢叫膳夫来收去。不敢叫膳夫来收去。 “禀大人禀大人， ”一位大员终于说，一位大员终于说， “倒还像个样子倒还像个样子印象印象 甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都 很老实，他们是过惯了的。很老实，他们是过惯了的。 ” “卑职可是已经拟好了募捐的计划卑职可是已经拟好了募捐的计划， ”又一位大员说，又一位大员说， “准准 备开一个奇异食备开一个奇异食品展览会品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看，另请女隗小姐来做时装表演，来看 的

19、可以多一点。的可以多一点。 ” “这很好。这很好。 ”禹说着禹说着，向他弯一弯腰。，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接，把学者们接 上高原来。上高原来。 ”第三位大员说，第三位大员说， “学者们有一个公呈在这里，他们学者们有一个公呈在这里，他们 以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在， 华夏也就存在，别的一切，倒还在其次华夏也就存在，别的一切，倒还在其次” “他们以为华夏的人口太多了他们以为华夏的人口太多了， ”第一位大员道，第一位大员道， “减少减少 一些倒也是

20、致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐， 也决没有智者所推想的那么精微的。也决没有智者所推想的那么精微的。” “放他妈的屁！放他妈的屁！ ”禹心里想禹心里想，但嘴上却大声的说道：，但嘴上却大声的说道： “我我 经过查考，知道先经过查考，知道先前的方法：前的方法： 湮湮 ，确是错误了。以后应该用，确是错误了。以后应该用 导导 ！不知道诸位的意见怎么样？！不知道诸位的意见怎么样？” 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉，许多人还觉 得自己生了病，明天恐怕要请病假了。得自己生了病，明天恐怕要请病

21、假了。 “这是蚩尤的法子！这是蚩尤的法子！ ” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。，窃以为大人是似乎应该收回成命的。 ”一一 位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便 把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道： “湮是老大人的成法。湮是老大人的成法。 三年无改于父之道，可谓孝矣。三年无改于父之道，可谓孝矣。 老大人升天还不到三老大人升天还不到三 年。年。 ” 禹一声也不响。禹一声也不响。 “况且老大人化过多

22、少心力呢。借了上帝的息壤况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮，来湮 洪水洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这 似乎还是照例的治下去。似乎还是照例的治下去。 ”另一位花白须发的大员说，他是禹的另一位花白须发的大员说，他是禹的 母舅的干儿子。母舅的干儿子。 21 禹一声也不响。禹一声也不响。 22“ “我看大人还不如我看大人还不如干父之蛊干父之蛊， ”一位胖大官员看得禹一位胖大官员看得禹 不作声不作声，以为他就要折服了以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说便带些轻薄的大声说，不过脸上不过脸上 还流出着一还流出着一层油汗。层

23、油汗。 “照着家法照着家法，挽回家声。大人大约未必知道，挽回家声。大人大约未必知道 人们在怎么讲说老大人罢人们在怎么讲说老大人罢” 23 “要而言之要而言之， 湮湮是世界上已有定评的好法子是世界上已有定评的好法子， ”白须白须 发的老官恐怕胖子闹出岔子来发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。就抢着说道。“别的种种别的种种，所所 谓谓摩登摩登者也者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 24 禹微微一笑：禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊， 也有人说他变了三足鳖也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名也有人说我在求名，图利。说就是了

24、。图利。说就是了。 我要说的是我查了山泽的情形我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见征了百姓的意见，已经看透实已经看透实 情情，打定主打定主意意，无论如何，非，无论如何，非导导不可！这些同事，也都和不可！这些同事，也都和 我同意的。我同意的。 ” 25 他举手向两旁一指。白须发的他举手向两旁一指。白须发的，花须发的花须发的，小白脸的小白脸的， 胖而流着油汗的胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过跟着他的指头看过 去去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动不动，不言不言，不笑不笑，像铁像铁 铸的一样。铸的一样。 (有删改有删改) 读文

