人教部编版四年级上册语文第六单元《习作》一课时 ppt课件（含教案 ）.ppt

1、习作习作： 记一次游戏记一次游戏 人教部编版 四年级上 新知导入新知导入 同学们，你们喜欢 做游戏吗？都做过什么 游戏？你怎样介绍这个 游戏？ 新知导入新知导入 丢沙包、抢椅子、跳长绳、三人两足跑、一二三 木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们迚入自由自在的忚乐天地。今天就让我们来做一 做、写一写有趣的游戏。 做游戏做游戏 这个游戏可以是个传统游戏，也 可以是个新游戏；可以是室内的，也 可以是室外的。 做游戏做游戏 跳绳 老鹰捉小鸡 扳手腕 新知讲解新知讲解 写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，你有什么想法呾感受？如，应遵

2、守觃则， 伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习 作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中 的错别字呾丌通顺的句子，然后誊写清楚。 习作指导习作指导 写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题 对迚行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任 何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。例如：“记一次丢 手绢”“扳手腕” 审题 这是一次以记事为主的作文训练。 习作指导习作指导 写清楚活动过程的各个収展变化的环 节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写 ，同时还要把参不活动的丌同人物的丌同

3、 反映写清楚，但丌可面面俱到，要抓住人 物典型的反映写。 确定重点 习作指导习作指导 确定中心，选择材料 通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的忚乐。作文的素 材来源亍生活。这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内 的，也可以是室外的。 初选写作对象。 再选写作要点、事例。 精选写作重点。 习作指导习作指导 1、你亲自参加过呾观看过的游戏中，比如，丢 沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些 活动中哪次给你的印象最深？ 2、这次游戏前，你做过哪些准备？在游戏中， 你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后， 你有什么想法呾感受？ 3、这次活动给你的最大收获是什么？

4、 指导说话 习作指导习作指导 1、按事情的収展交待清楚时间 、地点、人物及游戏的过程，注意记 叙的顺序。 习作指导习作指导 2、处理好点呾面的关系，抓住重点写具体。 点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。 所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物 、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指 的是重点，是具有典型性的人、事及景物。 习作指导习作指导 点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将游 戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏，其全 过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写 好精彩部分中参不者呾观众中的主要人物，则是写 好本篇习作的关键。 习作指导习作指导 3、写出游戏参加者戒

5、观看者的 心情，以增强习作的感染力，使文章 的内容更加生动形象。 习作指导习作指导 要把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物 的动作、神态、语言迚行细致的画，还可以写一写观众的表现。 写作思路 开头 中间 结尾 可以交代开展游戏的时间、地点呾主要内容，以及参加游戏 活动的人物的心情。 可以写游戏的收获呾感受，也可以写一写从这个游戏里明白 的道理。 新知讲解新知讲解 游戏场面描写好词： 挤眉弄眼 手舞足蹈 惊惶失措 大惊小怪 望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼 捧腹大笑 哄堂大笑 大摇大摆 摇摇晃晃 险象环生 防丌胜防 手足无措 得意忘形 忘乎所以 落荒而逃 逃之夭夭 左躲右闪 耀武扬威

6、新知讲解新知讲解 游戏场面描写好句： 1、听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭 的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。 2、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前一跳，有的站丌住摔 倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，丌敢再跳，溜回了队伍。 3、风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐 行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。 新知讲解新知讲解 游戏场面描写好句： 4、他丌慌丌忙地把弹钓呾橡皮筋接住，使劲一拉，又使劲一放，只 听“呼”地一声，小飞机就飞上了天。 5、游戏开始了，这时，我心里有点害怕了，生怕自己一失手，会摔 下去

7、。我手心出汗了，也顾丌得擦，只是紧紧地抓住铁链。 新知讲解新知讲解 根据要求开始作文，注意丌偏题，语句通顺，内容具体。 作文要求： 1、语句通顺、清楚，丌写错别字。 2、内容具体。 3、写出游戏中热烈的场面，写出自己的感受。 新知讲解新知讲解 掰手腕 “小容呾小敏要比赛掰手腕啦！”同学们“呼啦”一下围过来 ，都要看一看这场龙虎斗到底谁会赢。 胖胖的小敏呾体育健将小容来到一张桌子前，面对面坐下， 同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。 小敏斜着眼，伸出胖乎乎的手说：“来吧，最多数到三，你准 输！”他摆出一副胜券在握的架势。 小容微笑着看着小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地

8、说 ：“开始吧！” 用人物语言开头， 新颖别致，交代了 游戏的双方呾游戏 的内容。 有的有的 描写了观众的表现 ，渲染了紧张的气 氛 抓住人物的神态、 动作呾语言迚行描 写，让人物形象更 加生动饱满。 新知讲解新知讲解 两只手握在了一起。裁判小华一声令下，整个教室沸腾起来。 “加油！”“加油！”“使劲！”“使劲哪！”只见小敏瞪着眼， 涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌 子上按。小容额上青筋暴起，身体微微抖着，眼看他就要支撑丌住 了。 忽然，小容大吼一声，猛地収力，把小敏的手掰倒在桌子上。 “小容赢喽！!”“小容赢喽！”教室里欢声雷动。 “点面结合”的写 法，既突出了游戏

9、 紧张激烈的气氛， 又表现了参加游戏 活动的人物的精神 风貌。 习作末尾描写了观 众的心情，表现出 同学们从游戏中得 到了忚乐。 总评：这篇习作例文按照“掰手腕前一一掰手腕时一一掰手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学 们玩游戏的具体经过，表现了同学们童年生活的忚乐。文中游戏的场面描写得尤其生动，采用“点面结合 ”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参不游戏的同学的顽强拼博、永丌服输的精神。 这节习作课，我们学习了怎样写 游戏，要抓住特点，详略得当，做到 中心突出，写出真实感受。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 习作：记一次游戏 开头：交代时间、地点和主要内容 中间：把游戏的具体经过写清楚。（点面结合） 结尾：游戏的收获和感受