25、示范读文示范 第一步：切分层次第一步：切分层次，理清情节理清情节 全文共全文共 25 个自然段个自然段： (1)开端开端(第第段段)： 其他考察大员回京参宴： 其他考察大员回京参宴，“乞丐似的乞丐似的” 禹等人出场。禹等人出场。 (2)发展发展(第第段段)：禹闯筵席，大家吓退酒意：禹闯筵席，大家吓退酒意大家面面大家面面 相觑，汇报民情：物产丰富，百姓相觑，汇报民情：物产丰富，百姓“老实老实” ；拟好募捐计划，请；拟好募捐计划，请 女隗表演；接来学者，莫管其他；减少人口，致太平之道。女隗表演；接来学者，莫管其他；减少人口，致太平之道。 (3)高潮、结局高潮、结局(第第结尾结尾)：禹与众保守派激烈

26、斗争，力主：禹与众保守派激烈斗争，力主 “导导”法。法。 第二步：关注描写第二步：关注描写，认识人物认识人物 这篇小说重点刻画了禹这一人物形象这篇小说重点刻画了禹这一人物形象，其他保守派官员对其他保守派官员对 禹形象的塑造起到反衬作用。禹形象的塑造起到反衬作用。 段段，从外貌、神态和动作方面从外貌、神态和动作方面，正面刻画禹及随正面刻画禹及随 员的群像和员的群像和禹的形象，描绘出艰苦卓绝的实干家形象。禹的形象，描绘出艰苦卓绝的实干家形象。 21 24 段段，从语言、神态方面从语言、神态方面，正面刻画禹的形象正面刻画禹的形象，描描 绘了一个坚毅寡言、刚直有力的关心民生疾苦的奋斗者形象。绘了一个坚

27、毅寡言、刚直有力的关心民生疾苦的奋斗者形象。 其他段落其他段落，通过众官员来对比反衬禹和随员埋头苦干、躬通过众官员来对比反衬禹和随员埋头苦干、躬 身为民的身为民的“中国的脊梁中国的脊梁”形象。形象。 第三步：分析环境第三步：分析环境，思考作用思考作用(意义意义) (1)社会环境社会环境官场昏暗腐败官场昏暗腐败，众官员昏庸无能众官员昏庸无能，贪图享贪图享 乐；众人故步自封乐；众人故步自封，顽固守旧。顽固守旧。 作用：作用：不利于改革创新的环境，反衬禹及随员不利于改革创新的环境，反衬禹及随员“中国的脊中国的脊 梁梁”的形象。的形象。 (2)自然环境自然环境洪水泛滥洪水泛滥，水患不断。水患不断。 作

28、用：险恶的自然环境作用：险恶的自然环境，衬托禹及随员关心民生疾苦的形衬托禹及随员关心民生疾苦的形 象。象。 第四步：多方联系第四步：多方联系，获取主旨获取主旨 理水选自鲁迅的小说集故事新编理水选自鲁迅的小说集故事新编，是一篇融古代是一篇融古代 生活与现代生活为一体生活与现代生活为一体，既有历史人物的真实描绘既有历史人物的真实描绘，又有社会又有社会 现实的广角讽喻的现实的广角讽喻的作品。在理水中作品。在理水中，鲁迅一方面依据史料鲁迅一方面依据史料 所载的神话传说所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时同时 也刻画了昏庸的官员等众多鲜明的角色。小说塑造

29、的大禹及其也刻画了昏庸的官员等众多鲜明的角色。小说塑造的大禹及其 随员是随员是“埋头苦干、拼命硬干埋头苦干、拼命硬干”的实干的实干家、奋斗者的真实写家、奋斗者的真实写 照，本文意在引导人们思考照，本文意在引导人们思考“中国的脊梁中国的脊梁”，进一步强化奋斗，进一步强化奋斗 者形象，增强国人的使命担当和责任意识。者形象，增强国人的使命担当和责任意识。 读懂文章做对题目 1下列对小说思想内容的分析与概括下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是不正确的一项是(3分分) ( ) A节选部分写水利局的官员为节选部分写水利局的官员为“考察灾情考察灾情”归来的大员们归来的大员们 设宴洗尘，禹带着随员们

30、突然闯进局里来。这便正面展开设宴洗尘，禹带着随员们突然闯进局里来。这便正面展开 了革新与守旧的斗争。了革新与守旧的斗争。 B禹出现在一群附庸风雅的官僚中禹出现在一群附庸风雅的官僚中，就显得似乎粗莽：他就显得似乎粗莽：他 从外面闯进水利局来从外面闯进水利局来，“便一径跨到席上便一径跨到席上”，在上面坐在上面坐 下。下。 C 在在“湮湮”和和“导导”的治水问题上的治水问题上， 禹坚持自己认定的方案禹坚持自己认定的方案， 无论那些官僚如何阻挠无论那些官僚如何阻挠，都毫不动摇都毫不动摇，坚决表示坚决表示“非非 导导不可不可”。 D针对禹提出的针对禹提出的“导导”的治水方法的治水方法，众大员软硬兼施众大

31、员软硬兼施，口口口口 声声声声“老大人老大人”，实质上不是反对变革实质上不是反对变革，而是反对大禹不而是反对大禹不 守孝道。守孝道。 解析解析：众大员软硬兼施众大员软硬兼施，口口口声声口声声“老大人老大人” ，是以所谓，是以所谓“孝孝” 给禹施压，实质上还是反对禹的变革。给禹施压，实质上还是反对禹的变革。 答案：答案：D 2下下列对小说艺术特点的理解与鉴赏列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是(3分分) ( ) A第一段中第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员 们转化为们转化为“水乡沿途的风景水乡沿途的风景”等谈资等谈资，这不

32、仅是讽刺这不仅是讽刺， 更表达了忧愤。更表达了忧愤。 B鲁迅善以细节传神鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上文中写胖大官员脸上“流出着一层流出着一层 油汗油汗”，与写祥林嫂与写祥林嫂“眼珠间或一轮眼珠间或一轮”一样一样，都是以外都是以外 在细节刻画人物内在特征。在细节刻画人物内在特征。 C“禹一声也不响禹一声也不响”反复出现反复出现，充分表现了禹的刚直、坚充分表现了禹的刚直、坚 毅、果决的性格毅、果决的性格，与守旧势力毫与守旧势力毫不妥协。不妥协。 D文中有意使用文中有意使用“水利局水利局”“”“时装表演时装表演”“”“摩登摩登”等现代等现代 词语词语，以游戏笔墨颠覆了以游戏笔墨颠覆了“大禹治

33、水大禹治水”的严肃性与真实的严肃性与真实 性性，从而传达出历史的虚无感。从而传达出历史的虚无感。 解析解析：D 项项， “水利局水利局”“”“时装表演时装表演”“”“摩登摩登”这些词语确实这些词语确实 是现代的词语是现代的词语， “游戏笔墨游戏笔墨”也是故事新编的整体语言风也是故事新编的整体语言风 格格，但这些词语和但这些词语和“游戏风格游戏风格”是为了回顾历史和讽喻现实是为了回顾历史和讽喻现实， 而不是而不是“颠覆颠覆大禹治水大禹治水的严肃性与真实性的严肃性与真实性”，也不是为也不是为 了了“传达出历史的虚无感传达出历史的虚无感”。 答案答案：D 3鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来我们从古以来

34、，就有埋头苦干的人就有埋头苦干的人，有有拼命硬拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中这就是中 国的脊梁。国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊中国的脊 梁梁”的。的。(4分分) 解析解析：首先明确题干要求首先明确题干要求， “如何具体塑造如何具体塑造”其实就是要求回其实就是要求回 答作者塑造形象的艺术手法。其次明确小说塑造人物形象的答作者塑造形象的艺术手法。其次明确小说塑造人物形象的 一般手法一般手法，如肖像、语言、动作、心理、细节描写如肖像、语言、动作、心理、细节描写，对比衬对比衬 托、正侧

35、面结合等。然后托、正侧面结合等。然后，找到文中最能体现找到文中最能体现“禹禹”及其随及其随 员的形象特点的句子员的形象特点的句子，确定具体艺术手法确定具体艺术手法，并考并考虑众大员的虑众大员的 描写对禹及其随员形象塑造的作用。作答时描写对禹及其随员形象塑造的作用。作答时，先答出描写手，先答出描写手 法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指出突出了法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指出突出了 人物什么特点。人物什么特点。 参考答案：参考答案：形象描写。将禹及其随员描写为形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大乞丐似的大 汉汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。写出艰苦卓绝的实干家形象。言行

36、描写。文中的禹言行描写。文中的禹 坚毅寡言坚毅寡言，一旦说话一旦说话，则刚直有力。则刚直有力。对比手法。始终在同对比手法。始终在同 众大员的对比中塑造禹及其随员众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其从而凸显其“中国的脊中国的脊 梁梁”形象。形象。 4理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从请从“故故 事事”与与“新编新编”的角度简析本文的基本特的角度简析本文的基本特征。征。(6分分) 解析：解析：题干已明确了答题角度题干已明确了答题角度，要求从要求从“故事故事”和和“新编新编” 的角度分析。从的角度分析。从“故事故事”的角度的角度，要考虑本文大禹治水的情要考虑本

37、文大禹治水的情 节是否有历史依据。从节是否有历史依据。从“新编新编”的角度的角度，要考虑小说有哪些要考虑小说有哪些 虚构虚构，语言有什么特点语言有什么特点，还要考虑主题的现实性。还要考虑主题的现实性。 参考答案：参考答案：大禹治水的大禹治水的“故事故事”本身于史有据本身于史有据，作品查考作品查考 典籍博采文献典籍博采文献，富有历史韵味；富有历史韵味；“新编新编”表现为新的历史表现为新的历史 讲述方式讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作、杂文笔法使用，作 品充满想象力及创造性；品充满想象力及创造性；对对“故事故事”进行进行“新编新编”，着眼，着眼 于对历史

38、与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 应用体验应用体验 (2020 新高考模拟海南卷新高考模拟海南卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成14题。题。 卖馄饨的夫妻卖馄饨的夫妻 张子影张子影 三十多年前三十多年前，我在南方我在南方某个小城生活。我家附近一条小街某个小城生活。我家附近一条小街 道上道上，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都 要带我去那里吃一碗馄饨。要带我去那里吃一碗馄饨。 卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配

39、料，女 人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个在一个小圆盘里一个个 站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几 只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺 上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一 片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎葱碎，最后，最后 淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就

40、漂起来了。男淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。男 人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤 浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这 时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来 女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手 将冒着热气的碗捧起，递到将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。客人面前，说：请。 一碗馄饨九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。一碗馄饨九只

41、，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。 男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到 男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些 都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。 馄馄饨里的肉是新鲜的饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红 柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采 购，女人留在家里和面、擀皮，等男人

42、回来后，他们一起洗购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗 菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。 买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近 几条街的大人和小孩子们，每天几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路，早上哪怕多走十几分钟的路， 也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上 班或者上学去。班或者上学去。 在寒暑假期间在寒暑假期间，大人上班去了大人上班去了，孩子们没人带孩子们

43、没人带，每天都有每天都有 小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们笑嘻嘻地看孩子们 玩。半晌午的时候玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递递 上来的钱差了一角五分的上来的钱差了一角五分的，男人也不计较男人也不计较，还是那样配料，煮，还是那样配料，煮 馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只不少地上下起伏。女馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只不少地上下起伏。女 人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。 男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。男人对女人永远是

44、和气的，声音很轻地说：阿宝，来。 女人总是笑嘻嘻地说：好哩。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。 大约上午十点半钟的时候，他们收摊大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女，男人挑着担子，女 人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回 走。走。 他们没有孩子，大概是因为女人小时生病的缘故。他们没有孩子，大概是因为女人小时生病的缘故。 几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里，几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里， 只不过食摊从挑的担子变成了小推车，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车用透明的玻璃做

45、了小车 厢厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐 的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。 婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下 着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。 母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。 出了什么事？出了什么事？ 男人在早起去男人在早起去买菜的时候被一辆送菜

46、的小货车撞了，那天买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天 下雨，天黑，路很滑。下雨，天黑，路很滑。 小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡 下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的 菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月个月，听说小，听说小 货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了 半天后，对小货车司机说，你走吧。半天后，对小货车司机说，你走吧。 男

47、人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。 伤得厉害吗？我问。伤得厉害吗？我问。 母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。 听了这话，我的心挺沉重。听了这话，我的心挺沉重。 但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。 还是那辆还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、 热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递 到我

48、手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。 我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。 胖乎乎的九只馄胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起 伏。样子、味道伏。样子、味道，一点都没有变。，一点都没有变。 上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已 经搬到了另一个小区。下高铁后，我对孩子说，我带你去一个经搬到了另一个小区。下高铁后，我对孩子说，我带你去一个 地方。地方。 还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了 大广告牌，那个摊车变成了小食铺。母亲说，他们租了这间铺大广告牌，那个摊车变成了小食铺。母亲说，他们租了这间